Unit1 Making friends Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1MakingfriendsPartA

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年9月25日第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

2.提升学生的听、说、读、写英语基本技能，特别是口语表达能力。

3.帮助学生理解并运用新词汇和句型，增强语言运用能力。

4.培养学生尊重他人、乐于合作的学习态度，促进跨文化交流意识的形成。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何用英语介绍自己和新朋友，以及如何使用简单的问候语和介绍词进行日常交流。

-具体细节：

-通过展示实物图片和多媒体资源，让学生识别并学习新词汇如“name”、“age”、“school”等。

-通过角色扮演和对话练习，让学生掌握如何用“Hello,mynameis...Iam...yearsold.Igoto...school.”等句型进行自我介绍。

-通过小组活动，让学生练习如何询问和回答关于新朋友的信息。

2.教学难点

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生克服害羞心理，勇于在课堂上进行口语表达，并能准确使用目标句型。

-具体细节：

-学生可能因为不熟悉新词汇或句型而感到难以下口。

-学生可能因为缺乏自信而害怕犯错，不敢参与口语练习。

-解决方法：

-通过游戏和轻松的活动来降低学生的紧张感，例如“猜猜我是谁”的游戏，让学生在愉快的氛围中练习口语。

-设计逐步提高难度的练习，让学生从简单的问候开始，逐渐过渡到更复杂的对话。

-鼓励学生互相纠正，营造一个支持性的学习环境，减少学生犯错时的尴尬感。四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物、图片和多媒体资源展示，帮助学生理解新词汇和句型。

2.运用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

3.设计游戏化的学习活动，如“MemoryGame”和“FindaFriend”等，在游戏中学习和练习英语。

4.利用网络平台和电子设备，如智能手机和平板电脑，提供在线听力材料和互动练习，拓展学习资源。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhavefriends?Whatdoyouusuallydowithyourfriends?”引导学生思考，激发他们对友谊话题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的问候语和自我介绍的基本句型，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示图片或实物，如不同国家的国旗、学校设施等，引入新词汇“country”、“school”、“teacher”等。

-举例说明：教师通过角色扮演，展示如何用新学的句型进行自我介绍和询问朋友信息，例如：“What'syourname?Wheredoyoucomefrom?”

-互动探究：学生分成小组，互相询问信息，练习使用新学的句型，教师巡视指导。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生参与“FindaFriend”游戏，通过询问和回答问题找到与自己信息相匹配的朋友。

-教师指导：教师观察学生活动，及时纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容，强调新词汇和句型的使用。

-学生复述：请几名学生复述自我介绍和询问朋友信息的句型，检查学生对知识的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇短文，介绍自己的家庭、学校和兴趣爱好。

-家长协助：家长可以帮助学生检查作业，确保学生正确使用新学的词汇和句型。

具体教学过程如下：

**第一课时**

1.导入（约5分钟）

-教师提问：“Doyouhavefriends?Whatdoyouusuallydowithyourfriends?”

-学生回答，教师总结并引入友谊话题。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师展示图片，如国旗、学校、家庭等，引入新词汇。

-教师角色扮演，展示如何用新学的句型进行自我介绍和询问朋友信息。

-学生跟随教师练习，教师纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生分组，互相询问信息，练习使用新学的句型。

-教师巡视指导，纠正错误并鼓励学生。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容。

-学生复述新学的句型，教师检查。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，写一篇短文，介绍自己的家庭、学校和兴趣爱好。

**第二课时**

1.导入（约5分钟）

-教师检查学生的作业，表扬优秀作业，指出普遍存在的问题。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师展示更多关于友谊和学校的图片，引入更多新词汇。

-学生听录音，跟读新学的句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生进行小组活动，用新学的句型进行对话练习。

-教师巡视指导，纠正错误并鼓励学生。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课学习的重点内容。

-学生复述新学的句型，教师检查。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，继续练习使用新学的句型，准备下节课的展示。

**第三课时**

1.导入（约5分钟）

-教师检查学生的准备情况，表扬积极参与的学生。

2.新课呈现（约20分钟）

-学生展示自己写的短文，其他学生听并评价。

-教师点评，指出优点和需要改进的地方。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生进行角色扮演，模拟真实场景，使用新学的句型进行对话。

-教师巡视指导，纠正错误并鼓励学生。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容。

-学生复述新学的句型，教师检查。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，继续练习使用新学的句型，准备下节课的展示。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-音频材料：收集与本节课相关的英语歌曲或故事音频，如《TheFriendSong》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，以增强学生的听力理解和语言感知。

-视频材料：选择一些与友谊主题相关的英文动画或短片，如《FindingNemo》中的友谊片段，用于辅助教学和激发学生的兴趣。

-文化背景资料：介绍不同国家关于友谊的传统和习俗，如中国传统的“结伴而行”习俗，以及西方的“友谊日”活动。

2.拓展建议：

-听力拓展：鼓励学生课后听英文广播或播客，如“Children'sStoryHour”，以提高他们的听力水平和词汇量。

-口语练习：组织学生参加英语角或在线英语交流活动，让他们在实际对话中运用所学知识。

-写作拓展：引导学生撰写关于友谊的短文或日记，可以是真实经历或想象故事，以锻炼他们的写作能力。

-互动学习：利用社交媒体或教育平台，如“Duolingo”或“HelloTalk”，让学生与来自不同国家的朋友进行语言交流，增进对友谊文化的理解。

-家庭作业拓展：设计一些与友谊主题相关的家庭作业，如制作友谊卡片或海报，要求学生用英语描述他们的朋友和友谊的重要性。

-社区活动：鼓励学生参与社区活动，如志愿服务或文化节，通过与他人的互动，实践所学知识和技能。

-家庭阅读：推荐一些关于友谊的英文书籍，如《Charlotte'sWeb》或《TheGreatGatsby》，鼓励学生进行家庭阅读，提高文学素养和对友谊的深入理解。七、教学反思与改进

教学结束后，我总是习惯性地进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对本次“Unit1MakingfriendsPartA”教学的反思与改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过提问和故事的方式激发了学生的兴趣，但发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中，提前让学生准备关于友谊的小故事或经历，这样他们在课堂上就能更加积极地参与讨论。

其次，我发现学生在口语表达方面存在一定的困难。虽然我在课堂上多次强调了句型的正确使用，但有些学生还是无法流利地表达。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加口语练习的机会，比如组织角色扮演活动，让学生在模拟的情境中练习对话。

此外，我在教学过程中发现，部分学生对新词汇的记忆不够牢固。为了提高他们的词汇记忆效果，我计划采用多种教学方法，如通过图片、歌曲、游戏等方式，将词汇与实际情境相结合，帮助学生更好地记忆和理解。

在教学过程中，我还发现一些学生对于语法规则的理解不够深入。例如，在介绍自己时，有些学生混淆了“am”、“is”和“are”的用法。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更加注重语法知识的讲解，并通过练习和游戏帮助学生巩固。

在课堂管理方面，