Unit 2 On the Weekend Lesson 2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit2OntheWeekendLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册一、设计意图

本节课的设计意图在于通过“Unit2OntheWeekendLesson2”这一内容，帮助学生巩固和拓展关于周末活动的词汇和表达方式，提高学生运用英语进行实际交流的能力。同时，通过角色扮演、小组合作等教学活动，培养学生的团队合作意识和跨文化交际能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1）语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用关于周末活动的英语词汇和句型，提高语言运用能力；2）文化意识：通过了解不同文化中周末活动的差异，培养学生尊重和理解多元文化的意识；3）思维品质：通过小组讨论和角色扮演，提升学生的批判性思维和解决问题的能力；4）学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，为终身学习打下基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①①掌握并运用关于周末活动的核心词汇，如“goswimming”、“watchamovie”等。

②理解并正确使用表达周末计划的句型，如“Iusuallygototheparkonweekends”。

2.教学难点

①①学生能够灵活运用已学词汇和句型，描述自己的周末计划，并进行简单的交流。

②②在角色扮演活动中，学生能够克服害羞心理，积极参与，并尝试用英语进行互动。此外，还需要注意学生之间的语言搭配和语法准确性，确保交流的自然流畅。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音笔、教学互动平板等。

-课程平台：人教新起点版英语四年级上册配套教学平台。

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、相关教学视频和音频资料。

-教学手段：实物教具（如图片卡片、玩具）、情境模拟道具、英语歌曲和游戏。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段关于周末活动的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

回顾旧知：提问学生关于之前学习的星期词汇，如“Monday”、“Tuesday”等，引导学生回忆并复习。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：展示本节课的主题图片，如“Swimming”、“Watchingamovie”等，讲解相关词汇和句型。

举例说明：通过PPT展示不同周末活动的图片，如“goingtothepark”、“playingfootball”等，让学生理解并模仿句型。

3.互动探究（约10分钟）

引导学生进行小组讨论，分享自己的周末计划，并尝试用英语表达。

设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，如“sister”、“brother”等，用英语描述自己的周末活动。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生完成课本上的练习题，巩固所学词汇和句型。

教师指导：巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

5.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括：

①用英语描述自己的周末计划；

②收集关于周末活动的英语词汇，进行整理和记忆；

③与家人或朋友用英语进行关于周末活动的对话。

7.课堂拓展（约10分钟）

邀请学生分享他们了解到的其他国家或地区的周末活动，拓宽学生的视野。

组织学生进行“周末活动大比拼”游戏，让学生在游戏中学习更多关于周末活动的英语词汇和句型。

8.课堂反思（约5分钟）

教师引导学生反思本节课的学习效果，总结自己的收获和不足。

鼓励学生在课后继续学习，不断提高自己的英语水平。

9.教学评价

教师通过观察学生在课堂上的表现、作业完成情况以及课后反馈，对学生的学习效果进行评价。

关注学生在课堂上的参与度、表达能力以及英语实际运用能力，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握关于周末活动的核心词汇，如“goswimming”、“watchamovie”、“gotothepark”等，并在实际语境中灵活运用。此外，学生能够理解并正确使用表达周末计划的句型，如“Iusuallygototheparkonweekends”和“WeoftenhaveapicniconSundays”。

2.文化意识增强

学生在学习过程中，了解了不同文化中周末活动的差异，例如西方国家的家庭聚会、户外运动等，以及中国传统文化中的家庭聚餐、赏花等。这有助于学生拓宽视野，增强对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质发展

通过小组讨论和角色扮演，学生能够提高批判性思维和解决问题的能力。在讨论自己的周末计划时，学生需要思考如何合理安排时间，如何在有限的时间内完成更多有趣的活动。在角色扮演活动中，学生需要考虑不同角色的特点，用英语进行有效沟通。

4.学习能力提高

学生在本节课中学会了自主学习、合作学习和探究学习的方法。在完成课后作业时，学生需要独立思考，收集相关资料，整理和记忆词汇。在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达和协作，为终身学习打下基础。

5.交际能力增强

学生通过本节课的学习，能够用英语进行简单的日常交流，描述自己的周末计划，询问他人的活动安排。在角色扮演活动中，学生能够克服害羞心理，积极参与，并尝试用英语进行互动，提高了口语交际能力。

6.语法运用能力

学生在课堂练习和作业中，能够正确运用所学的时态和语态，如一般现在时和一般将来时，以及现在进行时和过去进行时。这有助于学生提高语法运用能力，为今后学习更复杂的语法结构打下基础。

7.个性化学习

学生在学习过程中，根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的周末活动，并在英语学习中体现出来。这有助于培养学生的个性化学习能力，提高学习兴趣。

8.课堂参与度

学生在本节课中，积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，提高了课堂参与度。这不仅有助于学生更好地掌握知识，还培养了学生的团队合作精神和社交能力。

9.教学反馈

学生在学习过程中，能够及时反馈自己的学习情况，包括遇到的困难和问题，以及学习收获和体会。这有助于教师了解学生的学习状况，调整教学策略，提高教学质量。七、板书设计

1.本文重点知识点：

①周末活动相关词汇：swimming、movie、park、picnic、football、shopping、visit

②周末活动句型：Iusuallygototheparkonweekends.WeoftenhaveapicniconSundays.

③时间状语从句：onweekends、onSundays、usually、often

2.重点词汇：

①swimming：游泳

②movie：电影

③park：公园

④picnic：野餐

⑤football：足球

⑥shopping：购物

⑦visit：拜访

3.重点句型：

①Iusuallygototheparkonweekends.（我通常周末去公园。）

②WeoftenhaveapicniconSundays.（我们通常在周日举行野餐。）

4.时间状语从句示例：

①onweekends（在