2024秋三年级英语上册 Module 2 Unit 2 What's your name说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module2Unit2What'syourname说课稿外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过学习“2024秋三年级英语上册Module2Unit2What'syourname”这一单元，让学生掌握基本的自我介绍和询问他人姓名的英语表达方式，培养学生的听说能力。通过生动有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语交际能力。核心素养目标分析本单元通过学习"What'syourname?"，旨在培养学生的语言理解和表达能力，提升学生的文化意识，增强学生的思维品质。学生将学会使用日常英语进行简单的自我介绍和询问他人姓名，同时，通过跨文化交流的活动，培养学生对英语国家的文化有更加深入的了解，促进学生的跨文化交际能力，以及批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握询问和回答姓名的日常英语表达，如"What'syourname?"和"Mynameis.../I'm..."。

-细节举例：通过角色扮演、对话练习等活动，让学生熟练使用这些表达方式，例如在问候环节使用"What'syourname?"，在介绍自己时使用"Mynameis..."。

2.教学难点：

-难点内容：正确发音和语调，以及在不同语境中灵活运用这些表达。

-细节举例：学生可能难以掌握某些单词的正确发音，如"name"和"my"。教师可以通过示范、跟读、纠音等方式帮助学生克服发音难点。此外，学生在实际交流中可能难以根据语境选择合适的表达，教师可以通过提供具体的交流场景和指导，如购物、朋友聚会等，帮助学生理解和运用不同的表达方式。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，如模拟课堂、角色扮演等，让学生在实际语境中练习对话，提高语言运用能力。

2.合作学习法：分组进行小组活动，如姓名接龙游戏，让学生在互动中学习，培养团队合作精神。

3.任务型教学法：设计具体的任务，如制作姓名卡片，让学生在完成任务的过程中学习和运用新知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，如英语口语练习APP，提供即时反馈，增强学生的口语练习效果。

3.教学资源整合：利用网络资源，如在线英语学习平台，拓展学习内容，扩大学生的知识面。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕"What'syourname?"这一主题，设计问题如“如何用英语询问和回答姓名？”和“你能想到哪些介绍自己的方式？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，理解询问和回答姓名的基本表达。

思考预习问题：独立思考，记录自己对姓名介绍的疑问和可能的回答。

提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生独立预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示不同文化中介绍自己的方式，引出本课主题。

讲解知识点：讲解"What'syourname?"的用法，以及如何用英语进行自我介绍。

组织课堂活动：设计“姓名接龙”游戏，让学生在游戏中练习自我介绍。

解答疑问：针对学生在练习中提出的发音或语法问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，理解自我介绍的步骤。

参与课堂活动：积极参与游戏，练习自我介绍。

提问与讨论：对不理解的点提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解自我介绍的基本结构和用法。

活动教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后练习用英语介绍自己和询问他人的姓名。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学。

拓展学习：利用拓展资源，加深对自我介绍的理解和应用。

反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习进步和不足。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家和地区的姓名文化，如英文名字的构成、中文名字的含义等，帮助学生了解姓名的文化内涵。

-日常用语：收集与自我介绍相关的日常用语，如"Howareyou?"、"Nicetomeetyou!"等，丰富学生的英语词汇量。

-常见问题：整理一些在自我介绍时可能遇到的问题，如如何应对他人的赞美、如何回答不熟悉的问题等，提高学生的应变能力。

-语音练习：提供英语姓名发音的练习材料，如音标、发音规则、常见姓名的发音示例等，帮助学生正确发音。

-图片资源：收集与姓名相关的图片，如家庭成员、职业人物等，通过图片引导学生进行联想和描述。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐与姓名相关的英文故事书或文章，如《Charlotte'sWeb》、《TheNameJar》等，让学生在阅读中学习。

-视频资源：推荐观看与姓名相关的英语视频，如儿童英语动画、名人演讲等，通过视频学习姓名的表达方式和语境。

-实践活动：组织学生参与“姓名日”活动，让学生在活动中介绍自己的姓名，并了解他人的姓名。

-交流互动：鼓励学生参加英语角或在线英语交流，与外国朋友进行姓名的交流，提高实际运用能力。

-家庭作业：布置与姓名相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的姓名、编写自己的英文简历等，巩固所学知识。

-小组合作：组织学生以小组形式进行项目研究，如调查不同文化中姓名的象征意义，培养学生的团队合作能力。

-演讲比赛：举办以姓名为主题的英语演讲比赛，提高学生的英语口语表达能力和自信心。

-社会实践：组织学生参观图书馆、博物馆等，了解不同文化背景下姓名的演变和历史，拓宽学生的知识面。

-创作活动：鼓励学生创作以姓名为主题的英语歌曲、故事或诗歌，激发学生的创造力和想象力。

-爱心传递：通过写信或录制视频的方式，向远方的朋友介绍自己的姓名，增进友谊和跨文化交流。教学反思与改进在教学过程中，我深刻地认识到教学反思与改进对于提高教学质量和学生学效的重要性。以下是我对本次“2024秋三年级英语上册Module2Unit2What'syourname”教学的一些反思与改进措施。

首先，我认为在教学设计上，我需要更加注重学生的实际需求。例如，在课前预习环节，我发布了预习任务，但发现有些学生对于预习资料的阅读并不充分，导致课堂上的互动不够活跃。因此，我计划在未来的教学中，根据学生的年龄特点和认知水平，设计更具趣味性和针对性的预习活动，比如制作预习小卡片，让学生在家长的帮助下提前熟悉新词汇和句型。

其次，我发现课堂活动中，学生的参与度并不均匀。一些学生过于害羞，不敢积极参与课堂互动，而另一些学生则可能因为过于活跃而影响其他同学的注意力。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，采用更多的互动式教学策略，如小组讨论、角色扮演等，同时加强对学生的鼓励和引导，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

此外，我在讲解新知识时，可能过于依赖课本和PPT，而忽视了学生的直观感受。为了提高学生的参与度和理解力，我计划在课堂上更多地使用实物、图片等教学辅助工具，让学生在直观的感受中学习。

在教学过程中，我也注意到部分学生的英语基础较为薄弱，对于新词汇和句型的掌握存在困难。针对这一问题，我打算在未来的教学中，加强基础词汇和句型的教学，通过反复练习和游戏化的教学方式，帮助学生巩固基础知识。

同时，我在课后作业的布置和批改上也有些不足。有时作业过于简单，不能有效检测学生的学习效果；有时又过于复杂，学生难以完成。为了更好地评估学生的学习情况，我计划在未来的教学中，根据学生的实际水平，设计分层作业，确保每个学生都能通过作业得到相应的提高。

最后，我认为在评价学生的过程中，我需要更加注重过程性评价，而不仅仅是结果性评价。未来的教学中，我将更多地关注学生在学习过程中的努力和进步，给予他们更多的正面反馈和鼓励。板书设计①本文重点知识点：

-What'syourname?（询问姓名）

-Mynameis...（自我介绍）

-Nicetomeetyou.（很高兴认识你）

-Howdoyoudo?（你好吗？）

②重点词汇：

-name（名字）

-meet（遇见）

-nice（好的，愉快的）

-do（做）

③重点句型：

-What'syourname?（你的名字是什么？）

-Mynameis...（我叫...