【语文】《邓稼先》课件++2024-2025学年统编版语文七年级下册

邓稼先——人教版七年级下册第一单元——邓稼先（第一课时）——人教版七年级下册第一单元——学习目标1.梳理文章脉络，体会小标题结构的妙处。2.概括事例，感悟人物的精神品质。3.学习“以小见大”的写作方法。

邓稼先（1924—1986），我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。关于两弹一星“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星。1964年10月16日我国第一颗原子弹爆炸成功，1967年6月17日我国第一颗氢弹空爆试验成功，1970年4月24日我国第一颗人造卫星发射成功。杨振宁（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，获得1957年诺贝尔物理学奖。杨振宁得知邓稼先逝世后，杨振宁含泪写出这篇至情之文50年的友谊他们是同乡同学亲如兄弟的好朋友一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪一个为国造核弹隐姓埋名28载本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。字音字形元勋(xūn）奠（diàn）基选聘（pìn）谣（yáo）言殷(yān)红昼夜昆仑挚（zhì）友可歌可泣家喻户晓至死不懈（xiè）鞠（jū）躬尽瘁（cuì）鲜（xiǎn）为人知当（dāng）之无愧（kuì）锋芒毕露（lù）妇孺（rú）皆知理解词义①可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。②鲜为人知：很少被人知道。③锋芒毕露：指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。④鞠躬尽瘁,死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，到死为止。⑤当之无愧：当得起某种称号或荣誉而无愧色。⑥妇孺皆知：妇女和孩子都知道。形容某事物广泛为人所知晓。⑦层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。⑧截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。速读课文，整体感知课文内容，分别概括出每部分内容1.抓住文中关键性的语句2.文中的小标题3.文章的开头和结尾4.某些段落的中心语句<历史对比，推出人物><总结评价，高度赞赏>第一部分：从“任人宰割”到“站起来了”第二部分：“两弹”元勋第三部分：邓稼先与奥本海默第四部分：民族感情？友情？第五部分：“我不能走”<人物语言，尽显品质>第六部分：永恒的骄傲<生平贡献，无愧称号><人物对比，突出个性><澄清谣言，贡献巨大>整体感知梳理脉络全文六个部分之间有什么联系，它们能否打乱顺序？大家可以思考一下。探究思考

历史背景（引子）高度赞赏（总结）第一部分：从“任人宰割”到“站起来了”第二部分：“两弹”元勋第三部分：邓稼先与奥本海默第四部分：民族感情？友情？第五部分：“我不能走”具体化第六部分：永恒的骄傲

总写一生补充延伸拓展整体感知梳理脉络一、历史背景（引子）二、生平经历和贡献三、人物对比（补充扩展）四、巨大贡献五、沙漠创业六、热情赞颂（总结）（具体化）内容赏析第一部分：从“任人宰割”到“站起来了”展示历史背景。在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景上推出邓稼先。作者以1898年西方列强瓜分中国为例，说明旧中国是怎样“任人宰割”然而一个世纪后，中国人站起来了。对比一百年以前→任人宰割

引出主人公一个世纪后→站起来了

写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？（一）从“任人宰割”到“站起来了”写邓稼先，却为何要从一百年以前的甲午战争写起？是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。Zx.xk内容赏析第二部分：“两弹元勋”简述邓稼先的生平和贡献。肯定邓稼先“两弹元勋”的地位，赞扬了邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。光辉一生﹛生平简介→求学生涯﹜“两弹”元勋﹛工作业绩→杰出贡献﹜第三部分：邓稼先与奥本海默写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的人品。两人对比奥本海默→拔尖人物→锋芒毕露邓稼先→真诚坦白→从不骄人奥本海默

他们是各自祖国的原子弹之父：一个锋芒毕露；一个忠厚平实这部分运用了

的写法？（三）邓稼先与奥本海默为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？对比邓稼先与奥本海默进行了比较：职务功劳学术水平相当国籍文化背景性格不同奥本海默锋芒毕露善于辞令复杂的人

对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。邓稼先最不引人注意忠厚平实“纯”1、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”2、“邓稼先是中国共产党的理想党员。”理解：中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。这里是指“他没有私心，人们绝对相信他“，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓就是把这这些奉为自己的的行动准则，因此他是理想党员。

在中国，人们都信赖邓稼先这样纯朴平实的人，他可以得到人们的拥护支持；在美国，人们更敬重像奥本海默这样个性张扬的人。

两个国家的文化传统不同，对于领导者的气质性格也有不同的要求。内容赏析第四部分：民族感情？友情？通过写邓稼先的诚恳周到及领导中国原子弹工程所创造出来的成就，激起了作者复杂的情感，作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。力破谣言严肃求证→书信证明民族感情→友情（四）民族感情？友情？

作者写自己通过邓稼先的来信得到消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪满眶。

这是作者既是为中华民族而自豪，也是为做了50年的朋友邓稼先而骄傲。（这样写也从侧面突出了邓稼先贡献之大）“事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪？还是为了稼先而感到骄傲？——我始终想不清楚。”杨振宁真的弄不懂自己的感情吗？应如何理解。朴实、有强烈的民族自尊心内容赏析第五部分：“我不能走”高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。通过回顾学生时代课本中的《吊古战场文》，描绘了沙漠戈壁的荒凉与凄惋，同时也指出了从事这项伟大工作需具备超凡的直觉判断、严谨的逻辑思维、果敢的胆识、坚定的信心，以及在工作过程中遇到的困难又令常人难以想像，且常常伴有生命危险。事必躬亲环境恶劣→蓬断草枯出现意外→坚决不走重难点分析1、朗读《吊古战场文》的原文并翻译：译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”

