人教版小学五年级英语上册教案

1第一课时教学目标与要求2、能掌握句型：Who'syour…?What'she/shelike?并能在具体的语境3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学重点本课时的教学重点是Let'slearn部分的单词：old,shortthin,tall,strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let'sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的2课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。教学过程1.Warm-up(热身)(1)教师播放Let'sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“Ihaveanew结合相关人物的图片，引导学生复习strong,tall,short,thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。(2)日常口语练习，内容可参考如下：T:Hello,everyone!Welcomebacktoschool!Nicetoseeyou!(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：T:DoyoulikeyournewEnglishbooks(newclassroom,newteacher)?2.Presentation(新课呈现)3(1)教师出示Let'sstart部分图片，介绍说：Rabbithasmanynewteachersinherschool.Doyouhavenewteach(2)出示Let'slearn部分的图片，向学生介绍说：TheyareSarah'steachers.Describetheseteachers.引导学生结合预习部分回答出strong,(3)教师可播放单词的声音，让学生在听过一(4)教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是Let'slearn配图教师再引导学生利用Let'slearn部分所提供的替换句型，描述Sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。(4)试着写单词。教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。教师指导学生用所学新词和句型描述Let'sfindout部分几位教师的体4strong.Whoishe?让其他学生选出正确的图片。教师放歌曲"Mynewteacher"的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。4.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。(2)让学生模仿Let'sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。(3)让学生参照Let'sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。单词：old,shortUnit1Mynewteachers第二课时教学目标与要求1、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：Doyouhavenewteache5English/math/art/science/English/computeWho'syourEnglish/math/art/science/English/computer/musMr.Zhao/MrMa/MissLiu…He's/She'sthinandshort.Andhe's/she'sveryk2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容；3、能将所学的句子运用在游戏当中，并能在实际情景中进行运用。教学重点本课时的重点掌握句型是：Who'syourmathteacher?MrZhao.What'shelike?He'sthinandshort.He'sverykind要求学生能在相似的情景中完成替换练习。能灵活运用这些句子进行交际。教学难点Let'stry这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，人物图片最好是能够直接粘贴在黑板上。2.准备一些教师的照片或图片。3.教师准备录音机及录音带。6教学过程1.Warm-up(热身)(1)教师放歌曲“MyNewTeacher”,让学生感知并复习歌曲中语言。A:Goodmorning/afternoon.Look!Ourmathteacherisveryyoung.反复播放Let'stry部like?”提问学生。此后再转入Let'stalk部分对话的详细学习。教师最好(1)教师播放Let'slearnA中的四句话(声音见媒体素材的Alearn7师又瘦又矮呢?”出示Let'stalk部分的人物图片，让学生快速找出MrZhao。然后教师分别说出教师姓氏：MrMa/MissLiu….这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话教学之后。(2)听录音，跟读Let'stalk部分的对话。引导学生指现图中的人物MrZhao是Englishteacher,而录音中的人物说的是mathteacher。(3)教师再次出示人物图片，让学生分别并对人物进行描述，可利用句型：“Who'sthisman/woman?What'she/shelike?”进行操练，先由教师示范，再结对或分小组进行。此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名(middlename)。这些(1)让学生做A部分Let'stalk的活动手册配套练习。(2)让学生默记Let'stalk部分的录音，将内容说给家长或朋友听。(3)让学生利用新学的文化背景知识，试着与同学进行交流，可分别扮演不同国家的人物。再用英语写一写自己扮演的名字。4.小结8He'sthinandsho教学目标及要求4、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习；5、能在教师的指导下完成Readandwrite。