Unit2 What's your name？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit2What'syourname？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析Unit2What'syourname？（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册。本单元主要围绕自我介绍展开，通过学习名字、年龄、国籍等基本个人信息，引导学生运用英语进行简单交流。教材内容贴近学生生活，符合三年级学生的认知水平，有助于提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习个人基本信息，学生能够运用英语进行日常交流，提高语言运用能力；了解不同文化背景下的姓名习惯，增强文化意识；在互动中发展思维，提高解决问题的能力；同时，通过参与课堂活动，培养学生自主学习、合作学习的习惯。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握如何用英语进行自我介绍，包括询问和回答名字、年龄和国籍等基本信息。

-具体细节：

-正确发音和拼写学生的名字。

-使用正确的句型结构进行询问：“What'syourname?”和回答：“Mynameis...”

-识别并使用年龄和国籍的英语表达：“Howoldareyou?”“Iam...yearsold.”“Iamfrom...”

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以掌握正确的发音和句型结构，以及在不同情境下灵活运用这些信息。

-具体细节：

-发音难点：如“name”中的“n”和“m”的发音，以及“years”中的“r”的卷舌音。

-句型结构难点：学生可能混淆“am”和“is”的用法，或者不知道如何构造完整的句子。

-情境运用难点：学生可能不知道如何在不同的社交场合中自然地使用这些信息进行交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如学生照片、国旗等）、录音机、白板或黑板。

-课程平台：译林版英语三年级上册电子教材、在线学习平台（用于课后复习和作业提交）。

-信息化资源：英语学习APP、在线听力材料、相关教学视频。

-教学手段：角色扮演、游戏化教学、小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一幅世界地图，引导学生思考不同国家和地区的名字。

-提问：“Doyouknowthenamesofdifferentcountries?”（你们知道不同国家的名字吗？）

-学生回答后，教师引出本课主题：“Today,wearegoingtolearnaboutnames.”（今天，我们将学习关于名字的内容。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，介绍不同国家的名字，如China,America,England等，并教授相应的英语发音。

-通过图片和视频展示不同人的名字，如：“What'syourname?”“Mynameis...”

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-教师示范如何询问和回答年龄和国籍：“Howoldareyou?”“Iam...yearsold.”“Iamfrom...”

-学生分组练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：“Guessthename”-学生展示自己的照片，其他学生猜测名字。

-“WhoamI?”-教师描述一个人的特征，学生猜测该人的名字。

-小组活动：“Myintroduction”-每个小组选出一个代表，用英语进行自我介绍。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-提问：“Whatdidwelearntoday?”（我们今天学到了什么？）

-学生回答，教师总结。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，复习所学单词和句型。

-家长协助学生用英语进行简单的自我介绍。

-准备下一节课的课堂活动，如：“Myfavoriteanimal”-学生介绍自己喜欢的动物，并用英语询问他人的喜好。教学资源拓展1.拓展资源：

-名字的文化背景：介绍不同国家和地区的名字文化，如中国的姓氏文化、西方的姓名结构等。

-个人信息的重要性：讨论在日常生活中如何正确使用个人信息，以及保护个人隐私的重要性。

-英语国家姓名的演变：研究英语国家姓名的历史演变，了解不同历史时期姓名的特点。

-国际交流中的姓名使用：探讨在国际交流中如何正确使用他人的姓名，以及尊重不同文化背景的姓名习惯。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读有关名字文化的书籍或文章，如《姓名的故事》、《世界各地的姓名》等。

-视频资源：利用网络资源观看英语国家的姓名介绍视频，如BBC的“NameStories”系列。

-实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟在国际交流中使用英语进行自我介绍的场景。

-家庭作业：让学生调查自己家庭成员的名字，了解名字背后的故事，并制作成小册子或海报。

-课外阅读：鼓励学生阅读英文绘本或儿童文学，注意书中人物的名字和背景介绍。

-互动游戏：设计“姓名连连看”等互动游戏，帮助学生记忆和练习姓名的英语表达。

-社交媒体：引导学生关注英语国家的社交媒体，学习如何用英语介绍自己，并参与互动。

-文化体验：组织学生参观当地的文化展览或博物馆，了解不同文化中的姓名习惯。

-家庭作业：布置学生完成一份关于自己名字的调查报告，包括名字的起源、含义和家族传承等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-名字的英语表达和发音

-年龄和国籍的英语表达

-常用询问个人信息的句型

②重点词汇：

-name（名字）

-age（年龄）

-country（国家）

-from（来自）

-yearsold（岁）

③重点句型：

-What'syourname?（你的名字是什么？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...岁了。）

-Iamfrom...（我来自...）教学反思与改进在教学过程中，我深刻认识到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的一些反思和未来的改进措施。

1.学生参与度

我发现，在课堂互动环节，部分学生显得比较拘谨，不太愿意主动参与。这可能是由于他们对新知识的掌握程度不够自信，或者是对英语表达的恐惧。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用以下方法：

-创设轻松的学习氛围，鼓励学生大胆开口。

-设计更多互动性强的游戏和活动，如小组竞赛、角色扮演等。

-给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。

2.教学方法

在教学过程中，我发现单纯依靠PPT展示和讲解，学生的兴趣和注意力容易分散。为了改进这一点，我计划尝试以下教学方法：

-利用多媒体资源，如视频、音频等，增加课堂的趣味性和吸引力。

-结合实物教具，如图片、国旗等，让学生更直观地理解教学内容。

-运用情景模拟，让学生在真实语境中练习英语表达。

3.课堂管理

在课堂管理方面，我发现个别学生容易分心，影响了课堂秩序。为了更好地管理课堂，我计划采取以下措施：

-加强课堂纪律教育，让学生明确课堂规则。

-通过课堂活动设计，引导学生集中注意力。

-及时发现并纠正学生的不良行为，确保课堂秩序。

4.评价方式

在教学评价方面，我主要依赖于课堂表现和课后作业。为了更全面地评估学生的学习效果，我计划：

-设计多样化的评价方式，如口头测试、小组讨论、展示等。

-关注学生的学习过程