4 冰融化了 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

4冰融化了说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版一、设计意图

本节课以“4冰融化了”为题，旨在通过观察冰块在温度变化下的融化过程，引导学生认识物质的三态变化及其影响因素。结合科学三年级上册教科版，通过实际操作和观察，培养学生科学探究的兴趣和基本技能，为后续学习打下基础。二、核心素养目标分析

本节课培养学生核心素养的目标包括：1）科学探究能力，通过观察和实验，提高学生提出问题、设计实验、收集数据和得出结论的能力；2）科学态度与责任，引导学生对自然现象保持好奇心和探索欲，培养对科学知识的尊重和责任感；3）科学、技术、社会、环境意识，让学生认识到物质变化与人类生活的密切关系，增强环保意识。三、重点难点及解决办法

重点：物质的三态变化及其相互转化条件。

难点：冰融化的具体过程和温度变化的关系。

解决办法：

1.重点：通过实际操作和小组讨论，让学生亲手触摸冰块融化前后的变化，加深对物质三态变化的理解。

2.难点：利用温度计实时记录冰块融化过程中的温度变化，通过数据分析，引导学生发现温度与冰融化速度的关系，突破难点。同时，通过多媒体展示不同温度下冰融化的动画，帮助学生直观理解温度变化对冰融化的影响。四、教学资源

软硬件资源：冰块、温度计、实验记录表格、电子秤

课程平台：科学实验室平台

信息化资源：冰融化过程动画、温度变化曲线图

教学手段：实物操作演示、小组讨论、多媒体展示、实验记录与分析五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示冬季的雪景图片，引导学生回忆冬季的天气和雪的特点。

2.提出问题：同学们，你们知道雪在春天会发生什么变化吗？为什么？

3.引导学生思考：雪会变成水，这是因为温度升高了。

二、讲授新课（20分钟）

1.物质的三态变化：介绍物质的三种状态——固态、液态、气态，以及它们之间的相互转化。

2.冰融化的过程：展示冰块融化的实验，引导学生观察并记录冰块融化前后的变化。

3.温度与冰融化的关系：使用温度计实时记录冰块融化过程中的温度变化，分析温度对冰融化的影响。

三、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：提问学生关于冰融化的过程和温度变化的关系，引导学生思考并回答。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论冰融化过程中可能出现的现象，如冰块表面出现水珠、冰块体积减小等。

3.实验观察：让学生观察实验现象，并记录在实验记录表格中。

四、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：让学生尝试用冰块进行简单的融化实验，观察并记录实验结果。

2.课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固对冰融化过程的理解。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容：物质的三态变化、冰融化的过程和温度变化的关系。

2.强调重点：冰融化是固态变为液态的过程，温度升高是导致冰融化的关键因素。

六、拓展延伸（5分钟）

1.提问：除了冰，还有哪些物质会随着温度的变化而改变状态？

2.学生分享：鼓励学生分享生活中常见的物质状态变化现象，如水沸腾、冰冻等。

七、布置作业（3分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.观察并记录家中或学校中常见的物质状态变化现象，下节课分享。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-物质状态变化图：提供物质从固态到液态再到气态的转换图示，帮助学生更直观地理解三态变化。

-环境温度与物质状态变化的关系表：列出不同温度下常见物质的状态变化，如水、空气中的水蒸气、盐等。

-不同物质融化温度的数据：提供一些常见物质（如冰、盐、糖等）的融化温度，以及不同压力下融化温度的变化。

-物质状态变化实验视频：收集一些物质状态变化的实验视频，如冰块融化的过程、水的沸腾等。

2.拓展建议：

-家庭实验：鼓励学生在家长指导下进行家庭实验，如在不同温度下观察水结冰和融化的过程，记录实验结果。

-观察自然现象：引导学生观察周围环境中物质状态变化的现象，如雨滴的形成、雾的产生等，并尝试解释这些现象。

-科学杂志阅读：推荐学生阅读科普杂志或书籍，了解物质状态变化的科学原理及其在生活中的应用。

-科学竞赛参与：鼓励学生参加学校或社区组织的科学竞赛，通过竞赛的形式提高学生对物质状态变化知识的掌握和应用。

-校园科普活动：参与学校组织的科普讲座或活动，如参观科学展览、听科学家讲座等，拓宽知识面。

-在线学习资源：推荐一些科学教育网站或平台，如国家基础教育资源公共服务平台、中国科普博览等，供学生自主学习。

-课堂讨论延伸：在课堂上开展小组讨论，让学生分享自己在生活中观察到的物质状态变化现象，激发学生的思考和探索精神。

-科普书籍推荐：《物质的三态》系列科普书籍，适合三年级学生阅读，以生动的故事形式介绍物质状态变化的知识。

-实验材料收集：指导学生收集实验材料，如不同种类的冰块、盐、糖等，为实验活动做准备。

-科学笔记：鼓励学生养成做科学笔记的习惯，记录实验过程、观察结果和思考心得，提高科学素养。七、内容逻辑关系

①物质的三态变化：

-重点知识点：固态、液态、气态的相互转化。

-关键词：融化、凝固、蒸发、凝结。

-重点句子：物质在不同的温度和压力下可以相互转化。

②冰融化的过程：

-重点知识点：冰块在温度升高时融化成水。

-关键词：冰块、水、温度计、融化时间。

-重点句子：当温度达到冰的熔点时，冰开始融化。

③温度与冰融化的关系：

-重点知识点：温度对冰融化速度的影响。

-关键词：温度变化、融化速度、实验记录。

-重点句子：温度越高，冰融化的速度越快。八、教学反思

教学反思

今天上了“4冰融化了”这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示雪景图片，让学生回忆起冬季的雪，然后提出问题，激发了他们的好奇心。我看到学生们在看到雪景时都露出了兴奋的表情，这让我感到很高兴。但是，我也注意到有些学生对于雪融化成水的过程并不是很清楚，这说明我在导入环节可能需要更深入地引导学生思考。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。我通过实验演示和温度计的实时记录，让学生直观地看到冰融化的过程和温度变化的关系。我发现学生们对于这个实验非常感兴趣，他们在观察和记录的过程中表现出了很强的参与度。但是，我也发现有些学生对于温度计的使用不太熟练，这让我意识到在今后的教学中，我需要加强对学生实验技能的培训。

在师生互动环节，我尝试通过提问和小组讨论来引导学生思考和表达。我发现学生们在讨论中能够提出一些有创意的问题，这让我感到欣慰。但是，我也注意到在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是对自己的表达能力没有信心。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，提高他们的自信心。

巩固练习环节，我通过发放练习题让学生独立完成，以检验他们对知识的掌握程度。我发现大部分学生能够正确完成练习，但也有少数学生对于一些细节问题理解不够。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解知识点，确保每个学生都能理解。

在课堂小结环节，我回顾了本节课所学内容，并强调了重点。我发现学生们能够复述出物质的三态变化和冰融化的过程，这让我感到满意。但是，我也发现有些学生对于温度与冰融化速度的关系理解不够深刻。因此，我需要在今后的教学中，通过更多的实例和实验来帮助学生理解这一知识点。

1.在导入环节，我会尝试设计更多与学生生活实际相关的问题，激发他们的学习兴趣。

2.