教学重点本课时需要重点掌握四会句子，要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重教学难点本课时的难点是Pronunciation。在正确示范的基础上，引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调bl,br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词，在本册是第一次出现。教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学生都课前准备94.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。1.Warm—up(热身)teacher.”结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比2.Presentation(新课呈现)teachersthis(2)学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话，理解对话内容，(3)教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练(4)教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。3.Let'splay(趣味操练)师，如mathteacher,musicteacher等，另一组为描述人物外形的词另一人。(1)教师出示一些含有相同字母组合，如ee,ea等的单词卡片，要求学生和ee在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl,br的滑音变化(2)看课件或听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。5.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)让学生做Readandwrite部分的活动手册配套练习。(2)让学生听Readandwrite、Pronunciation部分的录音，读给朋(3)让学生参照Pairwork说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的6.小结书写句子：教学重难点：巩固单词在对话中的运用。a.老师问，全班答；b.一生问，全班答(伴录音第一遍);c.全班一起说唱(伴录音第二遍)。a.看图片，听录音练对话。c.大组挑战性对话练习b.Checkup小组石头、剪子、布的游戏：13456以小组为单位，看谁先到达终点。1、练习和巩固四会单词：图片上(或者课件上)出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起书空。●活动设计②:排一排，拼写单词的游戏教师把单词的字母拆开，并且打乱次序，要求学生拼出单词。3、再听一遍，要求学生填写对话中的四会句子(每人一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填)。1、教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点(包括字母组合的特点和读音的特点);2、教师检查学生学习情况；3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归4、读出后面的绕口令。UnitlMyNewTeachers(第6课时)教学目标：1、了解英语国家姓名的表述方式；基本了解storytime部分的故事内容及能听懂；2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；3、帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。教学重难点：英语国家姓名的表述方式。生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。(胸卡上印有Mr.或Miss.的字样)。●活动设计①:Smartgame.多媒体“反应”游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反应：这是Mr.还是Miss.。引tocomehere?"“Tryplease.”引导学生说出“Letmetry"再由学生引导，学生竞猜。学生在游戏中争得“smartwinner.”●活动设计②:Introduce.在课件中呈现几个人物。通过引入球星贝克汉姆的照片，引入"footballplayer"。●活动设计③:Funtime:Thumbgame.学生戴上事先准备好的带有称谓的小帽子，三人一组做介绍，然后由教师随意加入，引入“CanIjoinyou?”再让学生通过自由组合，练说“CanIjoinyou?”●活动设计④:Watching.让学生看一段球赛，复习：通过观看射门，引入“shoot”“missed”;通过比赛结果，引入比分的说法。如，Tentothree,etc.通过动画展示未学句型"That'sforsure"。让学生听听学学说说。介绍一些足球比赛专用术语。Unit2MYdaysoftheweek教学目标：作出正确回答。2.四会单词，周一至周五，并能熟练运用。3.完成相关练习4.学习歌曲"Mydaysoftheweek"Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。(1)教师播放Start部分的歌谣Let'schant,学生感知星期一至星期五的表述。合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：B:Hello,A.It's8:20.It'stimelike?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。(2)出示Let'slearn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day,引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好?”的拼写单词竞赛。最后让学生在单词卡背面仿写单词。3.Let'splay(趣味操练)让学生按座次，依次说出Let'slearn图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说："It'satimeschedule.Let'shavealook."Monday.”