苏科版七年级数学上册《4.2.4解一元一次方程》听评课记录

苏科版七年级数学上册《4.2.4解一元一次方程》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：4.2.4解一元一次方程

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习相关知识，引导学生回顾已知概念，为新课的学习打下基础。导入新课的方式自然流畅，能够激发学生的兴趣。

展开阶段，教师选择了适合学生的教学方法，如讲授、讨论等。在讲解解一元一次方程的步骤时，教师通过例题演示和引导学生一起解答，使学生能够理解和掌握解题方法。

结束阶段，教师进行了总结归纳，强调了解一元一次方程的关键步骤和注意事项。布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率适中，教师能够积极回答学生的问题，并给予及时的反馈。学生参与度较高，能够主动提问和回答问题。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，对解一元一次方程的学习表现出浓厚的兴趣。学生的专注度也较好，能够跟上教师的讲解节奏。

学生之间的合作学习情况良好，课堂上可以看到学生互相讨论和交流，共同解决问题。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律规定，教师对课堂秩序的控制得当。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程流畅。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具辅助教学，使得抽象的数学概念更加形象易懂。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课堂开始时提出了本节课的学习目标，即掌握解一元一次方程的方法和步骤。通过课堂观察和学生的表现，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。大部分学生能够独立解一元一次方程，并理解解题的思路和方法。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。通过课堂提问和作业情况来看，学生能够正确回答与一元一次方程相关的问题，并能够熟练运用解题方法。对技能的掌握程度也较高，大部分学生能够熟练运用代数方法解一元一次方程，并能够正确判断解的情况。

3.情感态度价值观

该节课的教学对于学生的全面发展起到了积极的促进作用。教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生提问和思考，培养学生的创新意识。同时，教师还注重培养学生的团队合作意识，通过小组讨论和合作解题的方式，使学生在交流中学习，提升学生的沟通能力和团队协作能力。此外，教师还通过实例和问题情境的设置，使学生感受到数学与实际生活的联系，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。教师的教学计划明确，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，能够激发学生的学习兴趣和动力，使学生在课堂上保持积极的学习态度。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.在教学过程中，教师可以更加注重学生的个体差异，对不同水平的学生给予适当的指导和帮助，使所有学生都能跟上教学进度。

b.在课堂互动中，教师可以进一步鼓励学生提问和发表意见，提高学生的思维能力和创新能力。

c.教师可以增加一些实际案例和问题情境，使学生更好地理解数学知识的应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师是否能够落实改进措施并取得更好的教学效果。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

a.组织教师培训和研讨会，提供教学资源和教学方法的学习机会，帮助教师提升教学水平和能力。

b.建