Unit 3 Lesson 2 What colour is it（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3Lesson2Whatcolourisit（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3Lesson2Whatcolourisit

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在询问和描述物品颜色方面。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化中颜色表达的不同含义。

3.增强学生的语言感知和表达能力，通过听、说、读、写的综合运用，提高英语学习兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确识别并使用颜色词汇。

2.学生能够运用句型"Whatcolourisit?"进行询问。

难点：

1.学生在描述物品颜色时，能够结合颜色词汇和具体物品进行准确表达。

2.学生在听力和口语练习中，能够准确理解和回应关于颜色的提问。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生直观记忆颜色词汇。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习颜色描述，提高语言运用能力。

3.采用游戏化教学，如“猜颜色”游戏，激发学生学习兴趣，同时提高口语表达能力。

4.通过听力练习，如听故事、听歌曲等，增强学生对颜色词汇的听力感知能力。

5.鼓励学生在家庭作业中运用所学颜色词汇，巩固学习成果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-实物教具：不同颜色的玩具、卡片、图片等，用于直观展示颜色。

-软件资源：多媒体课件，包含颜色图片、动画和视频，以辅助教学。

-信息化资源：在线英语学习平台，提供相关的听力材料和练习题。

-教学手段：彩色粉笔或马克笔，用于板书颜色词汇；录音设备，用于播放听力材料。

-课程平台：学校内部英语学习平台，用于发布作业和教学资源。教学过程1.导入新课

（老师）Goodmorning,class!Today,wearegoingtolearnanewlessonfromUnit3.It'saboutcolors.Areyoureadytoexplorethecolorfulworldwithus?（学生）Yes,teacher!

2.预习检查

（老师）Let'sstartwithaquickreview.Cananyonetellmethecolorswehavelearnedinthepreviouslessons?（学生）Red,blue,yellow,green...（老师）Great!Now,I'llgiveyouafewwordsandyoutrytopronouncethemcorrectly.Sayafterme:purple,orange,pink,brown...

3.新课导入

（老师）Now,wearegoingtolearnanewsentencepattern:"Whatcolorisit?"Canyoushowmearedpen?Whatcolorisit?Yes,it'sred.Now,let'spracticetogether.I'llshowyouabluepencil,andyoucananswerwhatcoloritis.

4.学习颜色词汇

（老师）Now,I'mgoingtointroduceyoutosomenewcolors.Lookattheboard,please.Herearesomenewcolors:purple,orange,pink,brown.Cananyonetellmewhatcolortheseare?（学生）Purple,orange,pink,brown.（老师）Greatjob!Now,let'spracticereadingthesecolorstogether.

5.练习句型

（老师）Now,let'spracticeusingthesentencepattern"Whatcolorisit?"I'llshowyouanobject,andyoucanaskthequestion.Forexample,I'llshowyouapurplepencil.Whatcolorisit?（学生）Whatcolorisit?（老师）Yes,it'spurple.Now,it'syourturn.I'llshowyouanobject,andyouaskthequestion.

6.角色扮演

（老师）Let'splayagame.I'llbethestorekeeper,andyoucanbethecustomers.ThecustomerscanaskmeaboutthecolorsoftheobjectsIshowthem.Forexample,"Whatcoloristhisdress?"I'llanswer"It'sred."

7.小组合作

（老师）Now,let'sworkingroups.Eachgrouphasalistofobjectswithdifferentcolors.Yourtaskistoaskeachotheraboutthecolorsoftheobjectsandpracticethesentencepattern"Whatcolorisit?"Youcanusethisworksheetasaguide.

8.游戏环节

（老师）Now,let'shavesomefun.I'llgiveyouacardwithacoloronit.Youneedtofindyourpartnerwhohasacardwiththesamecolor.Whenyoufindthem,youcansay"Whatcolorisit?"andyourpartnershouldanswer.

9.课堂总结

（老师）Greatjob,everyone!Today,wehavelearnedaboutdifferentcolorsandhowtoaskaboutthecolorsofobjects.Cananyonesummarizewhatwehavelearnedtoday?（学生）Welearnedthesentencepattern"Whatcolorisit?"andwepracticedusingittoaskaboutthecolorsofobjects.

10.布置作业

（老师）Forhomework,pleasepracticethesentencepattern"Whatcolorisit?"athome.Askyourfamilymembersaboutthecolorsoftheobjectstheyhave.Remembertousethecolorswelearnedtoday.Goodnight,everyone!（学生）Goodnight,teacher!教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同文化中颜色的象征意义和传统习俗，如在中国文化中，红色代表喜庆，而在西方文化中，白色常与纯洁和婚礼相关。

-颜色与情感：探讨颜色如何影响人的情绪和心理，例如，蓝色通常与平静和冷静相关，而红色可能与热情和活力相联系。

-颜色在艺术中的应用：研究艺术家如何使用颜色来表达情感和主题，例如，梵高的《向日葵》中使用的颜色如何传达温暖和生命活力。

2.拓展建议：

-颜色故事会：组织一个颜色主题的故事会，让学生分享他们所知道的颜色相关的有趣故事或传说。

-颜色艺术创作：鼓励学生利用颜色创作艺术作品，如绘画、手工制作或设计，以表达个人对颜色的理解和感受。

-颜色调查：让学生进行一个小调查，了解他们所在社区中不同颜色的使用情况，例如，最常见的颜色是红色、蓝色还是绿色等。

-颜色游戏：设计或使用现成的颜色游戏，如“颜色接龙”、“颜色记忆”等，以提高学生对颜色词汇的记忆和反应速度。

-颜色科学实验：通过简单的科学实验，如混合不同颜色的颜料，让学生观察和体验颜色变化的科学原理。

-颜色诗歌创作：引导学生创作与颜色相关的诗歌，如《蓝色的海洋》、《红色的火焰》等，以提升他们的语言表达能力和创造力。

-颜色歌曲学习：选择一些与颜色相关的歌曲，如《Do-Re-Mi》中的颜色歌曲，让学生通过歌曲学习颜色词汇和句型。

-颜色词汇卡片：制作或使用现成的颜色词汇卡片，让学生通过游戏或练习来巩固颜色词汇。教学反思今天上了关于颜色的英语课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛非常活跃，学生们对学习颜色词汇和句型都很感兴趣。他们在角色扮演和游戏中表现得非常积极，这让我感到欣慰。但是，我也注意到有些学生对于颜色词汇的掌握还不够牢固，他们在回答问题时有时会犹豫不决，这说明我在教学方法上还需要做一些调整。

其次，我在课堂上使用了多媒体课件和实物教具，这些资源有效地辅助了教学。学生们通过观看图片和实物，对颜色有了更直观的认识。但是，我也发现了一些问题，比如有些学生对于颜色图片的观察不够细致，他们不能准确地描述图片中的颜色。这可能是因为他们在日常生活中接触颜色的事物不够多，或者是我没有提供足够的观察指导。

再者，我在教学中采用了小组合作和游戏化的方式，这些方法有助于提高学生的参与度和学习兴趣。然而，我也发现了一些学生不愿意积极参与小组活动，这可能是因为他们缺乏团队协作的经验或者对英语学习的自信心不足。我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的个体差异，提供