2024-2025学年学年高中英语 Unit 4 Global warming 说课稿 新人教版选修6

2024-2025学年学年高中英语Unit4Globalwarming说课稿新人教版选修6学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中英语Unit4Globalwarming说课稿新人教版选修6，本章节内容涉及全球变暖问题，旨在提高学生对环境问题的关注与认识。通过阅读、讨论和写作等活动，引导学生深入理解全球变暖的原因、影响和应对措施，培养环保意识和跨文化交流能力。核心素养目标1.培养学生的环境意识，使其认识到全球变暖的严重性和紧迫性。

2.提升学生的批判性思维能力，通过分析全球变暖的原因和影响，形成自己的观点。

3.增强学生的跨文化交际能力，学习不同文化背景下对全球变暖问题的看法和解决方案。

4.促进学生的语言运用能力，通过阅读、写作和口语表达，提高英语水平。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：全球变暖的定义、原因和影响。

-具体细节：通过案例学习，学生需掌握全球变暖的基本概念，理解温室气体排放、工业活动、森林砍伐等人类活动如何导致全球变暖，以及气候变化对生态系统、人类社会和经济的具体影响。

-举例解释：例如，通过分析某个地区的极端天气事件，如洪水或干旱，来解释全球变暖对当地生态环境和人类生活的影响。

2.教学难点：

-难点内容：全球变暖的复杂性和多因素影响。

-具体细节：学生难以全面理解全球变暖的复杂性，包括自然因素和人为因素的交织，以及全球变暖对不同地区的影响差异。

-举例解释：例如，在讨论全球变暖对北极地区的影响时，学生可能难以理解为什么北极的冰川融化会对全球气候产生广泛影响。教师可以通过模拟实验或地理信息系统（GIS）展示来帮助学生直观理解这一过程。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括Unit4的相关阅读材料和活动指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如全球变暖的纪录片片段、气候变化的数据图表等。

3.实验器材：根据需要，准备实验操作台和分组讨论区，以便学生进行小组讨论和实验模拟。

4.教室布置：调整教室环境，创建一个适合讨论和学习的氛围，包括布置黑板用于展示关键数据和概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析和举例：教师可以要求学生观看关于全球变暖的科普视频，并基于视频内容提出问题，如“全球变暖的主要原因有哪些？”和“全球变暖对地球生态系统有何影响？”，引导学生提前思考。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生建立对全球变暖初步的认识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析和举例：教师可以通过展示全球变暖的图片和图表，引入新课，然后讲解温室气体排放的原理和全球变暖的连锁反应。在小组讨论环节，学生可以分析不同国家的应对策略，如碳交易和可再生能源的使用。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过实践活动，让学生在实践中理解全球变暖的复杂性和应对策略的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析和举例：作业可以包括撰写一篇关于全球变暖的个人观点文章，或设计一个减少家庭碳足迹的行动计划。教师可以推荐相关的书籍、网站和视频，以供学生进一步研究。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过作业巩固知识点，拓展学生的知识面，并通过反思总结提高学生的批判性思维能力。知识点梳理1.全球变暖的定义与背景