第二名学生说，“It's8:50.It'stimeforEnglish.WehaveWehaveChineseonmusic.”学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It's….”进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如WhatdowehaveonMonday?Wehave….学生听录音，学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。第二课时2.了解西方国家一些没有固定日期的节日，如父亲节，母亲节等等。haveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerandPWednesdays.要求学生在实际情景中自如运用这些句子。本课时的难点是Let'stry部分，内容多，易混淆。要求教师多放录音，(2)日常口语练习，内容可参考如下：A:Whatdoyouhave?2.Presentation(新课呈现)(1)教师播放Let'stry的录音，让学生仔细听，尽量按选出正确的图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录音，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两遍后，还不能理解内容，可出示听力原文的同时播声音，让学生听懂后，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音能强化对新句型的听觉感知。Boy:WhatdowehaveonFriBoy:WehaveEnglish,Chineseand(2)在此基础上，教师出示本课时Let'stalk对话部分的图片，利用教学VCD或录音带，让学生来看一看、听一听Amy要上什么课程。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级评选谁是听力王，对学(3)反复听录音，跟读对话。两人一组读对3.Let'splay(趣味操练)(1)教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：Whatdayisittoday?It's....然后引导学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词，操练第二组句型：Whatdoyouhaveon…?Wehave....第三课时1.能读懂Readandwrite部分的对话，并在实际情景中运用。3.了解pronunciation中字母组合ow,ou的发音，以及clcr发音的区别，并指导含有这些字母组合的单词。一、教学重点本课时需要理解、认读的句型：Whatdayisittoday?It'sWednesday.子的练习。能正确读出相关单词，并发现其发音规律。字母组合ow,ou的发音一定要到位，教学过程(1)师生齐唱本单元C部分的歌曲“MyDaysoftheWeek”,复习巩固有关星期的单词。(2)日常口语练习，内容可参考如下：(1)教师呈现本课时教材图片，向学生提出问题说："It'stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhis题，能用汉语表达出来原因即可。(2)看教学VCD或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充句子的练习。(3)教师范写四个句子。学生在练习本上仿写句子。本课时学习的是字母组合ow,ou的发音，教师出示一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生ou并发音为/au/的单词归为一类，同样教授字母组合ow。教授辅音字母组合第四课时2.听说读写Saturday,Sunday这两个单词和dohomework,watchTV,read3.能够理解storytime中的故事联系实际，描述其他活动。1.Warm—up(热身)(2)日常口语练习，内容可参考如下：B:IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveC:IhaveartonTu生用动作来演示。教师出示单词卡片，问学生：Lookattheboy!WhatdoeshedoonSaturdays?教师模仿图片上的动作，分别引出短语WatchTV,do(2)看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。和Sunday。动词词组中的新词homework,watch,read也需引导学生巧记、速记，可在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。(1)教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中的周末活动有哪些。对于学生比较难掌握的often,sometimes,可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意更好地把握其中动词词组的意思。第五课时1.能听懂会说WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?Ioftendohomework,2.能够完成Let'scheck部分对本单元学习进行阶段性评价。oftendohomework,readbooksandW本课时的难点是正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。另外，Let'stry部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。教学过程(1)新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。(2)使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如B:IhavemathonMondayC:IhaveartonTuesdays.WhatdoD:IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouB:Ioftendoho(1)在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let'stry部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。