6 运动的小车 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

6运动的小车说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6运动的小车说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为《科学四年级上册教科版》第六章“运动的小车”，包括小车运动原理、小车运动方式、小车运动速度等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已学过的简单机械知识有关联，如杠杆、滑轮等。学生可以通过联系已有知识，更好地理解小车运动的原理和方式。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和工程实践能力。学生将通过设计、制作和测试小车，学习观察、实验、分析和解决问题的方法，培养他们的科学思维和创新能力。同时，通过小组合作，学生将提升沟通协作能力和团队合作精神，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解小车运动的基本原理，包括重力、摩擦力和平衡力的作用。

②掌握小车设计的基本要素，如轮子的形状、车架的结构和小车的重量分布。

③学会使用简单工具制作小车，并能够根据设计调整小车的性能。

2.教学难点，

①分析小车运动过程中各种力的相互作用，理解这些力如何影响小车的运动状态。

②设计并制作能够稳定运行的小车，这需要学生对材料选择、结构设计和实验调整有深入的理解。

③通过实验数据，学生需要学会分析小车运动速度的变化，并能够解释这些变化的原因。这一过程要求学生具备较强的观察力和逻辑思维能力。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解小车运动的基本原理，引导学生理解理论知识。

2.设计小组合作项目，让学生在实验中动手制作小车，通过实践加深对理论知识的理解。

3.使用多媒体教学，展示小车运动的相关视频和图片，激发学生的学习兴趣。

4.通过角色扮演活动，让学生扮演科学家或工程师，模拟小车设计过程，提高学生的参与度和互动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布小车运动原理的PPT和实验视频，明确预习任务，要求学生了解小车的基本构造和运动原理。

设计预习问题：围绕“如何设计一个能够稳定行驶的小车？”设计问题，引导学生思考影响小车运动速度和稳定性的因素。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步了解小车的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的猜想和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问提交给教师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的小车图片，引出小车运动的话题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解重力、摩擦力和平衡力对小车运动的影响，结合实际案例。

组织课堂活动：分组进行小车设计制作，每个小组设计并制作一辆小车，并进行测试比较。

解答疑问：在实验过程中，及时解答学生的疑问，帮助他们理解实验现象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验，动手操作，观察实验现象。

提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解物理原理。

实验活动法：通过实验，让学生体验物理原理在实际中的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生设计并制作一个能够完成特定任务的小车，如跨越障碍。

提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，鼓励他们改进设计。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的要求，完成课后作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习和探索。

反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过参与“运动的小车”这一主题的学习，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

学生们能够理解并掌握小车运动的基本原理，包括重力、摩擦力和平衡力的作用。他们能够识别并解释这些力如何影响小车的运动状态。

学生们学会了小车设计的基本要素，如轮子的形状、车架的结构和小车的重量分布，并能够根据这些要素设计出性能稳定的小车。

2.实践能力：

学生们在动手制作小车的过程中，提高了他们的动手操作能力。他们学会了使用简单的工具和材料，通过实践学会了调整和优化设计。

通过实验，学生们学会了如何通过改变设计来影响小车的运动速度和稳定性，这有助于他们理解物理原理在实际中的应用。

3.科学探究能力：

学生们在实验过程中，学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。他们通过实验验证了自己的假设，并能够解释实验现象。

学生们学会了从实验中学习，他们能够从失败中吸取教训，并尝试不同的方法来解决问题，这有助于培养他们的科学探究精神。

4.团队合作与沟通能力：

在小组合作的设计和制作过程中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地沟通和协调。

学生们在讨论和分享实验结果时，提高了他们的口头表达能力和团队协作能力。

5.创新思维：

学生们在设计小车的过程中，需要发挥创造性思维。他们尝试了不同的设计方案，并能够提出创新的想法来改进小车的性能。

通过创新思维的应用，学生们学会了如何将理论知识与实际应用相结合，这有助于他们在未来的学习和生活中更好地解决问题。

6.反思与总结能力：

学生们在完成课后作业和拓展学习后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够识别自己的不足，并提出改进措施。

通过反思，学生们学会了如何从错误中学习，并能够在未来的学习中更加高效。内容逻辑关系1.小车运动原理

①小车运动的动力来源：重力、摩擦力。

②小车运动的阻力：空气阻力、地面摩擦力。

③小车运动的状态：静止、匀速直线运动、加速运动、减速运动。

2.小车设计要素

①轮子的形状：圆形、三角形等。

②车架的结构：稳定性、轻量化。

③小车的重量分布：重心位置、重量平衡。

3.小车制作与实验

①制作材料：塑料板、轮子、轴等。

②制作步骤：切割、钻孔、组装。

③实验方法：测试小车在不同条件下的运动性能。

4.小车运动速度的影响因素

①重力：小车重量对速度的影响。

②摩擦力：地面摩擦力对速度的影响。

③轮子形状：轮子与地面接触面积对速度的影响。

5.小车稳定性