Unit 9 I Like Monkeys（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册

Unit9ILikeMonkeys（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit9ILikeMonkeys，涉及动物类话题的词汇和句型。主要包括单词如monkeys,tigers,pandas,elephants等，以及句型如Whatanimalsdoyoulike?Ilikepandas.等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的动物类词汇和句型与学生已学的动物词汇和基本句型有紧密联系，能够帮助学生巩固已有知识，并在此基础上进行拓展。教材内容与三年级学生的认知水平相符合，易于学生理解和接受。核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高听、说、读、写能力。

2.增强学生用英语表达和交流的能力，特别是在描述动物喜好方面。

3.培养学生关爱动物、保护环境的意识，通过学习动物名称和特点，激发对自然的兴趣和探索欲。重点难点及解决办法重点：

1.动物词汇的掌握：学生能够正确认读和运用如monkeys,tigers,pandas,elephants等动物名称。

2.句型运用：学生能够运用句型Whatanimalsdoyoulike?Ilikepandas.进行简单的询问和回答。

难点：

1.动物名称的拼写：对于一些较复杂的动物名称，学生可能难以拼写。

2.句型结构理解：学生可能对句型中的主语和谓语关系理解不够清晰。

解决办法：

1.通过图片、实物展示动物，帮助学生直观记忆动物名称。

2.分步骤教授动物名称的拼写，先让学生模仿跟读，再进行书写练习。

3.通过角色扮演和游戏活动，让学生在真实的语境中运用句型，加强理解。

4.设计多样化的练习，如填空、匹配等，帮助学生巩固句型结构。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：动物图片库、音频资料（动物叫声）、动画视频

-教学手段：挂图、卡片、动物模型、多媒体课件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示各种动物的图片，激发学生的兴趣。

-教师引导学生观察图片，提问：“Whatanimalsdoyousee?Whatarethey?”

-学生回答后，教师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutsomeanimals.Wewilllearntheirnamesandtalkaboutthem.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示动物名称和图片，如monkeys,tigers,pandas,elephants等。

-学生跟读动物名称，教师纠正发音。

-教师示范句型Whatanimalsdoyoulike?Ilikepandas.，并引导学生进行模仿。

-学生练习句型，教师个别指导。

-教师设计情景，如动物园，让学生用新学的句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个动物，用所学词汇和句型进行描述。

-游戏环节：教师准备卡片，每张卡片上有动物名称，学生抽取卡片，用所学句型进行描述。

-角色扮演：学生扮演动物，其他学生提问：“Whatisthis?”并回答。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学的动物名称和句型。

-学生分享自己最喜欢的动物，并尝试用英语表达。

-教师总结：“Today,wehavelearnedaboutmanyinterestinganimals.Remembertousethenewwordsandsentencesinyourdailylife.”

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，制作一张关于自己最喜欢的动物的卡片，用英语写上名字和描述。

-家长协助，检查孩子的作业，并鼓励孩子在家中尝试用英语与家人交流动物相关的话题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《野生动物保护手册》：介绍各种野生动物的习性和保护现状，增强学生的环保意识。

-《动物乐园》：一本图文并茂的儿童读物，包含多种动物的详细介绍，适合学生自主阅读。

-《动物的故事》：收集了各种动物的真实故事，通过阅读，学生可以了解到动物的情感世界。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选择自己感兴趣的动物，进行深入研究，了解其生活习性、分布地区、保护等级等。

-鼓励学生收集关于动物的图片、视频资料，制作成小报或PPT，在班级分享。

-组织学生进行角色扮演，模拟动物之间的交流，提高学生的语言表达能力和创造力。

-引导学生关注野生动物保护话题，参与学校或社区组织的环保活动，如植树造林、清理垃圾等。

3.课外实践活动

-组织学生参观动物园或野生动物保护区，实地观察动物，加深对动物的认识。

-开展“动物知识竞赛”，激发学生学习动物知识的兴趣，提高学生的团队合作能力。

-创设“动物之家”主题班会，让学生分享自己收集到的动物资料，增进同学之间的友谊。

4.家庭作业延伸

-家长协助学生查找关于动物的网络资料，拓宽学生的知识面。

-家长鼓励学生在家中进行动物手工制作，如制作动物面具、卡片等，培养孩子的动手能力。

-家长与孩子共同完成关于动物的科普知识问答，增进亲子关系。板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：monkeys,tigers,pandas,elephants,zebras,lions

-基本句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilikepandas.

②词汇重点：

-monkeys：猴子

-tigers：老虎

-pandas：熊猫

-elephants：大象

-zebras：斑马

-lions：狮子

③句型重点：

-Whatanimalsdoyoulike?

-Ilikepandas.

④图片与图标：

-每个动物名称下方配以相应的动物图片，帮助学生视觉记忆。

-句型旁边用箭头表示，突出句型结构。

⑤板书结构：

-标题：Unit9ILikeMonkeys

-动物名称列表：monkeys,tigers,pandas,elephants,zebras,lions

-句型展示：Whatanimalsdoyoulike?Ilikepandas.

-动物图片区域：每个动物名称下方对应一幅图片。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示和角色扮演，让学生在真实的语境中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.多元互动，合作学习：鼓励学生分组讨论，通过小组合作完成任务，培养他们的团队协作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生纪律意识不强，课堂参与度不高，需要进一步加强课堂管理。

2.教学组织：个别学生对动物名称的拼写掌握不够扎实，需要改进教学方法，加强词汇教学。

3.教学评价：评价方式单一，主要依赖考试，缺乏对学生综合能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂纪律，提高学生参与度：通过制定课堂规则，明确奖惩制度，提高学生的纪律意识。同时，设计更多互动环节，让学生在活动中学习，增加课堂的趣味性。

2.优化词汇教学，强化拼写练习：针对动物名称的拼写问题，设计有趣的拼写游戏和竞赛，让学生在游戏中学习和巩固。同时，结合语境，让学生在实际使用中掌握词汇。

3.多样化评价方式，关注学生全面发展：除了考试评价，增加课堂表现、小组合作、课后作业等多方面的评价，全面了解学生的学习情况。同时，关注学生的情感态度，鼓励他们在学习