(2)听录音，完成听音圈图的练习。录音内容如下：(3)Let'stry部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观进行替换关键词组造新句的练习。3.Let'splay(趣味操练)朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pairwork部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性此部分为选学内容，要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如每年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，美国教学目标：1.能理解认读Readandwrite部分的对话，并能在情景中运用。2.听说读写Readandwrite中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练onSaturdays.Whatabutyou本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如IwatchTVon把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“Whatdoyoudoon(1)教师呈现教材图片，让学生说出表现Zoom周六活动的三张小图代表哪三个动词短语。并试着按照Zoom的喜爱程度排序。教师再问学生：WhatdoesAuntCathydoonSaturdays?请学生阅读对话后回答。写得又快又好”的竞赛活动。分小组讨论Amy和WuYifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。教学目标与要求potato,eggplant并认读cabbage,mutton,pork三个单词及替换句型：2、能够用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。3、能够说唱歌谣，并理解其含义。let'slearn部分的单词：tomato,to在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。中文干扰。教学过程中所需的图片(let'sstart)、录音(let'slearn,Let'schant)、课件、动画素材，以及上课时的九张单词图片和卡片。教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。教师播放四年级上册第五单元Let'ssing部分歌曲和四年级下册第六单元P73儿歌，学生说唱，复习有关食物单词。Review(复习)请学生说出学过的有关食物的单词(Saysomewordsaboutfood)。当学生的回答中涉及到单词pork,fisbeans,eggplant,tofu。教师要注意纠正cabbage和tofu的读音。tofu,学生认读。教师播放let'slearn部分录音，学生看书跟读单词和句子。eat.I'mredandround.让学生进行强答。教师再次出示卡片tomato,引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato,让学生比较两个单词的异同，对比速记。教师播放Let'schant部分录音2-3遍，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师请几个同学参与动画资料的操作。5.Consolidation完成活动手册P17—1、2(2)完成调查表听Alet'slearn部分录音，读给家长和朋友听Unit3What'syourfavouritefood第二课时教学目标与要求并能在情景中进行运用。2、能听懂提示语，按照Let'stry的录音内容判断两张配图的正误。3、能够了解中国一些传统事物所蕴含的文化。教学重点教学难点的不同用法。卡片。3.Goodtoknow部分的挂图。教学过程复习单词教师播放上节课Let'schant的儿歌，学生说唱，复习所学食物单词。教师引导学生围绕Whatwouldyoulikeforlunch?进行问答练习。渗透重点播放本单元歌曲《WhatDoYouHaveforLunch?》,向学生呈现本课教学内容，让学生在欣赏歌曲的同时感知本节课的新语言。以下内容仅供参考：(3)启发学生比较Whatdoyouhaveforlunchtoday?和Whatwouldyoulikeforlunch?的不同，说出Whatdoyouhaveforlunchtoday?的功能。情景对话教师将所学食物卡片拿在手中，请一名学生任意抽取1、2张单词卡片，然后说：Here'syourlunch.Whatdo学生根据单词卡片的内容用Ihave…来回答问题。以上活动进行几轮以后，教师将Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave…进行板书。以接龙的形式让学生依次抽卡片操练Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihave…的语言结构。学生自己试着朗读对话。教师播放录音，学生跟读句子。启发学生说说Whataboutyou?的意思和用法。学生分角色表演对话。教师播放Let'stry部分的录音，学生做出正确判断。检验学生的完成情况。共同核对答案。Let'splay(趣味操练)breakfast/dinner?同时板书显示breakfast和dinner。在问答中完成以下表格：教师巡视指导。文名称。适当为学生介绍一些中国的饮食文化。(2)让学生听Let'stalk部分录音，读给家长和朋友听。教学目标Wehavetomatoes,tofuandfish.并使用该句型完成Groupwork中的问卷调查。2、能够理解Readandwrite部分对话的含义并完成句子填空。3、能够听懂、会唱歌曲“Whatdoyouhaveforlunch?1.准确理解Readandwrite中对话的意思。2.掌握句子WhatdoyouhaveforlunchonMondays?Wehave3.为每个学生准备以下表格复印纸教学过程Warm-up(热身)(1)教师播放Let'ssing部分录音，让学生欣赏歌曲。(2)让学生说说听到的内容，教师适当补充解释。(3)学生跟录音唱歌曲，复习巩固A部分内容。固A部分单词和句型)词)(2)变化星期名称提问：Whatdoyouhaveforlunchon...?学生回(3)进一步扩展范围：Whatdoyouhavefor…on…?