2024-2025学年新教材高中化学 第1章 化学反应的热效应 第2节 微专题2 反应热的综合应用说课稿 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年新教材高中化学第1章化学反应的热效应第2节微专题2反应热的综合应用说课稿新人教版选择性必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中化学第1章化学反应的热效应第2节微专题2反应热的综合应用说课稿新人教版选择性必修第一册教材分析2024-2025学年新教材高中化学第1章化学反应的热效应第2节微专题2反应热的综合应用说课稿新人教版选择性必修第一册。本节课内容紧扣教材，以化学反应的热效应为基础，通过综合应用反应热的知识，引导学生深入理解化学反应的能量变化，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。核心素养目标1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究反应热的测量方法，提高学生的实验操作技能和观察能力。

2.培养学生的科学思维，引导学生运用热力学原理分析化学反应的能量变化，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的社会责任感，使学生认识到化学反应热效应在能源利用、环境保护等方面的实际应用，激发学生对化学学科的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已学习过化学反应的基本概念和基本原理，包括化学方程式的书写、反应物和生成物的识别等。此外，学生还应具备一定的热力学基础知识，如温度、热量、能量等概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对化学学科普遍保持较高兴趣，尤其是在实验探究和解决实际问题方面。学生在学习过程中表现出较强的逻辑思维能力，能够通过分析实验数据得出结论。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作和直观感受来理解知识，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习来掌握概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解和应用热力学原理时可能存在困难，尤其是在将理论应用于实际化学反应的判断和分析上。其次，学生在实验操作中可能面临实验误差和数据分析的挑战，需要教师引导他们掌握实验技能和数据处理方法。此外，对于一些抽象概念的理解，学生可能需要更多的时间和指导来克服认知障碍。教学资源1.硬件资源：化学实验室、实验仪器（量筒、滴定管、温度计、天平等）、多媒体教学设备（投影仪、计算机）。

2.课程平台：学校教学资源平台、在线学习平台。

3.信息化资源：化学反应热效应相关的教学视频、实验操作步骤图解、电子实验报告模板。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验操作演示、互动问答、在线测试。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，我们上一节课学习了化学反应的热效应，了解了放热反应和吸热反应的基本概念。今天，我们将进一步深入探讨反应热的综合应用，希望通过本节课的学习，大家能够掌握如何运用所学知识解决实际问题。

二、新课讲授

1.反应热的计算

（教师）同学们，首先我们来复习一下反应热的计算公式。反应热是指化学反应过程中放出或吸收的热量，可以用以下公式计算：

\[\DeltaH=\sum\DeltaH_{\text{生成物}}-\sum\DeltaH_{\text{反应物}}\]

（学生）请老师解释一下这个公式中的符号和含义。

（教师）这个公式中的ΔH代表反应热，正号表示放热反应，负号表示吸热反应。求和符号“Σ”表示对所有生成物和反应物的焓变进行求和。

（学生）明白了，老师。那么，在实际计算中，我们应该如何确定各个物质的焓变值呢？

（教师）通常，我们可以查阅标准焓变表，或者通过实验测定。接下来，我们将通过一个实例来计算一个具体反应的反应热。

2.实例分析

（教师）现在，请看屏幕上的这个化学反应方程式：

\[N_2(g)+3H_2(g)\rightarrow2NH_3(g)\]

假设我们已知N_2和H_2的焓变值，要求计算该反应的反应热。

（学生）老师，我们需要先查阅标准焓变表，找到N_2和H_2的焓变值。

（教师）正确。通过查阅标准焓变表，我们得到N_2的焓变值为\(\DeltaH_{N_2}=-941.4\,\text{kJ/mol}\)，H_2的焓变值为\(\DeltaH_{H_2}=-285.8\,\text{kJ/mol}\)。现在，我们可以根据公式计算反应热。

（学生）请老师演示计算过程。

（教师）好的。根据公式，我们有：

\[\DeltaH=[2\times\DeltaH_{NH_3}]-[\DeltaH_{N_2}+3\times\DeltaH_{H_2}]\]

将已知数值代入，得到：

\[\DeltaH=[2\times(-46.1\,\text{kJ/mol})]-[(-941.4\,\text{kJ/mol})+3\times(-285.8\,\text{kJ/mol})]\]

\[\DeltaH=-92.2\,\text{kJ/mol}+941.4\,\text{kJ/mol}+857.4\,\text{kJ/mol}\]

\[\DeltaH=1706.6\,\text{kJ/mol}\]

