2023一年级数学下册 四 有趣的图形第3课时 动手做二说课稿 北师大版

2023一年级数学下册四有趣的图形第3课时动手做(二）说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是北师大版一年级数学下册第四单元“有趣的图形”中的第3课时“动手做（二）”，涉及的内容有认识正方形和长方形的特点、练习用这些图形进行拼图等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的图形认知与拼图练习建立在学生已掌握的三角形、圆形等基本图形认知基础之上，通过实践活动巩固和应用所学知识。核心素养目标本节课旨在培养学生观察、比较、分类、操作等数学思维能力，以及动手实践、合作交流等实践能力。通过动手制作正方形和长方形，学生将提升空间观念和几何直观能力，同时，在拼图活动中，培养解决问题的能力和创新意识，促进学生对数学知识的综合运用。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在之前的学习中已经对基本的几何图形有了初步的认识，如圆形、正方形、长方形等，并能进行简单的分类和描述。他们具备了一定的空间感知能力和初步的动手操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和游戏化的学习活动尤其感兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力集中时间较短。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如通过实物操作、游戏互动等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在区分正方形和长方形时可能会遇到困难，因为他们可能难以准确把握两者的特征。此外，在拼图活动中，学生可能会遇到空间想象和图形组合的挑战。此外，由于年龄特点，学生在课堂上可能会出现注意力分散、耐心不足等问题。教师需通过多样化的教学方法和适当的引导，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：实物教具（正方形和长方形模型、拼图板）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板或黑板。

-课程平台：北师大版一年级数学下册电子教材资源。

-信息化资源：图形识别软件、在线拼图游戏资源。

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏互动、多媒体展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们家里有哪些形状的物品？”引导学生思考生活中常见的图形，激发学生对图形的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的圆形、三角形等图形的特点，为学习正方形和长方形做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解正方形和长方形的特点，如四条边相等、四个角都是直角等。

-举例说明：展示实物或图片，让学生直观地看到正方形和长方形的特点，并通过实例加深理解。

-互动探究：组织学生分组讨论，让学生通过合作探究，进一步了解正方形和长方形的区别。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：分发正方形和长方形模型，让学生动手操作，尝试将它们拼成不同的图形。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的操作错误，引导学生发现正方形和长方形的特征。

-小组合作：组织学生进行拼图比赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：引导学生回顾本节课所学内容，强调正方形和长方形的特点。

-学生分享：请学生分享他们在课堂上的收获和体会。

5.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-观察并记录生活中正方形和长方形的实例，下节课分享。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.提问：同学们，你们家里有哪些形状的物品？

2.回顾旧知：上节课我们学习了哪些图形？它们的特点是什么？

3.激发兴趣：今天我们要学习两种新的图形——正方形和长方形。

二、新课呈现

1.讲解新知：

-正方形的特点：四条边相等，四个角都是直角。

-长方形的特点：对边相等，四个角都是直角。

2.举例说明：

-展示实物或图片，让学生直观地看到正方形和长方形的特点。

-通过实例加深学生对正方形和长方形特点的理解。

3.互动探究：

-组织学生分组讨论，让学生通过合作探究，进一步了解正方形和长方形的区别。

三、巩固练习

1.学生活动：

-分发正方形和长方形模型，让学生动手操作，尝试将它们拼成不同的图形。

-引导学生发现正方形和长方形的特征。

2.教师指导：

-在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

-引导学生关注正方形和长方形的边长和角度。

四、课堂总结

1.教师总结：

-引导学生回顾本节课所学内容，强调正方形和长方形的特点。

-鼓励学生在生活中观察和发现正方形和长方形的实例。

2.学生分享：

-请学生分享他们在课堂上的收获和体会。

五、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录生活中正方形和长方形的实例，下节课分享。知识点梳理一、图形的认识