引导学生在理0已学过，再次强调它的发音和意思。)(3)教师说：Hereistheschoolme(4)学生独立阅读对话，然后完成Finishthesentences部分，教师巡视，做一些有针对性的辅导。(5)学生跟录音朗读对话。分角色练习对话，可以在星期、三餐(breakfast,lunch,dinner)、食物方面做必要的替换。谈论菜谱(1)教师出示自制菜谱，如下：dinnerPotatoesnoodlesBeefandTomatoesDumplings再引导他们用Wehave…回答问题。(4)学生分组看表格进行问答：B:Wehave…3.Let'spl(1)将准备好的表格发给学生，要求每个学生采访三名同学周六和周日(2)学生两人一组在纸上根据所给单词完成4句话的拼写。(3)教师对能正确拼出4句话的小组应给予适当奖励。4.巩固与扩展(1)完成活动手册P19的练习。(2)学生在课下仿照课文自编一段对话进行表演。教学目标并认读单词healthy.2、能够说唱歌谣，并能理解其含义。教学重点：学习单词tasty,salty,sweet,sour,fresh,healthy,并能用这些单词对一些食物进行简单的描述。教学难点：Healthy的发音较难掌握。课前准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的六张单词卡。2、教师准备一袋盐，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入盐、糖、醋的溶液，3、学生准备一些食物或饮料。教学过程：教师播放Let'ssing部分录音，学生跟唱歌曲，适当强调歌词中的语句猜谜语(1)It'syummytoeat.Itismadeofbrearesalty.Sandwichesaresalty.让学生感悟salty的意思.arepurple,someofthemaregreen.Whatasour.Lemons和sour的意思。词中的字母组合ee发[i:]。品尝一点后表现出形象的表情，说：Verysalty.引导学生学习单词salty,出相应回答。(5)教师出示一个西红柿，问：Isthetomatosalty?Isitsweet?Isishealthy.Muttonishealthy.Onionsarehealthy.引导学生理解单词healthy的意思，带读单词，强调healthy中ea和thtasty.It'smyfavourite.然后让学生在品尝中学习单词tasty。然后教师说：Tomatoesaremyfavourite.学生初步了解fa(8)教师范写四会单词，让学生跟写1、2遍。猜单词(1)教师拿出盐、糖、醋的三杯溶液，请一名学生品尝其中的一杯液体，并根据其味道呈现出不同的表情，让其他同学猜单词。表情，其他小组猜是何味道。(2)学唱本课时歌谣。(3)根据儿歌的韵律和歌词中的句子结构创新更多描述食物的语句，并进行汇报表演。4、Consolidationandextension(巩固与扩展)(2)教师播放Storytime部分课件，学生观看。(3)让学生自己阅读故事。练一练(1)完成活动手册P20—1(2)完成活动手册P20—2Unit3What'syourfavouritefood第五课时教学目标1、能听懂、会说：What'syourfavouritefood?I/Welike…并能在情景中熟练运用。2、能够听懂Let'stry的录音，为几张配图正确排序。What'syourfavouritefood?Ilike….在情景中的应用。教学难点：单词favorite的发音较难掌握。课前准备：卡片。2.Let'stry部分的录音、扩展资料中歌曲favouritefood的声音。教学过程：说唱儿歌学生说唱B部分Let'schant的儿歌。教师随意说出一个食物单词，以及is或are,学生根据儿歌韵律用表示味food?引导学生用Ilike…说出自己最喜欢的食物。教师播放录音，请学生为几张配图正常排序。(2)教师检查学生完成情况。3、Presentation(新课呈现)学唱歌曲(1)教师播放扩展资料Foodsong中歌曲Afavouritefood的录音，学生跟唱，教师强调歌词中的favourite,帮助学生熟练掌握单词的发音。(2)启发学生说说歌曲的意思。会话练习生模仿问句What'syourfavouritefood?的读音。学生两人一组对话：A:What'syourfavouritefood?教师播放Let'stalk部分录音两遍。学生两人一组朗读对话。教师播放Let'stalk部分课件2遍，第一遍学生观看，第二遍不要声音，学生两人一组进行配音表演。将A表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：Ilike...It's/成中间表格的句子：Welike...5、Consolidationandextension(巩固与扩展)说唱歌谣练一练完成活动手册P21练习。Unit3What'syourfavouritefood第六课时教学目标apples.They'resweet.Idon'tlikegrap景中运用。2、理解情景对话的含义并完成句子填空。3、能够理解Pronunciation中字母组合的发音规则，读出相关的单词。4、能够完成Let'scheck部分。1.准确理解Readandwrite对话中的语句，掌握四会句子的书写。2.掌握字母组合ow,oa,fl,fr在单词中的发音规则。教学难点单词favourite的拼写。课前准备：1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及所学食物的单词卡片。2.教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。。3.Groupwork中的表格复印材料。教学过程：1.Warm-up(热身)说唱歌谣(1)教师播放上节课扩展资料中的歌谣录音：What'syourfavourite(2)学生拍手说唱歌谣。(3)接龙说唱活动：教师先用What'syourfavouritefruit?What'syourfavouritefruit?向任意一位同学提问，被问到的同学用…aremyfavouritefruit.说出自己最喜欢的水果，然后再问另一个同学，以此类推。口语练习Theyaretasty.What'syourfavouritefruit?启发学生用…aremyfavouritefruit.说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因。(2)小组活动：每个同学用…aremyfavouritefruit.Theyare…告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因。