12善用自然资源 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册苏教版

12善用自然资源说课稿-2023-2024学年科学六年级下册苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：12善用自然资源

教材章节：六年级下册《科学》苏教版

内容：本节课主要围绕自然资源的利用展开，包括水资源、土地资源、矿产资源等。通过学习，学生将了解各类自然资源的特性、分布及合理利用方法，提高学生对自然资源的认识和保护意识。核心素养目标培养学生对自然资源的尊重和保护意识，提升学生的环境科学素养。通过探究水资源、土地资源、矿产资源的利用与保护，发展学生的科学探究能力，包括观察、实验、分析、推理等。同时，增强学生的社会责任感，使其认识到合理利用自然资源对于可持续发展的重要性。学情分析六年级学生已具备一定的科学知识基础，对自然界和资源有一定的了解，但系统性不强。学生层次上，大部分学生对自然资源的认识停留在表面，缺乏深入思考和探究。在知识方面，学生已掌握基础的生物学、地理学知识，但缺乏对自然资源具体利用和保护的理解。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高。

学生的素质方面，部分学生可能存在对自然资源的浪费行为，缺乏节约和保护资源的意识。在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、动手能力不足的问题，这在进行科学探究活动时可能会影响学习效果。

对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生的好奇心和求知欲将直接影响他们对自然资源的兴趣，进而影响学习的主动性和积极性；其次，学生的观察、实验和分析能力是进行科学探究的基础，这些能力的强弱将直接影响学生对自然资源利用和保护问题的探究深度；最后，学生的环保意识和责任感是培养他们成为可持续发展参与者的关键，需要通过教学活动逐步提升。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，生动讲解自然资源的种类、分布和利用现状，激发学生兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕自然资源利用与保护的议题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实验法：设计简单的实验活动，让学生亲自动手操作，加深对自然资源利用和保护的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示自然资源的相关信息，提高教学效果。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中体验资源利用和保护的过程，增强学习体验。

3.教学模型：制作水资源、土地资源等模型，帮助学生直观理解自然资源的特点和利用方式。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中都见过哪些自然资源？它们对我们有什么作用？”

展示一些关于自然资源的图片或视频片段，如清澈的河流、茂密的森林、丰富的矿产资源等，让学生初步感受自然资源的多彩和重要性。

简短介绍自然资源的基本概念和重要性，指出自然资源是人类社会发展的基础，了解和合理利用自然资源对可持续发展至关重要。

2.自然资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然资源的定义，强调其是指自然界中可供人类利用的物质和能量。

详细介绍自然资源的组成部分，如生物资源、水资源、土地资源、矿产资源等，使用图表或示意图帮助学生理解各种资源的分布和特点。

3.自然资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然资源案例进行分析，如长江流域的水资源保护、森林资源的可持续利用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然资源面临的挑战和保护的必要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论，如“如何保护水资源”、“如何合理利用土地资源”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生提出创新性的想法或建议。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然资源保护或合理利用的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（10分钟）

目标：提高学生的实践能力和环保意识。

过程：

组织学生进行一次校园环保活动，如清理垃圾、节约用水用电等，让学生将所学知识应用到实际生活中。

引导学生反思活动过程中的体验，讨论如何将环保理念融入日常生活。

8.教学反思

在课后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的成功之处和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：

学生能够准确理解和描述自然资源的基本概念，包括生物资源、水资源、土地资源和矿产资源等。

学生了解了各类自然资源的分布特点、利用方式和保护措施，如水资源的水循环、土地资源的分类和利用、矿产资源的开采与保护等。

2.能力提升：

通过案例分析和小组讨论，学生的观察、分析、推理和表达能力得到了提高。学生能够从案例中提炼出关键信息，分析问题并提出解决方案。

学生在实验操作过程中，培养了动手能力和科学探究精神，学会了如何进行简单的实验设计和数据分析。

3.思维发展：

学生在探讨自然资源利用与保护的过程中，形成了批判性思维和问题解决能力。他们能够从不同角度思考问题，提出创新性的观点和建议。

学生学会了从可持续发展的角度审视自然资源问题，理解了人与自然和谐共生的重要性。

4.环保意识：

通过本课程的学习，学生的环保意识得到了显著增强。他们认识到自然资源的重要性，了解了过度开发和污染对环境造成的危害。

学生在日常生活中更加注重节约资源、保护环境，如节约用水、减少垃圾产生、参与环保志愿活动等。

5.合作能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同观点，并在团队中发挥自己的优势。

学生在合作过程中，提升了沟通能力和团队协作能力，为未来的学习和工作打下了良好基础。

6.研究能力：

学生在完成课后作业时，学会了独立思考和进行研究。他们能够查找相关资料，整理信息，并撰写研究报告。

通过研究自然资源问题，学生提高了自主学习能力和独立解决问题的能力。

7.情感态度：

学生在学习过程中，对自然资源的利用和保护产生了浓厚的兴趣。他们关心环境问题，愿意为保护自然资源贡献自己的力量。

学生在课堂互动中，展现出了积极向上的精神面貌，形成了良好的学习氛围。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师不可或缺的环节。在本节课的教学中，我有一些深刻的体会和反思，以下是我对教学过程的一些思考以及未来的改进措施。

首先，我觉得课堂的互动性还有待加强。虽然我尝试通过小组讨论和案例分析来提高学生的参与度，但发现部分学生还是显得比较被动。接下来，我打算在课堂上设计更多互动环节，比如设置一些小组竞赛，或者让学生扮演不同的角色来模拟自然资源保护的场景，以此来激发学生的兴趣和参与热情。

其次，我在讲解自然资源的基本概念和组成部分时，发现有些学生对于图表和示意图的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，不仅仅依靠图片和图表，还要结合实际案例，让学生通过实验或实地考察的方式来加深理解。比如，在讲解水资源时，可以组织学生参观当地的污水处理厂，让他们亲眼看到水资源的净化过程。

再者，我在布置课后作业时，发现有些学生对于写作不够自信，担心无法完成作业。为了提高学生的写作能力，我打算在课后提供一些写作指导，比如提供写作模板、关键词汇和句子结构，帮助学生克服写作障碍。

此外，我注意到在课堂展示环节，部分学生的表达不够流畅，缺乏自信。为了改善这一点，我计划在课前进行一些口头表达训练，比如让学生提前准备小演讲，或者进行角色扮演，以此来提高他们的表达能力。

在教学手段上，我发现多媒体设备的使用对学生学习效果的影响很大。有时候，过多的动画和视频反而分散了学生的注意力。因此，我会在今后的教学中更加注重多媒体资源的适度使用，确保它们能够辅助教学，而不是成为干扰。

最后，我认为在评价学生的过程中，应该更加注重过程性评价，而不仅仅是结果性评价。我会在未来的教学中，更多地关注学生的学习过程，比如他们的提问、参与度、实验操作等，以此来全面评价学生的学习效果。板书设计①自然资源概述

-自然资源的定义

-自然资源的分类（生物资源、水资源、土地资源、矿产资源）

-自然资源的重要性

②水资源

-水资源的分布与循环

-水资源的利用方式（农业、工业、生活）

-水资源的保护措施（节约用水、防治