原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”2、理解“‘粗估’参数的时候……又要有稳健的判断。”这组排比句的内容，体会作者的思想感情。

运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。3、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪些困难。1、戈壁滩上常常风沙呼啸；2、气温往往在零下三十多摄氏度。（五）“我不能走”

先引用古文描绘邓稼先工作地点的荒凉恶劣，揣测邓稼先在这样的环境中率领部下奋斗牺牲的时候是什么心情；

接着指出邓稼先从事这项工作需要物理直觉、数学见地、勇进的胆识和稳健的判断，关心邓稼先肩负重任、在关键方案上签字时手有没有抖。

接着写邓稼先在极端困难的条件下，在层出不穷的问题前，身先士卒、不怕牺牲的气概。

最后引述五四时代的一首歌曲，作为邓稼先一生的写照，并呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百多年来的历史背景上。执着追求无私奉献责任心强第六部分：永恒的骄傲

全文的总结部分引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话。（对邓稼先的总评价及对朋友的深情）评价敬业爱国献身科学赤子情怀永恒的骄傲“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。

这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。课文写了哪些事例，表现了人物怎样的品质？②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。“两弹元勋”功勋卓著①在美国获博士学位后立即回国。“天下兴亡匹夫有责”精忠报国③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。鞠躬尽瘁死而后已④文革初期，说服两派继续工作。⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员。没有私心真诚坦白从不骄人最高奉献⑥一封短短的信强烈的民族自尊心⑦1982年，“我不能走”。执着追求无私奉献责任心强

邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。以小见大小结：1.请画出关于人物事例及品质的思维导图。2.阅读本课群文资料《有一种人总让我们泪流满面——邓稼先夫人访谈》《许鹿希追忆丈夫邓稼先：很坦荡，像水晶一样纯粹》《中国原子弹之父——邓稼先，为中国核武器事业“流尽最后一滴血”》批注勾画文中事例，用简洁的语言加以概括，进一步体会邓稼先的精神品质。

作业：邓稼先（第二课时）——人教版七年级下册第一单元——1.跳读文本，体会议论、抒情的表达方式在文中的作用。2.研读文本，质疑探究，进一步感悟人物的精神品质。3.了解人物传记的文体特点，并进行类比拓展，学习撰写人物简历、人物事迹、人物颁奖词的不同方法。学习目标请同学们跳读文章，找出作者杨振宁在文中给予挚友邓稼先高度评价及赞赏的语句，读一读。第一部分最后一小节；第二部分最后两小节；第三部分第九、第十小节；第四部分最后一小节；第五部分引用的“五四”时代的歌；第六部分。请同学们跳读文章，找出作者杨振宁在文中给予挚友邓稼先高度评价及赞赏的语句，读一读。对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。（第一部分）“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。（第二部分）邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

（第三部分）邓稼先是中国共产党的理想党员。（第三部分）这封短短的信给了我极大的感情震荡。一时热泪满眶，不得不起身去洗手间整容。事后我追想为什么会有那样大的感情震荡，是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到骄傲？我始终想不清楚。

(第四部分）中国男儿中国男儿要将只手撑天空长江大河亚洲之东峨峨昆仑古今多少奇丈夫碎首黄尘燕然勒功至今热血犹殷红（第五部分）——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！（第六部分）小结：议论、抒情的表达方式的作用：

具有高度的概括力，表现出作者对好友邓稼先所做出的贡献、为人品性、科学态度以及人生价值的追求的高度的赞赏与敬佩。

如何理解第一部分“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。”这句话？

探究思考

如何理解第一部分“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。”这句话？

探究思考第三部分第5段

邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

第三部分第5段

邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。

性格特点工作性质第四部分第2段

1971年8月，我在北京看到稼先时，避免问他的工作地点，他自己只说“在外地工作”。但我曾问他，寒春是不是参加了中国原子弹工作，像美国谣言所说的那样。他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。第五部分第1段

青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：

浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”第4段

戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。工作环境小结：

有着“巨大贡献”的邓稼先，由于性格沉稳内敛，没有张扬丰功伟绩的内心需求；同时因为工作性质涉及国家秘密，又长期扎根于艰苦的科研环境中，也没有被宣传的客观条件。所以有着巨大贡献的邓稼先却长期以来鲜为人知，这巨大的反差，凸显出邓稼先不平凡的人生和默默奉献的精神。探究思考既然邓稼先没有张扬功绩的内心需求，也没有被宣传功绩的客观条件，那么他做出“巨大贡献”的动力是什么呢?第六部分

——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。我不爱武器，我爱和平，但为了和平，我们需要武器。假如生命终结后可以再生，那么，我仍选择中国，选择核事业。——邓稼先伟大理想坚定信念爱国之心知识卡片【人物传记的定义】

人物传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。【人物传记的分类】1、从叙述人称看，传记分为自传和他传。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。2、从创作方法看，有的传记以历史性传记为主；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。知识卡片杨振宁给邓稼先写的传记和你平时所见的人物传记有什么不同之处？其次，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度来写。第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握的材料也不会很多。因此，扬长避短，是很高明的。首先，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。

陶渊明（352或365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。浔阳柴桑人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。人物简介类比拓展

人物简历的基本要素包含人物的基本信息：姓名、性别、年龄、民族、籍贯、学历，以及工作经历、学习经历、荣誉与成就。撰写方法第三人称，说明性的语言。类比拓展

2018年10月11日下午，南部战区陆军云南扫雷大队四队在云南省麻栗坡县某雷场进行扫雷作业，作业