3 我很诚实 第1课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

3我很诚实第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3我很诚实第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：3我很诚实第1课时

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生诚实守信的品质，树立正确的道德观念。

2.提升学生的自我认知能力，学会反思和自我评价。

3.增强学生的沟通与合作能力，学会与他人建立诚信关系。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解诚实守信的重要性，认识到诚实是人际交往的基石。

②通过具体案例，引导学生学会在日常生活中践行诚实，包括诚实表达、诚实行为和诚实态度。

2.教学难点，

①帮助学生认识到诚实与隐私保护之间的平衡，学会在尊重他人隐私的同时保持诚实。

②引导学生面对生活中的道德困境时，能够运用所学知识做出正确的道德选择，增强道德判断能力。

③激发学生内在的诚信意识，使其在无监督的情况下也能自觉遵守诚信原则。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与诚实守信相关的图片、动画故事视频，以及用于讨论的案例卡片。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和互动环节。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放椅子以便学生分组讨论，并确保教室内环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：播放一段关于诚实守信的小视频，引导学生思考视频中的人物为什么这样做，诚实守信的意义是什么。

2.提出问题：通过视频，提出问题：“你们认为诚实守信在日常生活中有多重要？”

3.学生分享：请学生分享自己了解到的关于诚实守信的故事或经历。

4.导入新课：总结学生的分享，引出本节课的主题——“我很诚实”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解诚实守信的概念和重要性，引导学生理解诚实守信是社会主义核心价值观的重要组成部分。

2.分析诚实守信的具体表现，如诚实表达、诚实行为和诚实态度。

3.通过案例教学，展示诚实守信在不同情境下的应用，如考试作弊、撒谎、偷窃等，让学生了解诚实守信的界限。

4.讨论诚实守信与隐私保护的关系，引导学生学会在尊重他人隐私的同时保持诚实。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-在生活中，如何做到诚实守信？

-遇到道德困境时，如何运用所学知识做出正确的选择？

2.小组代表分享：请每个小组选派代表分享讨论成果。

3.教师点评：针对学生的分享，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：请学生举例说明在日常生活中如何践行诚实守信？

2.学生回答：请学生回答问题，并分享自己的经验。

3.教师点评：针对学生的回答，进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：请学生谈谈自己对诚实守信的理解。

2.学生回答：请学生回答问题，并分享自己的看法。

3.教师点评：针对学生的回答，进行点评和总结。

4.小游戏：组织一个与诚实守信相关的小游戏，让学生在游戏中体验诚实守信的重要性。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调诚实守信的重要性。

2.学生反思：请学生反思自己在日常生活中如何践行诚实守信，以及如何应对道德困境。

3.教师点评：针对学生的反思，进行点评和总结。

七、课后作业（5分钟）

1.布置作业：请学生写一篇关于诚实守信的作文，分享自己的感悟。

2.预告下节课内容：简要介绍下节课的主题和内容。

（总用时：45分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-诚实守信的成语故事：如“一诺千金”、“童叟无欺”等，通过这些成语故事，可以让学生更深入地理解诚实守信的含义和价值。

-诚信人物事迹：介绍一些在历史上或现实生活中以诚实守信著称的人物，如古代的季布、现代的马云等，通过这些事迹的讲述，激发学生的敬佩之情。

-诚信法律知识：简要介绍与诚信相关的法律条文，如《中华人民共和国合同法》中的诚信原则，让学生了解诚信在法律上的重要性。

-诚信文化传统：探讨我国传统文化中关于诚信的论述，如儒家思想中的“仁、义、礼、智、信”，以及《弟子规》中的诚信教育。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与诚信相关的书籍，如《诚信的力量》、《诚信的智慧》等，通过阅读，加深对诚信的理解。

-家庭实践：建议家长在家中与孩子共同制定家庭诚信守则，如不撒谎、不欺骗、守时等，通过家庭实践，培养学生的诚信意识。

-社会调查：组织学生进行社会调查，了解社会中诚信缺失的现象，以及人们对诚信的看法，通过调查，增强学生的社会责任感。

-诚信辩论赛：举办诚信主题的辩论赛，让学生在辩论中思考诚信的重要性，以及如何在现实生活中践行诚信。

-诚信宣传周：在学校或社区开展诚信宣传周活动，通过海报、讲座、展览等形式，提高公众对诚信的认识。

-诚信日记：鼓励学生每天记录自己的诚信行为，反思自己在诚信方面的不足，通过日记，培养学生的自我监控能力。

-诚信角色扮演：组织学生进行诚信角色扮演活动，通过模拟不同的生活场景，让学生体验诚信在人际交往中的作用。

-诚信教育课程：开发或引入诚信教育课程，将诚信教育融入到日常教学中，形成系统的诚信教育体系。教学反思这节课下来，我有很多感想和反思。

首先，我发现学生们对于诚实守信的理解和认识是多样的，有的同学能够结合自己的生活实际，分享出一些真实的例子，有的同学则对诚实守信的概念还比较模糊。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生在实践中理解和感受诚信的重要性。

在讲授新课的过程中，我使用了案例教学的方法，通过展示不同的生活场景，让学生思考在哪些情况下需要诚实守信，哪些情况下可能会遇到诚信的困境。我发现这种方法比较有效，学生们在讨论和分享中，对诚信有了更深的认识。

然而，我也发现了一些问题。比如，在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对话题不够感兴趣或者不善于表达。为了解决这个问题，我计划在下节课中采用小组讨论的形式，让每个学生都有机会参与到讨论中来，这样可以提高他们的参与度和表达能力。

在巩固练习环节，我设计了一些练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。但是，我发现有些学生对于这些练习题的反应并不积极，可能是由于练习题的形式不够生动或者难度不合适。因此，我需要调整练习题的设计，使其更加贴近学生的实际生活，同时也要注意控制难度，避免学生感到过于困难或者过于简单。

在课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时显得比较紧张，这可能是因为他们对答案没有足够的信心。为了帮助学生建立自信，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生积极思考，大胆表达自己的观点，同时也要给予他们适当的肯定和鼓励。

在教学过程中，我还发现了一个有趣的现象，那就是学生们在讨论诚信问题时，往往会涉及到个人价值观的问题。这让我意识到，诚信教育不仅仅是传授知识，更是引导学生形成正确的价值观。因