英语写作风格培养建议

英语写作风格培养建议一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握三种不同的英语写作风格（叙述、说明、议论）的基本特点。

2.学生能够识别并运用教材中提到的各种写作技巧，如比喻、排比、设问等，以丰富写作内容。

3.学生能够运用所学词汇和句型，按照不同的写作风格进行创作。

技能目标：

1.学生能够运用不同的写作风格，独立完成一篇不少于200词的英语短文。

2.学生能够在写作过程中，恰当使用教材中所学的语法和词汇，提高写作的准确性和流畅性。

3.学生能够通过小组讨论和同伴互评，提升自我修改和评价他人作品的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够增强对英语写作的兴趣，树立自信心，勇于表达自己的观点。

2.学生能够尊重他人的观点，培养合作精神，积极参与课堂讨论和活动。

3.学生能够通过学习不同写作风格，拓宽国际视野，了解多元文化。

本课程针对初中年级学生，结合教材内容，注重培养学生的英语写作能力。课程性质旨在帮助学生掌握不同写作风格，提高写作技巧，同时注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在英语学习过程中取得全面发展。教学要求注重实践性、互动性和趣味性，确保学生在轻松愉快的氛围中达成课程目标。通过本课程的学习，学生将能够更好地表达自己，提升英语素养。

二、教学内容

本课程依据课程目标，选取以下教学内容：

1.叙述风格写作：

-教材章节：Unit2"MyStory"

-内容：故事要素、时间顺序、人物描写、环境描述

2.说明风格写作：

-教材章节：Unit4"HowtoMakeaSandwich"

-内容：步骤说明、原因与结果、分类与列举、定义与解释

3.议论风格写作：

-教材章节：Unit6"ShouldPhonesBeAllowedinSchool?"

-内容：论点、论据、反驳、结论

教学进度安排如下：

第一周：导入，介绍三种写作风格，分析教材中的相关篇章。

第二周：叙述风格写作，学生进行故事创作，练习时间顺序和人物描写。

第三周：说明风格写作，学生撰写说明文，练习步骤说明和分类列举。

第四周：议论风格写作，学生撰写议论文，练习论点提出和论据支持。

第五周：小组讨论，同伴互评，总结写作技巧，提高写作质量。

教学内容与课本紧密关联，确保科学性和系统性。通过以上教学内容的学习，学生能够全面掌握三种写作风格，为后续英语学习打下坚实基础。

三、教学方法

针对本课程的教学内容和学生特点，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-用于介绍三种写作风格的基本概念、特点及写作技巧。

-结合教材中的实例，讲解每种风格的篇章结构和语言表达。

2.讨论法：

-在学习每种写作风格时，组织学生进行小组讨论，分享写作心得。

-针对特定话题，引导学生展开辩论，锻炼议论风格写作。

3.案例分析法：

-选择教材中的优秀范文，分析其写作风格和技巧。

-学生通过分析案例，模仿写作，提高自身写作水平。

4.实验法：

-鼓励学生在课堂上进行写作实践，尝试不同的写作风格。

-学生通过实际操作，总结经验，发现并解决问题。

5.小组合作法：

-将学生分成小组，共同完成写作任务，培养合作精神。

-小组成员相互评价、修改，提高写作质量和自我评价能力。

6.创作分享法：

-鼓励学生将自己的作品在课堂上进行分享，提高表达自信。

-学生互相欣赏、借鉴，激发创作灵感。

7.情境教学法：

-创设情境，让学生在特定情境中运用所学写作风格。

-增强学生对写作的情境感知，提高写作的针对性和实用性。

8.个性化教学法：

-关注学生的个体差异，给予个性化指导和建议。

-鼓励学生发挥特长，形成独特的写作风格。

四、教学评估

为确保教学效果，本课程采用以下评估方式，全面、客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、提问等表现，评估学生的积极性和参与度。

-小组合作：评价学生在小组活动中的合作精神、沟通能力和贡献程度。

-课堂练习：定期进行课堂练习，检查学生对所学知识的理解和应用。

2.作业：

-课后作业：布置与课程内容相关的写作练习，评估学生的独立完成能力和对课程内容的掌握程度。

-持续改进：鼓励学生多次修改作业，关注学生的进步过程，给予针对性指导。

3.考试：

-期中考试：设置期中考试，全面检测学生对三种写作风格的掌握情况。

-期末考试：期末考试包括书面考试和口头考试，评估学生在整个学期的学习成果。

4.同伴评价：

-组织学生进行同伴评价，培养学生的批判性思维和评价能力。

-通过互评，学生可以借鉴他人的优点，改进自己的写作技巧。

5.自我评价：

-引导学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

-自我评价有助于学生自主调整学习策略，提高学习效果。

6.创作展示：

-鼓励学生将作品进行展示，以展示的形式进行评估。

-评价学生作品在创意、内容、语言运用等方面的表现。

7.综合评估：

-结合平时表现、作业、考试、同伴评价、自我评价等多方面，对学生进行综合评估。

-关注学生的全面发展，给予鼓励和肯定，提高学生的自信心。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计15课时，每周3课时。

-按照教学内容分为三个阶段：叙述风格（4课时）、说明风格（4课时）、议论风格（4课时）。

-最后3课时进行课程总结、作品展示和综合评估。

2.教学时间：

-每课时45分钟，保证教学活动充分展开。

-课间休息15分钟，确保学生精神饱满。

-教学时间安排在学生精力充沛的时段，如上午或下午。

3.教学地点：

-教室：布置温馨、舒适，有利于学生专注学习。

-语音室：进行听力训练和口语表达练习，提高学生的语言运用能力。

-多媒体教室：利用多媒体设备，展示教材内容和优秀范文。

4.教学活动安排：

-讲授、讨论、案例分析等教学活动交替进行，避免单一教学方式导致的疲劳。

-适时安排写作实践、小组合作、创作分享等活动，激发学生的学习兴趣。

5.个性化安排：

-根据学生的作息时间、兴趣爱好，适当调整教学活动内容和形式。

-关注学生个体差异，提供个性化辅导，帮助