9商的变化规律的应用（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

9商的变化规律的应用（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《9商的变化规律的应用》，这是人教版四年级上册数学教材中的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习本节课之前已经掌握了除法的基本概念和计算方法，本节课将在此基础上，引导学生运用9商的变化规律解决实际问题，提高学生的运算能力和问题解决能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和应用意识。通过学习9商的变化规律，学生能够理解数学规律在解决问题中的应用，提升分析问题和解决问题的能力。同时，通过实际操作，学生能够培养数学表达能力和合作交流能力，增强对数学的兴趣和自信心。三、学情分析

四年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用基本的除法运算。然而，由于年龄特点和学习经验的限制，他们在以下方面仍需进一步发展和提高：

1.学生层次：本班学生整体学习基础较好，但个体差异较大。部分学生能够熟练掌握除法运算，但对规律性的认识和应用还不足；部分学生则对除法运算掌握不够牢固，容易出错。

2.知识方面：学生对除法的基本概念和计算方法有一定的了解，但对9商变化规律的内在联系和实际应用还缺乏深入理解。

3.能力方面：学生的计算能力有待提高，尤其是在复杂运算和多位数除法方面。同时，学生的逻辑推理能力和问题解决能力也需要进一步加强。

4.素质方面：部分学生缺乏自主学习意识和合作学习精神，容易在遇到困难时放弃或寻求他人帮助。此外，学生的数学表达能力和沟通能力也需要提高。

5.行为习惯：学生在课堂上表现良好，但个别学生存在注意力不集中、做小动作等问题，影响学习效果。

（1）加强基础知识的教学，确保学生掌握除法运算的基本技能；

（2）引导学生发现和总结规律，提高学生的逻辑推理能力；

（3）培养学生独立思考和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣；

（4）关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生克服学习困难；

（5）培养学生良好的学习习惯和行为规范，提高课堂学习效果。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版四年级上册数学教材，以便跟随教材内容学习9商的变化规律。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示9的倍数特性的图片、除法计算的动画演示等，以增强学生的直观理解。

3.教学工具：准备计算器或算盘等工具，供学生练习计算时使用。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组合作中讨论和解决问题；准备实验操作台，方便学生进行简单的数学实验或游戏活动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）情境创设：教师通过提问“同学们，你们知道9的倍数有什么特点吗？”引导学生回顾已知的数学规律。

（2）游戏互动：组织学生进行“快速说出9的倍数”的游戏，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

（3）揭示课题：教师总结游戏中的规律，引出本节课的主题——《9商的变化规律的应用》。

2.讲授新知（20分钟）

（1）规律发现：教师展示9的倍数的计算过程，引导学生观察并总结9商的变化规律。

（2）规律验证：通过小组讨论，让学生验证不同情况下9商的变化规律是否成立。

（3）规律应用：教师提供实例，引导学生运用9商的变化规律解决实际问题。

（4）互动练习：组织学生进行小组合作，共同完成应用9商变化规律的练习题。

（5）展示反馈：教师选取部分学生的练习作品进行展示，引导学生相互评价，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：教师发放练习题，让学生独立完成，以巩固所学知识。

（2）个别辅导：针对学生在练习中遇到的问题，教师进行个别辅导。

（3）交流分享：学生之间互相交流解题思路，共同提高。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结9商的变化规律。

（2）反思拓展：鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

（3）布置作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置作业：教师布置相关练习题，要求学生在课后完成。

（2）作业要求：强调作业完成的注意事项，如书写规范、解题过程清晰等。

（3）评价反馈：教师对学生的作业进行评价，鼓励学生不断进步。六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握9商的变化规律，理解并记住9的倍数在除法运算中的特殊性质。

-学生能够运用9商的变化规律解决简单的实际问题，如快速判断一个数是否为9的倍数，以及进行简单的除法估算。

-学生能够将9商的变化规律与除法的基本概念相结合，形成完整的数学知识体系。

2.能力提升方面：

-学生在逻辑推理能力上得到提升，能够通过观察、比较、分析等方法，发现和总结数学规律。

-学生在问题解决能力上有所增强，能够运用所学知识解决实际问题，提高了解决问题的效率。

-学生在数学应用能力上得到锻炼，能够将数学知识应用于日常生活和实际情境中。

3.学习习惯方面：

-学生在课堂上表现出较强的专注力，能够认真听讲、积极思考，提高了学习效率。

-学生在完成作业和练习时，能够按照要求规范书写，养成了良好的学习习惯。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，增强了自主学习的能力。

4.情感态度方面：

-学生对数学学科的兴趣有所提高，能够感受到数学学习的乐趣，增强了学习动力。

-学生在小组合作中学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的团队合作精神。

-学生在遇到挑战时，能够保持积极乐观的态度，增强了面对困难的勇气。

5.综合素养方面：

-学生在数学思维上得到了锻炼，培养了抽象思维和逻辑思维能力。

-学生在数学表达上有所提高，能够清晰、准确地表达自己的数学思想。

-学生在数学素养上得到了提升，能够将数学知识应用于实际生活中，提高了综合素质。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入新课环节，我尝试通过创设与生活实际相关的情境，让学生在熟悉的环境中自然地接触到数学知识，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：在讲授新知环节，我利用图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解9商的变化规律，增强了课堂的生动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现部分学生对9商的变化规律理解不够深入，需要更多的个别辅导。

2.课堂互动不足：虽然我在课堂上组织了小组讨论和互动练习，但仍有部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的作业和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.个性化辅导：针对学生个体差异，我将设计不同难度的练习题，并提供个别辅导，帮助学生克服学习困难。

2.丰富课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习热情。

3.多元化评价：我将尝试引入学生自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面了解学生的学习情况和进步空间。

4.加强家校沟通：为了更好地了解学生的学习情况，我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习成长。

5.不断学习新方法：我将积极学习新的教学理念和教学方法，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。八、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-9商的变化规律

-除法运算的基本概念

-9的倍数特性

-实际问题的解决

②重点词句：

-“9的倍数在除法运算中表现出特殊的规律。”

-“通过观察和比较，我们可以发现9商的变化规律。”

-“运用9商的变化规律，可以简化计算过程，提高计算效率。”

③内容逻辑关系阐述：