冀教版数学九年级上册28.4《垂径定理》听评课记录

冀教版数学九年级上册28.4《垂径定理》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：28.4《垂径定理》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。在教学资源准备方面，教材、教具和多媒体资源都得到了充分的利用，为学生的学习提供了丰富的支持。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习之前学过的相关知识，引导学生自然地过渡到本节课的内容。他利用多媒体展示了垂径定理的图形，激发了学生的兴趣。

展开阶段，张教师运用了多种教学方法。他首先通过讲解垂径定理的定义和证明过程，让学生理解并掌握定理。然后，他组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和思路。此外，他还安排了实验环节，让学生亲自动手操作，验证垂径定理。

结束阶段，张教师对学生的学习进行了总结，强调了垂径定理的重要性和应用。他布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率较高，他鼓励学生提问和发表自己的观点。学生积极参与课堂讨论，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，主动参与小组讨论，积极完成实验任务。学生之间的合作学习情况良好，他们互相帮助，共同解决问题。

5.课堂管理：

张教师有效地管理了课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，学生能够充分参与课堂活动。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具。他利用多媒体展示了垂径定理的图形，使学生更直观地理解了定理。此外，他还运用了教学软件进行课堂管理和学生评估，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前设置了明确且适切的教学目标，包括学生对垂径定理的理解、运用以及相关练习的完成。通过课堂观察和课后作业的批改，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们对垂径定理的概念有了清晰的认识，并能运用该定理解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示他们对垂径定理的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够准确地复述定理的定义和证明过程，并在实验和练习中正确地应用。此外，学生们在小组讨论中展示了他们对知识点的深入思考和理解。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。他鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。通过讨论和实验，学生能够体会到数学的实用性和趣味性，激发了他们对数学学科的兴趣。此外，张教师还引导学生思考数学与现实生活的联系，培养他们的创新思维和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极的。张教师的教学计划清晰，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。他有效地运用了现代教育技术，提高了教学效果。学生的学习状态良好，他们对垂径定理的理解和应用能力都有所提高。最突出的优点是张教师对学生的引导和鼓励，使得学生们能够积极参与课堂讨论，展示自己的思考和理解。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，张教师在课堂上的讲授时间可以适当减少，给予学生更多的时间进行自主学习和思考。其次，教师可以进一步加强对学生的个别辅导，关注不同学生的学习需求，帮助他们解决学习中遇到的问题。此外，教师可以增加一些实际案例和应用题，让学生更好地理解垂径定理在实际生活中的应用。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议进行后续听课，观察张教师在实施改进措施后的教学效果。同时，可以组织教师培训和教研活动，提供专业的教学