2024年五年级语文上册 第八单元 25 古人谈读书说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第八单元25古人谈读书说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“2024年五年级语文上册第八单元25古人谈读书”为主题，通过引导学生学习古人谈读书的精华，激发他们对读书的热爱，提高阅读兴趣。以新课标为指导，注重学生自主探究与合作交流，通过分析古人谈读书的内涵，培养学生的人文素养。教学过程紧密联系生活实际，引导学生将所学知识应用于实践。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用能力，通过学习古人谈读书的名言，提升学生的语言表达和文言文阅读能力；2.思维发展与提升，引导学生思考古人读书的理念，培养批判性思维和逻辑推理能力；3.文化传承与理解，让学生了解传统文化，增强文化自信；4.学法指导，通过分析古人读书方法，指导学生形成良好的阅读习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-理解古人谈读书的核心观点，如勤奋、专注、思考等。

-体会文言文中的修辞手法和表达方式，如对偶、排比等。

-梳理课文中的主要论点，并能用自己的语言进行概括。

2.教学难点：

-理解文言文中的难懂字词，如“笃志”、“博学”等，需要结合上下文进行解释。

-把握文言文的句式结构，如判断句、被动句等，以及句子之间的逻辑关系。

-体会古人对读书的深刻感悟，并将其与现代社会相结合，进行批判性思考。

-通过对古人读书方法的探讨，引导学生形成适合自己的阅读策略。例如，在学习《论语》中的“学而时习之”时，学生可能难以理解“时习”的含义，教师需通过解释和举例帮助学生理解。同时，引导学生思考如何在现代生活中实践这一理念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解文言文基础知识，如字词解释、句式结构等。

2.讨论法：组织学生围绕古人读书观点展开讨论，培养学生的思辨能力。

3.案例分析法：选取古人的读书故事，引导学生从中提炼阅读方法和精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容、古人读书图片等，增强直观感受。

2.互动平台：运用教学软件进行在线问答、小组讨论，提高课堂参与度。

3.古籍扫描：展示古籍中的相关内容，让学生感受传统文化魅力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师以“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句引入，激发学生对读书的兴趣。

-展示古人读书的名言警句，如“读万卷书，行万里路”，引导学生思考读书的意义。

-提问：你们知道哪些古人关于读书的名言？它们告诉我们什么？

-学生分享，教师总结，引出本节课的主题——《古人谈读书》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解文言文基础知识，如字词解释、句式结构等。

-逐句解读课文《古人谈读书》，引导学生理解古人读书的观点和方法。

-通过多媒体展示古人读书的场景，如书房、书卷等，增强学生的直观感受。

-引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式，如对偶、排比等。

-举例说明古人读书的勤奋、专注、思考等品质，并结合现实生活中的例子进行讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论：如何将古人读书的方法和品质应用到自己的学习中？

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

-完成课后练习题，巩固所学知识，教师巡视解答疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调古人读书的勤奋、专注、思考等品质。

-提问：通过这节课的学习，你们对读书有了哪些新的认识？

-学生分享感悟，教师总结并鼓励学生养成良好的阅读习惯。

5.作业布置（5分钟）

-阅读推荐书目，如《论语》、《弟子规》等，了解古人的智慧。

-每天坚持阅读，记录读书笔记，分享读书心得。

-准备下一节课的讨论话题，如“我最喜欢的古人读书方法”等。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代经典著作：《论语》、《孟子》、《庄子》等，这些著作中蕴含着丰富的读书智慧。

-诗词歌赋：如王之涣的《登鹳雀楼》、杜甫的《春望》等，通过诗词了解古代文人的读书生活。

-历史故事：如诸葛亮“七擒孟获”的故事，展现古代文人勤奋好学的精神。

-现代经典书籍：《如何阅读一本书》、《高效能人士的七个习惯》等，介绍现代阅读方法和理念。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读古代经典著作，通过阅读了解古人的读书方法和思想。

-引导学生收集古代诗词歌赋，通过赏析诗词中的读书意境，提升文学素养。

-组织学生观看与古代读书相关的影视作品，如《读书人》、《书剑恩仇录》等，感受古代文人的生活态度。

-建议学生参加学校或社区组织的读书活动，如读书分享会、诗词朗诵比赛等，提高阅读兴趣。

-鼓励学生阅读现代经典书籍，了解现代阅读方法和理念，结合自身实际进行阅读实践。

-建议学生利用网络资源，如在线图书馆、电子书等，拓宽阅读渠道，丰富阅读内容。

-鼓励学生撰写读书笔记，记录阅读过程中的感悟和心得，提高阅读效果。

-组织学生进行读书交流，分享阅读心得，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

-建议学生参加读书俱乐部或读书小组，与志同道合的同学一起探讨读书心得，共同进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入传统文化元素：在教学中，我尝试将古人的读书智慧与现代教育理念相结合，通过讲解古代经典著作中的故事，让学生在了解传统文化的同时，感受到读书的乐趣。

2.强化实践应用：在课堂教学中，我注重引导学生将所学知识应用于实际生活，如鼓励学生撰写读书笔记，分享阅读心得，从而提高学生的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.课堂时间分配不合理：在讲解文言文基础知识时，可能过于注重细节，导致课堂时间分配不合理，需要优化教学节奏。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，可以考虑增加学生自评和互评，以更全面地评价学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计互动性强的问题，如“如果你是古人，你会如何读书？”等，激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.优化课堂节奏：在讲解文言文基础知识时，注重把握重点，适当简化细节，确保课堂时间分配合理，提高教学效率。

3.丰富评价方式：增加学生自评和互评环节，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时学会欣赏他人的优点，促进学生的全面发展。

4.结合多媒体教学：利用多媒体资源，如动画、图片等，将抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣和效果。

5.鼓励课外阅读：推荐学生阅读与教材内容相关的书籍，如古代经典著作、现代经典书籍等，拓宽学生的阅读视野，提升阅读素养。

6.定期组织读书分享会：通过读书分享会，让学生展示自己的阅读成果，分享读书心得，激发学生的阅读兴趣，营造良好的阅读氛围。板书设计①古人谈读书的核心观点

-勤奋好学：如“学而时习之”、“温故而知新”

-专注致志：如“读书有三到，谓心到、眼到、口到”

-思考领悟：如“读书有三层境界，第一层为‘为