2.Presentation(新课呈现)知对话内容。What'sZip'sfavouritedrink?What'sZoom'sfavourit(2)出示单词：coat,goat,boat,学生朗读并找出oa的发音。请学生拼读：coach,soap,road,float。词中的读音[f1]。词中的读音[fr]。(5)播放绕口令录音，学生重复句子；鼓励学生根据字母组合的发音规律朗读绕口令。3.Let'splay(趣味操练)完成教材P35Let'scheck部分练习。(2)四人一组自愿结合表演Readandwrite部分对话。(3)书写本课时四会的单词和句子。教学目标1、复习1—3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。2、会说唱歌谣，并能理解其含义。教学重点本课时的教学重点是复习1-3单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。学会新单词MoralEducation,SocialStudies,celery等。会说唱歌谣，并能理解其含义。教学难点本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音。课前准备1.P38图片挂图以及单词卡：MoralEducation,SocialStudies,celery2.与Readandwrite和Let'schant部分相配套教学录音带3.一只麦克风教学过程1.Warm-up(热身)(1)唱一唱教师播放Unit1Let'ssing部分歌曲，引导复习句型“Who'syour…teacher?What'she/shelike?及回答。还可把歌词做替换，使歌曲更加富有交际性。(2)口语练习让学生根据情况回答问题(以下可参考):(1)唱一唱教师播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，引出WillowSchool。Doyouwanttovisitit?Ok.Let'(3)教师出示P38右上图，引导学生运用所学语言描述图中的人物。(4)教师出示P38左下图，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流。说到MoralEducation/SocialStudies时，向学生呈现相应的教科书帮助学(5)出示P38右下图，教师用Wouldyoulike….?这一句型引出新单词：celery并教读。然后让学生运用所学知识描述图中内容。(7)听录音，让学生跟读句子，理解对话含义。(8)听录音，完成填空部分。3.Let'splay(趣味操练)教师播放Let'schant部分的录音，学生跟说，进一步在节奏中培养语感。教师解释其中几个时间副词的含义。教师让学生从横向、纵向、斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出。教师可找若干学生读出7个生词，并指导学生完成4.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)活动八练一练让学生做活动手册Rearrangethewords.(2)让学生做活动手册Listenandwritethenumbers.(3)让学生做活动手册Interviewyourparents.(4)让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等。Monday.Myfavourtieteacheris…并能在情景中进行运用。用。能够根据信件内容书写答句，并根据各人情况回复信件。学会用“Wouldyoulikesome…?”句型提问并做出回答。1.有关食物的图片。2.与本部分相配套的教学录音带。教学过程1.Warm-up(热身)(1)唱一唱教师播放第二单元Let'schant部分，让学生通过歌谣复(2)说一说让学生模仿上述Let'schant内容，根据实际情况自编歌teacher?What'syourfavouriteteacherlike?(4)读一读教师出示图片：Lookatthisboy.HisnameisJack.Whatishedoing?(让学生回答)He'swritingalettertohisgoodfriendZhang(5)让学生读一读信中的内容。(7)听本部分录音，让学生跟读句子。(8)让学生两人一组口头完成Answerthequestions部分，教师检查(9)写一写让学生在书上完成Answerthequestions部分，鼓励学生(10)让学生根据自己的情况回复信件，填充段落。(11)让学生把写好的回信，读给大家听。3.Let'splay(趣味操练)(1)MakeapresentationintheEnglishClub.(活动练习册10)(2)猜一猜请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：(4)学生两人一组用图片做问答练习。4.Consolidationand(1)练一练活动手册3Listenandrearrangethestory.(3)本单元教材Listenandcircle3、能够听懂、会唱歌曲“MyFavouriteDay”教学重点本课时的教学重点是能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务。理解Let'splay中的问题并做出正确回答。学习歌曲“MyFavourite教学难点复习并使用四会句子完成Taskti1.教师准备P38起始页的教学挂图2.写有Let'splay中的句型卡1.Warm-up(热身)(1)唱一唱教师播放Unit2Let'schant/B部分的录音，复习歌谣(2)口语练习让学生根据情况回答问题(以下可参考):What'syourfavouritefood/day/teacher?采访的项目。(2)学生根据表格的提示，运用所学的句型对某个同学进行采访。(3)请采访者把得到的信息填进在采访表格内。(4)采访者根据表格内容提示，以第三人称身份向大家汇报采访结果。成两组贴到黑板上。(7)可把学生分成两个组进行竞赛，激发学生的主动性和积极性。上的问题，答对者会得到一个星星。游戏结束时，看谁得到的星星多。(2)Let'ssing让学生听录音学唱歌曲。会唱之后，可让学生替换单词，自编歌曲。(3)画画猜人教师先出示几位教师的画像，请学生进行描述，教师再进行总结性介绍，然后收起画像、口述某位教师的特征、喜好等，让学生画出这4.