20 青山不老 说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

20青山不老说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课以《青山不老》为教学内容，旨在六年级学生中培养阅读理解和情感体验能力。通过引导学生感受作者对青山美景的描绘，体会人与自然和谐共生的理念，培养学生的审美情趣和环保意识。同时，通过分析文章结构和修辞手法，提高学生的写作水平。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过品读优美词句，学习文章中的修辞手法。

2.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美，体会人与自然和谐共生的情感。

3.增强学生的文化理解与传承意识，引导学生认识到生态环境保护的重要性，树立正确的生态文明观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生已经具备一定的阅读理解能力，能够识别常见的修辞手法，如比喻、拟人等。他们对自然景观有一定的认知，能从图片或描述中感受到自然之美。此外，他们在小学阶段已接触过一些描写自然、赞美生命的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观和生态环境有较高的兴趣，喜欢通过阅读、观察等方式了解大自然。他们具备较强的语言表达能力，能够运用所学知识进行口头和书面表达。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更愿意在小组合作中共同学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对文章中的生僻字词和复杂句式理解困难，需要教师耐心讲解。在审美鉴赏方面，学生可能难以深入体会作者的情感和意境，需要教师引导和启发。此外，学生在写作时可能缺乏创新思维，难以将所学知识灵活运用到实际创作中。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：统编版语文六年级上册教学资源包、网络教学平台。

3.信息化资源：课文原文、作者简介、相关图片、视频资料、在线词典。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、角色扮演、写作练习。教学过程一、导入新课

1.教师展示青山美景的图片，引导学生观察并分享自己的感受。

2.学生分享后，教师引导：“今天我们要学习一篇描写青山美景的文章，看看作者是如何将这美景展现得淋漓尽致。”

二、新课导入

1.教师朗读课文，学生跟读，注意朗读的节奏和语气。

2.教师提问：“文章主要描写了什么？请用自己的话概括一下。”

3.学生回答后，教师总结：“本文主要描写了青山的美景，以及人与自然和谐共生的美好画面。”

三、课文主旨内容探究

1.教师引导学生分析文章结构，找出文章的层次和段落划分。

2.学生分组讨论，分析每个段落的主要内容。

3.教师总结每个段落的重点，如：“第一段主要描写了青山全景，突出了青山的雄伟壮观；第二段重点描写了山间小溪，表现了山水的灵动之美；第三段通过描写山间人家，展现了人与自然的和谐共生。”

四、全文侧重点分析

1.教师引导学生关注文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生举例说明，教师点评并总结：“文章运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了青山美景，增强了文章的感染力。”

3.教师引导学生体会作者的情感，如：“作者在描写青山美景时，流露出对大自然的热爱和赞美之情。”

五、课文赏析

1.教师引导学生分析文章中的优美词句，如：“青山绿水，碧空如洗”、“鸟语花香，人间仙境”等。

2.学生朗读并分享自己的感受，教师点评并总结：“这些优美词句生动形象地描绘了青山美景，使读者仿佛置身于其中。”

六、拓展延伸

1.教师提出问题：“如果你有机会去青山游玩，你会怎样去欣赏这美景？”

2.学生分享自己的观点，教师总结：“欣赏美景不仅要用心去感受，还要用笔去描绘，将美景留在心中。”

七、写作指导

1.教师引导学生学习文章中的写作手法，如：“描写景物要抓住特点，运用修辞手法；表达情感要真挚自然。”

2.学生尝试运用所学知识进行写作练习，教师巡视指导。

八、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点：“今天我们学习了《青山不老》，了解了作者如何描绘青山美景，以及人与自然和谐共生的理念。”

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

九、课后作业

1.请学生以“青山美景”为主题，写一篇作文。

2.鼓励学生课后去大自然中寻找美景，并尝试用文字记录下来。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生在学习《青山不老》这篇课文后，能够更好地理解文章的内容，把握文章的主题和情感。通过分析文章的结构、段落划分和修辞手法，学生的阅读理解能力得到了有效提升。

2.语言表达能力的增强：

3.审美鉴赏能力的提高：

学生在学习过程中，对自然景观和生态环境有了更深的认识，能够从作品中感受到作者对大自然的热爱和赞美。这种审美体验有助于培养学生对美的感知能力和鉴赏能力。

4.文化传承意识的培养：

5.写作水平的提升：

学生在写作练习中，能够将所学知识灵活运用到实际创作中，提高了写作水平。学生在作文中展现了丰富的想象力和创造力，文章结构清晰，内容充实。

6.课堂参与度的提高：

在教学过程中，学生积极参与讨论和互动，分享自己的观点和感受。这种课堂参与度的提高有助于学生更好地吸收知识，提高学习效果。

7.课堂纪律的改善：

在学习《青山不老》的过程中，学生能够认真听讲、积极参与，遵守课堂纪律。这种良好的学习态度有助于营造一个积极向上的课堂氛围。

8.团队合作能力的培养：

在小组讨论和写作练习中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的培养有助于学生在今后的学习和工作中更好地与他人沟通和协作。

9.情感态度的转变：

10.终身学习观念的树立：

在学习《青山不老》的过程中，学生认识到学习的重要性，养成了终身学习的观念。这种观念有助于学生在未来的学习和生活中不断进步，追求卓越。教学反思与改进教学《青山不老》这篇课文，让我深刻反思了自己的教学实践。以下是我的一些反思和改进措施：

1.教学反思：

首先，我注意到在导入环节，我使用了图片和视频资料来激发学生的兴趣，但部分学生似乎对多媒体的吸引力大于了对课文内容的关注。这让我意识到，虽然多媒体可以增强课堂的趣味性，但过度依赖可能会分散学生的注意力。因此，我需要在今后的教学中更加注重引导学生从文本出发，深入理解课文内容。

其次，我发现学生在分析文章结构时，对于段落划分的理解不够清晰。这让我反思，我在讲解段落划分时是否过于简单，没有让学生充分理解段落之间的逻辑关系。未来的教学中，我需要更加细致地讲解段落划分的方法，并结合具体例子帮助学生掌握。

再次，我在引导学生赏析文章中的优美词句时，发现有些学生对于修辞手法的理解不够深入。这让我意识到，我在讲解修辞手法时可能没有结合学生的实际水平，导致他们对这些手法的运用感到困惑。因此，我需要在讲解时更加注重学生的参与，鼓励他们提出问题，共同探讨。

2.改进措施：

为了解决上述问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

首先，我会调整导入环节的设计，减少对多媒体的依赖，更多地引导学生从课文本身出发，通过朗读和讨论来激发兴趣。

其次，我会加强对段落划分的讲解，通过对比分析、实例讲解等方式，帮助学生理解段落之间的逻辑关系，提高他们的阅读理解能力。

再次，我会改进修辞手法的讲解方式，通过小组