人教版数学九年级下册26.1《反比例函数》听评课记录

人教版数学九年级下册26.1《反比例函数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：人教版数学九年级下册26.1《反比例函数》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节的目标和内容都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都到位。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过生活中的实例导入新课，引起了学生的兴趣。在展开阶段，张华老师选择了小组讨论的教学方法，引导学生通过合作解决问题，充分提高了学生的参与度。在结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的交流，课堂上的提问和回答环节频繁。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在小组合作学习过程中，学生们能够积极参与，互相帮助。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了反比例函数的图像，使得学生更直观地理解了反比例函数的概念。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，张华老师根据课程标准和学生实际情况，制定了合适的教学目标。通过课堂观察，大部分学生能够达到预期的学习目标，对反比例函数的概念、性质和应用有了较好的理解。

2.知识掌握

学生们对反比例函数的知识点理解和记忆情况良好。他们能够熟练地列出反比例函数的一般形式，并解释反比例函数的图像特征。在技能掌握方面，学生们能够在实际问题中正确地应用反比例函数，解决相关问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张华老师通过生活中的实例，引导学生认识到数学与实际生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。同时，小组讨论和合作学习的教学方法，培养了学生的团队合作意识和沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张华老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动良好，学生们表现出了较高的学习积极性和专注度。最突出的优点是张华老师能够有效地利用现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示反比例函数的图像，使得学生更直观地理解了反比例函数的概念。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张华老师在课堂上的讲授时间略长，可能导致学生参与度不高。我建议张华老师在后续的教学中，可以更多地给予学生自主探索和合作学习的机会，以提高学生的参与度。其次，虽然张华老师注重了学生对知识的掌握，但可能忽视了对学生思维能力的培养。我建议张华老师在教学中，可以更多地引导学生进行思考和提问，培养学生的数学思维能力。

3.后续跟踪

我认为需要后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议学校可以组织定期的教研活动，让教师们分享教学经验和心得，共同探讨教学问题。同时，学校可以提供专业培训和教学资源支持，帮助教师提升教学水平和能力。此外，学校还可以鼓励教师参与教学研究项目，推动教学创新和实践。

支持措施帮助教师成长。学校可以设立教学成长基金，支持教师参加各类教育培训和学术研讨会。同时，学校可以建立教师教学成长