-全球变暖是指地球大气和海洋表面温度长期上升的现象。

-了解全球变暖的历史背景和科学证据，如温室效应的原理。

2.全球变暖的主要原因

-人类活动导致的温室气体排放，包括二氧化碳、甲烷和氟利昂等。

-工业革命以来，尤其是近一个世纪以来，人类活动显著增加了温室气体的浓度。

3.温室气体排放的来源

-化石燃料的燃烧：如煤炭、石油和天然气的燃烧。

-交通运输：汽车、飞机和船只等交通工具的尾气排放。

-农业活动：如畜牧业、稻田耕作等。

-工业生产：如水泥生产、钢铁制造等。

4.全球变暖的影响

-气候变化：极端天气事件增多，如热浪、干旱、洪水和飓风。

-海平面上升：冰川和冰盖融化，导致海平面上升。

-生态系统破坏：生物多样性减少，生态系统失衡。

-人类健康：疾病传播范围扩大，健康风险增加。

5.应对全球变暖的措施

-减少温室气体排放：推广可再生能源，提高能源效率，减少化石燃料的使用。

-植树造林：增加绿化面积，吸收二氧化碳。

-改变生活方式：鼓励低碳生活，如节能减排、减少浪费。

-政策法规：制定和执行环境保护政策，如碳税、排放交易等。

6.国际合作与应对策略

-联合国气候变化框架公约（UNFCCC）：国际社会共同应对气候变化的协议。

-京都议定书：旨在减少温室气体排放的协议。

-巴黎协定：旨在全球范围内实现温室气体排放达峰和净零排放的协议。

7.全球变暖的公众参与

-环保组织和非政府组织（NGO）的活动：如绿色和平、世界自然基金会等。

-公众教育：提高公众对全球变暖的认识和意识。

-政策倡导：推动政府采取行动，应对全球变暖问题。

8.未来展望与挑战

-全球变暖的长期影响：未来气候变化对人类社会和自然环境的潜在威胁。

-技术创新：开发新的低碳技术和解决方案。

-国际合作：加强国际合作，共同应对全球变暖挑战。板书设计①全球变暖定义与背景

-定义：地球大气和海洋表面温度长期上升

-原因：温室效应，人类活动导致的温室气体排放增加

②全球变暖的主要原因

-化石燃料燃烧

-交通运输

-农业活动

-工业生产

③温室气体排放的来源

-二氧化碳（CO2）

-甲烷（CH4）

-氟利昂（CFCs）

④全球变暖的影响

-气候变化：极端天气事件增多

-海平面上升：冰川和冰盖融化

-生态系统破坏：生物多样性减少

-人类健康：疾病传播范围扩大

⑤应对全球变暖的措施

-减少温室气体排放：可再生能源，提高能源效率

-植树造林：增加绿化面积，吸收二氧化碳

-改变生活方式：节能减排，减少浪费

-政策法规：碳税，排放交易

⑥国际合作与应对策略

-联合国气候变化框架公约（UNFCCC）

-京都议定书

-巴黎协定

⑦全球变暖的公众参与

-环保组织和NGO活动

-公众教育

-政策倡导

⑧未来展望与挑战

-长期影响：未来气候变化对人类社会和自然环境的威胁

-技术创新：开发低碳技术和解决方案

-国际合作：加强国际合作，共同应对挑战教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以不断地评估教学效果，识别需要改进的地方，从而提升教学质量。在刚刚结束的“全球变暖”这一课的教学中，我有以下几点反思和改进计划。

首先，我认为在课前自主探索环节，学生的预习效果非常重要。我注意到，部分学生在提交的预习成果中展现出了对全球变暖的深入理解，但也有一些学生只是简单地浏览了资料，没有进行深入的思考。为了提高预习效果，我计划在未来的教学中，更加明确预习任务的要求，设计更具挑战性的预习问题，鼓励学生进行批判性思考，并在课堂上分享他们的预习成果。

其次，课中强化技能环节是教学的关键。我发现，在组织课堂活动时，有些学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者与学生的兴趣不符。因此，我打算在未来的教学中，更加注重活动的趣味性和实用性，例如，可以设计一些与学生的日常生活相关的环保实践活动，让学生在参与中学习，在学习中实践。

在教学过程中，我还发现了一些学生在理解全球变暖的复杂性和多因素影响时存在困难。为了帮助学生突破这一难点，我计划在讲解知识点时，采用更加直观的教学方法，比如使用图表、地图和多媒体资源，让学生通过视觉和听觉的结合来加深理解。

此外，我注意到在课堂讨论环节，有些学生表达自己的观点时不够自信，可能是由于语言表达能力不足。为了提高学生的口语表达能力，我计划在未来的教学中，增加口语练习的机会，比如小组讨论、角色扮演等，同时，也可以通过提供一些写作指导，帮助学生将想法转化为书面表达。

在教学反思中，我还发现自己在反馈作业