2024秋六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school Part A 第2课时说课稿 人教PEP

2024秋六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA第2课时说课稿人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课时教学旨在通过多种方式让学生熟练掌握本课单词和句型，提高学生的口语表达能力。通过情境创设，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。同时，通过拓展活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标分析本节课通过学习交通方式相关的英语词汇和句型，旨在培养学生的语言运用能力。学生能够运用所学词汇描述不同的上学方式，提高跨文化交流意识；同时，通过小组合作，锻炼学生的合作与沟通能力，培养他们的团队精神。此外，通过情境模拟，激发学生的创新思维，提高他们的解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：1.词汇学习：熟练掌握“bybike,bybus,bycar,onfoot”等表示交通方式的词汇。

2.句型运用：正确运用“Howdoyougotoschool?”、“Igotoschoolbybike.”等句型进行询问和回答。

难点：1.语境理解：学生在理解不同交通方式情境下的对话时可能存在困难。

2.口语表达：学生在运用所学词汇和句型进行口语表达时可能存在语法错误或词汇选择不当。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段创设真实情境，帮助学生理解词汇和句型的实际运用。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习口语表达，同时纠正语法错误。

3.进行小组合作学习，让学生在交流中互相纠正，提高口语表达的正确性和流畅性。

4.设计分层练习，针对不同学生的学习水平，提供个性化的学习支持。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片和视频展示不同的上学场景，激发学生学习兴趣。

2.实施任务型教学法，设计“设计最佳上学路线”任务，让学生运用所学知识解决问题。

3.运用合作学习策略，分组进行角色扮演，让学生在互动中练习对话。

4.利用多媒体教学，播放相关英语歌曲和视频，增强语言学习的趣味性和实效性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张城市交通繁忙的图片，引导学生思考：“Howdopeoplegotoschoolinthiscity?”

-学生自由发言，分享他们上学的方式。

-教师总结：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentwaystogotoschool.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示本课的单词和句型，如“bybike,bybus,bycar,onfoot”等。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-教师引导学生进行对话练习：“Howdoyougotoschool?”和“Igotoschoolbybike.”

-教师设计一个简单的情景，让学生用所学词汇和句型进行对话。

-分组活动：每组学生设计一个上学路线图，并轮流用英语介绍。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分为两组，一组扮演问路者，另一组扮演指路者，使用所学句型进行对话。

-游戏环节：“Guesstheway”：教师展示一张图片，学生猜测人物是乘坐什么交通工具上学。

-小组竞赛：每组学生用所学句型编写一个小故事，看哪个小组的故事最有趣。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享他们在课堂上的收获和困惑。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习，复习本课的单词和句型。

-每位学生写一篇短文，描述自己上学的路线和方式。

-家长签字确认作业完成情况，以便教师了解学生的学习进度。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通工具图片集：收集各种交通工具的图片，如自行车、公交车、汽车、火车、地铁、步行等，用于课堂教学和课外学习。

-地图资源：提供城市地图或学校周边地图，让学生在地图上标注家、学校、公园等地点，并设计不同的上学路线。

-视频资源：收集与交通方式相关的英语视频，如交通广告、新闻报道、英语歌曲等，丰富学生的视听体验。

-互动游戏：设计在线英语游戏，如“交通大富翁”、“找不同”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集不同交通工具的英语单词，如“subway,taxi,bicycle,motorcycle”等，并制作成单词卡片。

-组织学生进行“我的上学路线”英语演讲，让学生用英语描述自己的上学路线，提高口语表达能力。

-设计“绿色出行”主题的手抄报，让学生了解不同交通方式对环境的影响，培养学生的环保意识。

-利用社交媒体或校园广播，开展“我的交通方式”英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习交流。

-鼓励学生参与社区服务，如为老年人提供交通路线咨询，帮助他们选择合适的出行方式。

-引导学生关注国内外交通发展动态，如新能源汽车、智能交通系统等，拓宽学生的国际视野。

-组织学生参观当地的交通设施，如地铁站、公交车站等，让学生实地感受交通方式的变化和发展。

-利用周末时间，带领学生进行户外徒步或骑行活动，亲身体验不同交通方式带来的不同体验。

-鼓励学生创作英语短剧，以交通为主题，通过表演加深对交通方式的理解和记忆。教学反思与改进亲爱的同事们，大家好！今天我想和大家分享一下我对最近一次六年级英语“Waystogotoschool”教学活动的反思和改进计划。

首先，我想谈谈教学过程中的亮点。我发现，通过情境教学法，学生们对“bybike,bybus,bycar,onfoot”等交通方式的词汇掌握得相当不错。他们能够积极参与课堂讨论，用所学词汇描述自己的上学方式，这让我感到非常欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：

1.课堂互动不足

在教学过程中，我发现有些学生参与课堂互动的积极性不高。这可能是因为他们对某些话题不感兴趣，或者害怕犯错。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多贴近学生生活的情境，激发他们的学习兴趣。同时，我会鼓励学生大胆发言，及时给予正面反馈，让他们在轻松的氛围中学习。

2.口语练习不够

尽管学生在课堂上能够说出一些简单的句子，但在实际运用中，他们的口语表达还存在问题。例如，他们在描述上学路线时，往往缺乏逻辑性。为了提高学生的口语表达能力，我计划在课后组织一些口语练习活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在真实的语境中练习英语口语。

3.个性化教学

在教学过程中，我意识到每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同。为了满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，采用分层教学的方法。针对不同层次的学生，设计不同的学习任务和练习，让他们在适合自己的学习环境中进步。

4.家校合作

家庭是学生英语学习的重要环境。为了更好地促进家校合作，我计划在课后与学生家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的英语学习进度。

-在课堂互动环节，增加一些小组竞赛活动，激发学生的竞争意识。

-设计多样化的口语练习，如“我的上学日记”、“最佳交通方式评选”等，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语能力。

-在课后，提供个性化的学习资源，如英语学习网站、APP等，让学生在家也能继续学习。

-定期组织家长会，与家长分享学生的学习成果，共同探讨学生的学习策略。板书设计①本文重点知识点：

-交通方式词汇：bybike,bybus,bycar,on