Unit 4 Plants around us Part C Make a paper garden（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPartCMakeapapergarden（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4PlantsaroundusPartCMakeapapergarden（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教材分析Unit4PlantsaroundusPartCMakeapapergarden（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课是三年级上册英语教材中关于植物的一个单元，旨在通过制作纸花园的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习植物相关的词汇和表达。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求，有助于提高学生的动手能力和语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的观察力和创造力，通过制作纸花园活动，激发学生对自然和植物的兴趣。

2.提高学生的语言表达能力，通过描述和交流纸花园的制作过程，加强英语口语和写作技能。

3.增强学生的合作意识和团队精神，在小组活动中共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

4.培养学生的审美情趣，通过设计个性化的纸花园，提高学生的审美能力和艺术修养。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们的英语基础相对薄弱，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生对植物的基本名称和特征有一定的了解，但词汇量有限，对英语句型的运用还比较生疏。在能力方面，学生的英语听说能力有所提高，但阅读和写作能力相对较弱。在素质方面，学生的合作意识和动手能力有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这需要在教学过程中通过趣味性和互动性强的活动来吸引他们的注意力。此外，学生的动手能力参差不齐，对于制作纸花园这样的实践活动，需要教师给予适当的指导和帮助。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法，如游戏、小组合作、情景模拟等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，通过设计层次分明的教学活动，满足不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。教学资源1.软硬件资源：电子白板、多媒体电脑、投影仪、音响设备、彩色纸张、剪刀、胶水等。

2.课程平台：人教PEP版英语三年级上册教材电子版。

3.信息化资源：植物图片库、英语教学视频、在线词典等。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏互动等。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一组美丽的植物图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyousee?Whatkindofplantsarethese?”

-回顾旧知：教师通过提问或小测验的方式，复习上一节课学习的植物相关词汇和句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师用英语详细讲解本节课的新词汇和句型，如“papergarden”、“colorfulflowers”、“greenleaves”等。

-举例说明：教师展示一个制作完成的纸花园，并讲解其制作过程，引导学生理解纸花园的概念。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己家中或校园中的植物，并用英语描述。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生按照教师提供的模板，动手制作自己的纸花园，过程中可以使用彩色纸张、剪刀、胶水等工具。

-教师指导：教师在学生制作过程中巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能顺利完成制作。

4.课堂展示（约10分钟）

-学生展示：每组选出代表，展示自己的纸花园，并用英语介绍制作过程和所使用的材料。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生的创造力和团队合作精神。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调制作纸花园的意义和乐趣，鼓励学生在日常生活中关注植物。

6.作业布置（约5分钟）

-学生作业：学生回家后，用自己的语言描述自己制作的纸花园，并鼓励家长参与其中，共同完成一个家庭纸花园。

-作业要求：作业需在下一节课前完成，并准备在课堂上进行分享。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后教师对教学过程进行反思，总结教学效果，为今后的教学提供借鉴。

备注：本教案可根据实际情况进行调整，以确保教学过程顺利进行。教学资源拓展1.拓展资源：

-植物生长周期：介绍不同植物的生长周期，如树木、花卉、蔬菜等，让学生了解植物从种子到成株的过程。

-植物分类：介绍植物的基本分类，如种子植物、孢子植物等，以及不同类别的特点。

-植物与环境：探讨植物与环境之间的关系，如植物对气候的适应、植物对土壤的影响等。

-植物与人类生活：介绍植物在人类生活中的应用，如食品、药品、建筑材料等。

-植物保护意识：教育学生了解植物保护的重要性，以及如何保护植物资源。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生记录自己在日常生活中观察到的植物，包括植物的生长状态、开花结果等。

-家庭调查：让学生回家调查家中的植物，了解它们的名称、生长环境等，并制作成小册子。

-植物知识竞赛：组织学生参加植物知识竞赛，提高他们对植物的兴趣和知识储备。

-植物手工艺品制作：指导学生利用废弃的植物材料制作手工艺品，如花瓶、纸花等。

-校园植物调研：组织学生进行校园植物调研，了解校园内植物的种类、分布等。

-植物摄影：鼓励学生用相机记录校园或家庭中的植物美景，培养他们的审美能力和摄影技巧。

-植物故事会：组织学生分享自己了解到的植物故事，如植物的生长传说、药用植物的故事等。

-植物种植活动：在家长和教师的指导下，组织学生进行简单的植物种植活动，如种植花草、蔬菜等。

-植物科普讲座：邀请植物专家来校进行科普讲座，让学生了解更多关于植物的知识。教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们一起走进了“Unit4PlantsaroundusPartCMakeapapergarden”的世界。回顾整堂课，我有一些感悟和反思。

首先，我注意到学生们在制作纸花园的过程中，他们的参与度和积极性非常高。他们用五颜六色的纸张剪裁出各种形状的植物，并用胶水将它们粘贴在一起，创造出一个个充满想象力的纸花园。在这个过程中，我看到了他们对植物的热爱和对艺术的追求。这让我意识到，作为教师，我们应该善于发现学生的兴趣点，并以此为出发点，设计出富有创意的教学活动。

其次，我在课堂上采用了小组合作的方式，让学生们在小组中互相交流、互相帮助。我发现，这种方式不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的团队协作能力。在小组活动中，学生们学会了倾听他人的意见，学会了尊重他人的创意。这让我认识到，在今后的教学中，我应该更多地运用小组合作的方式，让学生在互动中学习，在合作中成长。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在制作纸花园时，对颜色的搭配和形状的剪裁不够熟练，导致作品不够美观。针对这个问题，我将在今后的教学中，加强对学生美术技能的培养，如提供一些简单的美术技巧指导，让学生在制作过程中能够更好地发挥自己的创意。

此外，我还发现，在课堂总结环节，部分学生的英语表达能力还有待提高。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，多提供一些英语口语练习的机会，让学生在课堂上大胆地说英语，增强他们的自信心。

在评价学生方面，我发现有些学生对自己的作品不够自信，害怕被同学和老师评价。为了帮助学生树立自信心，我将在今后的教学中，采用更加多元的评价方式，如自评、互评、师评相结合，让学生在评价中找到自己的优点，同时也认识到自己的不足。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重培养学生的环保意识。在制作纸花园的过程中，我们可以引导学生思考如何保护植物，如何节约资源。通过这样的教学活动，让学生在实践中学会关爱自然，培养他们的社会责任感。板书设计①知识点：

-植物名词：flowers,trees,leaves,grass

-形容词：colorful,green,tall,short

-动词：make,cut,stick,decorate

②词：

-Makeapapergarden制作纸花园

-Cutthepaper剪纸

-Stickthemtogeth