2023三年级英语上册 Unit 2 This is my pencil Lesson 8说课稿 人教精通版（三起）

2023三年级英语上册Unit2ThisismypencilLesson8说课稿人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是人教精通版三年级上册Unit2ThisismypencilLesson8。本节课主要围绕介绍文具展开，通过学习文具的单词和句子，让学生能够正确地描述自己或他人的文具，同时锻炼学生的口语表达能力。教学内容包括：文具单词（pencil,ruler,eraser,book,pen,bag）以及句型（Thisis...；Itis...）。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型进行交流；2.增强学生的文化意识，了解不同国家的文具文化；3.提升学生的思维品质，通过观察、比较、描述等活动，培养学生的逻辑思维能力；4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：正确掌握文具单词（pencil,ruler,eraser,book,pen,bag）的发音和拼写。

2.句型运用：灵活运用句型“Thisis...；Itis...”来描述文具。

难点：

1.语音语调：学生正确发音和语调，尤其是元音和辅音的区分。

2.语言表达：学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

解决办法：

1.语音训练：通过跟读、模仿、角色扮演等方式，强化语音语调的训练。

2.情境创设：设置真实情境，如模拟文具店购物，让学生在具体场景中运用语言。

3.小组合作：鼓励学生分组练习，互相纠正发音，提高口语表达能力。

4.逐步提高：从简单的描述开始，逐步过渡到更复杂的句子，降低学习难度。教学方法与手段教学方法：

1.直观教学法：利用实物或图片展示文具，帮助学生直观理解单词和句型。

2.情境教学法：创设真实情境，让学生在模拟的购物、学习等场景中运用英语。

3.任务型教学法：设计任务，如制作个人文具清单，让学生在完成任务中学习和应用知识。

教学手段：

1.多媒体辅助：运用PPT展示单词卡片、图片和视频，增强课堂趣味性。

2.教学软件：利用英语学习软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.纸质教材：结合课本内容，发放练习册和卡片，巩固学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于学生日常用品的英语动画视频，引起学生的兴趣。

（2）提问：同学们在视频中看到了哪些文具？它们叫什么名字？

（3）总结：今天我们要学习新的单词和句型，来描述这些文具。

2.讲授新知（20分钟）

（1）呈现新单词：通过实物或图片展示pencil,ruler,eraser,book,pen,bag等单词，引导学生观察并尝试发音。

（2）句型教学：教授句型“Thisis...；Itis...”，通过示范和跟读，让学生掌握句型的结构和用法。

（3）角色扮演：分组进行角色扮演，让学生运用新学的单词和句型描述自己的文具。

（4）游戏环节：进行“猜一猜”游戏，教师展示文具图片，学生猜名称，巩固所学知识。

（5）小组讨论：让学生讨论如何用英语描述自己的文具，培养合作学习能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）完成练习册中的相关练习，巩固词汇和句型。

（2）小组竞赛：分组进行文具描述竞赛，看哪一组描述得既准确又生动。

（3）听写测试：进行听写练习，检查学生对新单词的记忆情况。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学的新单词和句型。

（2）总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

（3）提出下一步学习建议，如如何将所学知识运用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生回家后用英语描述自己的文具，并拍摄视频或图片。

（2）鼓励学生在家里练习使用新学的句型，与家人进行英语对话。

（3）提醒学生注意新单词的发音和拼写，加强复习。知识点梳理一、词汇

1.常见文具的英语表达：

-pencil：铅笔

-ruler：尺子

-eraser：橡皮

-book：书

-pen：钢笔

-bag：书包

2.介词的用法：

-"in"用于表示文具所在的地方，如"inthebag"（在书包里）。

-"on"用于表示文具放置的表面，如"onthedesk"（在桌子上）。

二、句型

1.描述文具的句型：

-Thisismypencil.这是我的铅笔。

-Itisaruler.它是一把尺子。

2.询问文具的句型：

-Whatisthis?这是什么？

-Whatisthat?那是什么？

三、语法

1.物主代词的使用：

-mine：我的

-yours：你的

-his：他的

-hers：她的

-its：它的

-ours：我们的

-theirs：他们的

2.疑问词的使用：

-What：用于询问事物或情况。

-Where：用于询问地点。

-Who：用于询问人。

-How：用于询问方式或程度。

四、功能句型

1.用于介绍自己或他人的物品：

-Thisismy.../Thatishis/her/its...

-Thisisa.../Thatisa...

2.用于询问物品的名称：

-Whatisthis/that?

-Whatisthis/thatfor?

五、语音与语调

1.注意元音和辅音的正确发音。

2.注意句子的语调，尤其是在提问和陈述句时的升降调。

六、文化背景

1.了解不同国家学生常用的文具。

2.认识到文具在学习和日常生活中的重要性。

七、学习策略

1.通过实物或图片记忆单词。

2.利用句型模板进行语言练习。

3.通过角色扮演和小组活动提高口语表达能力。

4.定期复习，巩固所学知识。板书设计①词汇

-pencil

-ruler

-eraser

-book

-pen

-bag

②句型

-Thisismypencil.

-Itisaruler.

-Whatisthis?

-Whatisthat?

③物主代词

-mine

-yours

-his

-hers

-its

-ours

-theirs

④功能句型

-Thisis...

-Thatis...

-Whatisthis/that?

⑤语法点

-物主代词的用法

-疑问词的使用

⑥文化背景

-常见文具在不同国家的使用

⑦学习策略

-单词记忆方法

-句型模板练习

-口语表达活动

-定期复习反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，如文具店购物，让学生在实际情境中运用所学英语进行交流，这样可以提高学生的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备，如PPT和视频，来展示文具图片和动画，这不仅能吸引学生的注意力，还能帮助他们更好地理解和记忆新词汇。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够或者对某些教学活动不感兴趣。

2.课堂管理：有时候课堂纪律不够理想，学生可能会分心或者出现小动作，这影响了教学效果。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这可能不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中引入更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，同时也会尝试使用游戏化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

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