1 100以内的加法和减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

1100以内的加法和减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析1100以内的加法和减法（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版。本节课内容是小学二年级上册数学苏教版教材中的基础部分，旨在帮助学生掌握100以内的加减法运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过本节课的学习，学生能够熟练进行100以内的加减法计算，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生观察、分析和解决问题的能力。通过100以内加减法的练习，学生能够理解数的概念，发展数感，学会运用数学语言表达和交流，培养逻辑推理能力和数学建模意识。同时，强化学生的计算技能，提高计算效率，培养学生的自主学习和合作学习的能力。学情分析二年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数字和简单的数学运算充满好奇。在知识层面，学生已经具备了10以内加减法的基础，但对100以内数的认识还不够深入，对加减法运算的规律和方法也处于初步理解阶段。在能力方面，学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象力正在逐步发展，但还比较薄弱。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待提高，部分学生可能存在注意力不集中、计算粗心等问题。

在行为习惯上，学生普遍对数学学习感兴趣，但部分学生可能因为缺乏耐心和毅力，在学习过程中容易产生挫败感。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生对100以内数的认识不足，可能影响加减法运算的准确性。

2.能力发展：学生的抽象思维和逻辑推理能力不足，可能难以理解加减法运算的规律。

3.学习习惯：部分学生的注意力不集中，容易在计算过程中出错，影响学习效果。

4.课堂参与：学生的自主学习能力和合作学习能力不足，可能导致课堂互动不充分，影响整体教学效果。

针对以上学情，本节课将注重基础知识的巩固，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，帮助学生养成良好的学习习惯，为后续数学学习打下坚实基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（计数器、小棒）、白板或黑板。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资源和学生作业。

3.信息化资源：电子课件、教学视频、在线练习题库。

4.教学手段：图片、动画、游戏、小组合作、角色扮演等教学活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对100以内加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要计算钱数、分苹果等问题吗？”

展示一些生活中常见的加减法情景图片，如购物找零、分配食物等。

简短介绍100以内加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.100以内加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解100以内加减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解100以内加减法的定义，包括加法和减法的基本概念。

详细介绍加法和减法的组成部分，如加数、被加数、和等。

通过实例，如5-2=3，让学生理解减法运算的基本原理。

3.100以内加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解100以内加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个生活中的加减法案例进行分析，如计算家庭购物清单、分配礼物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法在实际生活中的应用。

引导学生思考这些案例对日常生活的影响，以及如何运用加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与100以内加减法相关的主题进行讨论，如“如何快速计算？”或“加减法在游戏中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对100以内加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调100以内加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括100以内加减法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调100以内加减法在日常生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减法。

布置课后作业：让学生完成一些100以内加减法的练习题，巩固所学知识。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：提高学生的实际操作能力和创新思维。

过程：

设计一个简单的数学游戏，如“加减法接力赛”，让学生在游戏中巩固加减法运算。

鼓励学生提出自己的创新玩法，培养学生的创新思维。

8.课堂总结与反思（5分钟）

目标：帮助学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

引导学生反思自己在课堂上的学习表现，包括参与度、理解程度等。

鼓励学生提出自己的学习感受和改进建议，促进自我成长。知识点梳理1.加法概念与运算

-加法的定义：将两个或多个数合并成一个数的运算。

-加法各部分名称：加数、被加数、和。

-加法运算性质：交换律（a+b=b+a）、结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）、加法单位元素（0作为加法单位元素）。

2.减法概念与运算

-减法的定义：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

-减法各部分名称：被减数、减数、差。

-减法运算性质：减法是加法的逆运算。

3.100以内数的认识

-数的顺序：从1到100的连续整数。

-数的组成：个位和十位，以及更高位的数。

-数的分解：将一个数分解为十位和个位的组合。

4.加法与减法的计算方法

-竖式计算：将加数或减数上下对齐，从个位开始逐位相加或相减。

-横式计算：将加数或减数左右对齐，从个位开始逐位相加或相减。

5.加法与减法的简便运算

-进位加法：个位相加满十时，向十位进一。

-带借位减法：个位不够减时，从十位借一当十，再进行减法。

6.加法与减法的应用

-解决实际问题：通过加法与减法解决生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等。

-比较大小：通过加法与减法比较两个数的大小。

7.计算练习与复习

-基本计算练习：通过大量的基本计算练习，提高计算速度和准确性。

-综合练习：将加法与减法应用到实际问题中，提高解决问题的能力。

8.学习方法与技巧

-重视基本概念的理解：理解加法与减法的基本概念是学好加减法的基础。

-多样化的练习方式：通过不同的练习方式，如口头练习、笔头练习、游戏等，提高学习兴趣和效果。

-及时复习与巩固：定期复习所学知识，巩固记忆，避免遗忘。

-合作学习：与同学一起讨论和练习，互相帮助，共同进步。板书设计①加法部分：

①加法定义：两个数合并成一个数的运算。

②加数：参与加法运算的数。

③被加数：加法运算中接受加数加上的数。

④和：加法运算的结果。

⑤加法运算性质：交换律、结合律。

⑥竖式加法步骤：个位对齐，逐位相加，满十进一。

②减法部分：

①减法定义：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。

②减数：加法运算中从和中减去的数。

③被减数：减法运算的结果。

④差：减法运算的结果。

⑤减法运算性质：减法是加法的逆运算。

⑥竖式减法步骤：个位对齐，逐位相减，不够减时借位。

③数的认识部分：

①100以内数的顺序：从1到100的连续整数。

②数的组成：个位和