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)练一练活动手册5Listenandwritethenumbers(4)教师把学生填好的采访卡贴出来进行展示，模仿Tasktime的第2部bedroom,watertheflowers,emptythetrash.2、听懂、会说句型：I'mhelpful生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。入学习状态。1.Warm-up(热身)②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。whatcanyoudo?可提问3-4人。(2)口语练习谁的本领大：本领大。2.Presentation(新课呈现)Lucy.Thisis②然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5个词组，提醒学生注意语音语调。①教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。②抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweepthefloor,这时前面的同学就可以说：Right!Ican…哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。(2)Let'splay(接龙游戏)empty,也可以用图片代替。②请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I—canwater—Icanwaterthe—Icanwaterthefl(1)练一练①让学生做本单元ALet'slearn部分的活动手册配套练习。②让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。1、能听懂、会说“Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?You'rehelpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。2、了解安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。教学重点本课时的教学重点是Whatcanyoudo?Ican….,要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。教学难点本课时的教学难点是Areyouhelpfulathome?以及在实际情景中正确运用所学对话。课前准备教学过程②将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。(2)猜一猜：①将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。②抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。②听第三遍录音，带领学生一起订正答案。do?请学生两人一组，进行问答练习。①出示图片，教师介绍ThisisChenandherteacher.Now,let's②理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。③2人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。在4人小组内进行调查，并做好记录。②请几名同学汇报调查结果，如Marycan….。①教师播放歌曲Icanhelp,请学生听2-3遍，并尽量理解歌词大意。Iaskyou要为学生用中文说明，并带读2-3遍。②听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。4.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)练一练①让学生做本单元ALet'stalk部分的活动手册配套练习P344listenand②让学生听Let'slearn,let'stalk部分的录音，并读给家长听。等句型。并能在情景中运用。3、学唱歌曲《ICanHelp》教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型：Whatcanyoudo?Icansweepthe教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2.教师准备录音机及录音带。教学过程1.Warm-up(热身)①教师播放歌曲Icanhelp的录音，让学生边听边唱。②男女生进行表演唱。将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。(2)Let'splay"最佳拍档”在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。2.Presentation(新课呈现)利用课件循序渐进，看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在②先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一③如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。④带领学生总结发音规律后，教师提问：Canyousay?请同学试读。⑤重复以上步骤完成其它单词，注意all的发音，教师可带领学生多听几⑥如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝3.Let'splay(趣味操练)Storytime照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能4.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)练一练1、掌握四会词组：washtheclothes,setthetable,makethebed,do3、掌握“Canyou…?”句型并能用“Canyoudohousework?”来询问4、能听懂Let'schant的歌谣，并按节奏来念。5、培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。本课时的教学重点是掌握四会句型：washth本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导c1.Warm-up(热身)(1)Let'splay(“背靠背”游戏)不要让对方看见。