1.正方形的特点：四条边相等，四个角都是直角。

2.长方形的特点：对边相等，四个角都是直角。

3.正方形和长方形的区别：正方形的四条边都相等，长方形的对边相等。

二、图形的拼组

1.使用正方形和长方形进行拼组，形成新的图形。

2.拼组过程中，注意图形的边长和角度。

三、动手操作

1.通过实物操作，加深对正方形和长方形特点的理解。

2.学会使用正方形和长方形进行拼图。

四、小组合作

1.在小组合作中，学会与他人沟通交流，共同完成任务。

2.培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、观察与记录

1.观察生活中正方形和长方形的实例。

2.记录并分享观察到的正方形和长方形的实例。

六、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，强调正方形和长方形的特点。

2.引导学生在生活中发现和应用所学知识。

七、作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录生活中正方形和长方形的实例，下节课分享。

八、拓展延伸

1.学习其他图形的特点和拼组方法。

2.尝试用所学知识解决实际问题。内容逻辑关系①正方形的特点

-知识点：四条边相等，四个角都是直角。

-词：相等，直角。

-句：正方形的四条边长度一样，四个角都是90度。

②长方形的特点

-知识点：对边相等，四个角都是直角。

-词：对边，直角。

-句：长方形的相对两边长度相同，四个角都是90度。

③正方形和长方形的区别

-知识点：正方形的四条边都相等，长方形的对边相等。

-词：四条边，对边。

-句：正方形是特殊的矩形，其四条边长度相等；而长方形的相对两边长度相等。

④图形的拼组

-知识点：使用正方形和长方形进行拼组，形成新的图形。

-词：拼组，新图形。

-句：通过将正方形和长方形拼接，可以创造出新的图形。

⑤动手操作

-知识点：通过实物操作，加深对正方形和长方形特点的理解。

-词：实物操作，特点。

-句：通过实际操作，学生可以更直观地感受正方形和长方形的边长和角度。

⑥小组合作

-知识点：在小组合作中，学会与他人沟通交流，共同完成任务。

-词：小组合作，沟通交流。

-句：通过小组合作，学生可以学会如何与他人合作，共同解决问题。

⑦观察与记录

-知识点：观察生活中正方形和长方形的实例，记录并分享。

-词：观察，记录，分享。

-句：在生活中寻找正方形和长方形的例子，记录下来并与同学分享。

⑧课堂小结

-知识点：回顾本节课所学内容，强调正方形和长方形的特点。

-词：回顾，强调。

-句：总结本节课所学，强调正方形和长方形的基本特征。

⑨作业

-知识点：完成课后练习题，巩固所学知识。

-词：练习题，巩固。

-句：通过完成练习题，加深对正方形和长方形知识的理解和记忆。

⑩拓展延伸

-知识点：学习其他图形的特点和拼组方法，解决实际问题。

-词：拓展，解决。

-句：将所学知识应用于其他图形的学习，并尝试解决实际问题。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了正方形和长方形的特点，以及如何用它们进行拼组。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思和总结。

首先，我觉得课堂气氛还不错，同学们对新的图形学习都很感兴趣。在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的好奇心，让他们思考生活中常见的图形，这样既回顾了旧知，又为新的学习做好了铺垫。

在讲解新知的时候，我尽量用简单的语言和直观的例子来帮助学生理解。我发现，当我把正方形和长方形的模型拿上来的时候，学生的注意力集中了很多，通过动手操作，他们对这两种图形的特点有了更深刻的认识。

但是，我也注意到，在区分正方形和长方形的特点时，有些学生还是有些吃力。这可能是因为他们对这些几何概念的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我可能会增加一些实践活动，比如让学生自己动手画正方形和长方形，或者用积木来构建这两种图形，以此来加深他们的理解。

在巩固练习环节，我安排了拼图比赛，这个活动不仅让学生在实践中巩固了知识，还激发了他们的竞争意识和团队精神。不过，也有一些学生因为急于完成任务而忽略了细节，这就需要我在今后的教学中更加注重培养学生的耐心和细心。

课堂小结的时候，我让学生自己回顾所学内容，这样做可以让他们更好地消化吸收知识。我发现，学生们能够说出正方形和长方形的特点，并且能够举出生活中的一些例子，这说明他们在情感态度上也有所进步。

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