所以，该反应的反应热为\(\DeltaH=1706.6\,\text{kJ/mol}\)。

（学生）老师，计算结果为正值，这表示这是一个放热反应。

（教师）是的，同学们。通过这个实例，我们学会了如何计算反应热，并了解了放热反应的特点。

3.反应热的实际应用

（教师）接下来，我们来探讨一下反应热的实际应用。首先，请同学们思考以下问题：

（学生）老师，反应热在哪些方面有实际应用呢？

（教师）反应热在能源利用、化工生产、环境保护等领域都有广泛的应用。例如，我们可以利用放热反应来提高能源利用效率，或者利用吸热反应来降低环境温度。

（学生）老师，那么在化工生产中，如何利用反应热呢？

（教师）在化工生产中，我们可以通过控制反应条件，如温度、压力等，来调节反应热，从而提高产品质量和产量。此外，我们还可以利用反应热来设计新型材料，如热敏材料、超导材料等。

（学生）老师，那在环境保护方面呢？

（教师）在环境保护方面，我们可以利用吸热反应来降低温室气体浓度，如利用二氧化碳的吸收反应来减少大气中的二氧化碳含量。

（学生）老师，我们知道了反应热的实际应用，那么在实际工作中，我们应该注意哪些问题呢？

（教师）在实际工作中，我们应该注意以下几点：

（1）合理设计实验方案，确保实验结果的准确性；

（2）掌握反应热的计算方法，为生产实践提供理论依据；

（3）关注反应热的实际应用，提高环保意识。

三、课堂练习

（教师）为了巩固本节课所学内容，请大家完成以下练习题：

（学生）好的，老师。

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了反应热的综合应用，了解了反应热的计算方法及其在能源利用、化工生产、环境保护等方面的实际应用。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，为我国的发展贡献自己的力量。

（学生）谢谢老师，我们一定会努力学习，将所学知识运用到实际中。

五、布置作业

（教师）请大家课后完成以下作业：

（1）查阅相关资料，了解反应热在新能源开发中的应用；

（2）思考如何利用反应热设计一种环保型化工产品；

（3）结合实际案例，分析反应热在环境保护中的作用。

（学生）好的，老师。我们一定会认真完成作业。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握反应热的计算方法，包括标准焓变值的查阅、焓变的计算公式以及如何应用这些知识解决实际问题。

2.实验技能：学生在实验操作方面有了显著的提高，能够独立完成反应热的测量实验，并正确记录和处理实验数据。

3.思维能力：学生通过分析化学反应的热效应，提高了逻辑推理和问题解决能力，能够将理论知识与实际应用相结合。

4.应用能力：学生学会了如何将化学反应的热效应知识应用于能源利用、化工生产和环境保护等领域，提高了解决实际问题的能力。

5.学习兴趣：学生对化学学科的兴趣得到提升，尤其是对化学反应的热效应这一主题产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

6.合作能力：在小组讨论和合作实验中，学生学会了与他人沟通和协作，提高了团队协作能力和社交技巧。

7.创新意识：学生在面对新的化学问题时，能够尝试不同的方法和思路，培养了创新意识和探索精神。

8.环保意识：通过学习化学反应的热效应，学生更加关注环境保护问题，增强了节约能源、减少污染的环保意识。

9.综合素养：学生在本节课的学习中，不仅掌握了化学知识，还培养了科学探究精神、批判性思维和终身学习的能力。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们不断优化教学方法，提高教学效果。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

1.教学内容深度与广度的把握

在本次教学中，我发现部分学生对反应热的概念理解不够深入，对计算方法的应用也显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对基础知识的讲解，同时也要适当拓展知识的广度，让学生能够从多个角度理解化学反应的热效应。

改进措施：在讲解基础知识时，我会采用更加直观的教学方法，如通过实验演示、动画模拟等方式，帮助学生更好地理解概念。同时，我会引入一些与生活实际相关的案例，让学生感受到化学反应热效应的应用价值。

2.学生参与度的提升

在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对某些知识点存在疑问，或者对讨论内容不感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中采取以下措施：

改进措施：在课堂讨论前，我会提前布置一些与讨论内容相关的问题，让学生在课前进行思考。课堂上，我会鼓励学生提出自己的疑问，并引导他们通过讨论解决问题。此外，我会尝试引入一些互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

3.个性化教学

每个学生的学习能力和接受程度都有所不同，因此在今后的教学中，我会更加注重个性化教学。

改进措施：在课前，我会根据学生的学习情况，设计不同难度的练习题，以满足不同层次学生的学习需求。课堂上，我会关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予针对性的指导。

4.教学评价的多样性

本次教学结束后，我会通过多种方式对学生的学习效果进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等。

改进措施：在今后的教学中，我会采用更加多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、实验操作等，全面评估学生的学习成果。同时，我会鼓励学生进行自我评价和互评，提高他们的反思能力。板书设计①反应热的计算公式

-ΔH=ΣΔH_生成物-ΣΔH_反应物

-ΔH：反应热

-Σ：求和符号

-ΔH_生成物：生成物的焓变

-ΔH_反应物：反应物的焓变

②反应热的符号表示

-