边说one,two,three,边各向前走三步，同时转身向对方②听2-3遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。2.Presentation(新课呈现)全班跟读。(2)传话游戏①将学生分成5组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽②5个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。3.Let'splay(趣味操练)①请学生自读Let'schant部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-34.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)练一练Unit4Whatcanyoudo第五课时本课时的教学难点是句子I'dliketohaveatry!以及在实际情景中正确运用所学对话。课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2.教师准备录音机及录音带。教学过程1.Warm-up(热身)①教师播放前一课Let'schant部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。②教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。(2)Let'splay抢答游戏①教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对②4人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。2.Presentation(新课呈现)①教师带领全班一起看图，用英语介绍：Therearethreepupils.Doyou②给学生2—3分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。①将对话制作成课件，反复播放2—3遍(不出现文字),不理解的地方①请5—6人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Canyou…?被①教师提出要求，请用上Canyou…?的句型采访本组的同学4.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)练一练2、掌握or/pl/all/pr四个字母组合的发音规律并结合以前所学的语音知识，进一步提高学生自我拼读、认读单词的能力。3、成学生正确的书写习惯。教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2.教师准备录音机及录音带。教学过程1.Warm-up(热身)学生做动作。②还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。(2)Let'splay斗牛士①将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。2.Presentation(新课呈现)看—听—读—演—写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。3.Let'splay(趣味操练)(1)Let'splay猜猜我是谁②请4-5组汇报自己组内的情况。4.Consolidationandextension(巩固与扩展)(1)练一练①让学生做本单元BReadandwrite部分的活动手册配套练习。P403/4教学目标与要求：2、能够听、说、认读单词air-conditioner以及句型：Isthisyourhave…并能在情景中运用。3、能够听懂、会唱歌曲“MySmallBedroom”。的单词。课前准备教师准备录音机及录音带。教学过程②学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。③教师请学生看图(Chant中的小图),说一说听到了什么,教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。Presentation(新课呈现)(1)读一读①教师点击课件，进入Let'slearn部分。提问学生："What'sthis?”,帮助学生说出：“It'sabedroom.”。领读单词“bedroom”,强调学生不要读成“bed-room”。②教师向学生说：让我们听听这两个女孩在聊些什么,点击Play按钮播放对话两遍。③请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”,并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。④教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。⑤学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。(2)学一学①教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What'sthis?”,点击后出声音引导学生答出：“It'samirror."以同样的方式学习单词：“closet,mirror,endtable,trash②教师指着单词，学生朗读；教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。Let'splay(趣味操练)生说出："He/Shehas…."。③请学生用"Ihave…."句型说一说自己家中有什么,如："Inmyroom②教师请学生说一说歌中唱到了什么,学生答出：“asmallhouse,aConsolidationandextension(巩固与扩展)②学生选中一件物品后说出"Icanseeachair/atable…."。(2)找一找①学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问：“Whatcanyou②学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。③教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。1、能够听懂、会说本课对话，并能