市苏教版五年级下册数学第5单元《分数加法和减法》教学分析及听评课记录

市苏教版五年级下册数学第5单元《分数加法和减法》教学分析及听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：市苏教版五年级二班

教学主题或章节：五年级下册数学第5单元《分数加法和减法》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个有趣的数学故事导入新课，引发学生的兴趣。在展开阶段，教师选择了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等。对于分数加法和减法的概念和运算规则，教师进行了深入浅出的讲解，并通过例题和练习题帮助学生理解和掌握。在结束阶段，教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张华教师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极举手发言，对教师的提问能够做出积极响应。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性较高，表现出对分数加法和减法的学习兴趣。学生的专注度也较高，能够认真听讲并进行练习。学生之间的合作学习情况良好，能够相互讨论和解答问题。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律控制得当，学生能够遵守课堂纪律，保持安静和专注。教师对时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具。在教学中，教师使用多媒体课件展示分数加法和减法的运算过程，使得抽象的概念更加直观易懂。同时，教师还利用电子白板与学生进行互动，提高了学生的学习兴趣和参与度。教学技术的使用对教学效果起到了积极的支撑作用。

总体来说，张华教师在《分数加法和减法》的教学中准备充分，教学方法多样，师生互动良好，学生学习状态积极。课堂管理得当，教学技术使用得当，对教学效果起到了良好的促进作用。在今后的教学中，可以进一步关注学生的个性化需求，提高教学的针对性和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在《分数加法和减法》的教学中，张华教师设定了明确且适切的教学目标。通过观察和分析，可以发现大部分学生能够达到预期的学习目标。学生对分数加法和减法的概念有了清晰的理解，能够运用所学的运算规则进行计算。教师在教学中注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，学生能够在教师的引导下，通过思考和讨论得出正确的答案。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对分数加法和减法的概念有了深入的理解，能够正确地列出算式并进行计算。学生对运算规则的掌握程度较高，能够灵活运用所学的知识解决实际问题。此外，学生还能够运用所学知识进行简单的应用题解答，显示出他们对知识的掌握情况良好。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学中注重培养学生的情感态度和价值观。通过数学学习，学生能够培养对数学的兴趣和自信心。他们在课堂上积极思考、主动参与，展现出对数学学习的积极态度。教师鼓励学生之间的合作和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时，教师还通过解决实际问题的方式，让学生感受到数学与生活的联系，培养学生的实际应用能力和创新意识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次《分数加法和减法》的教学整体印象良好。张华教师的教学计划明确，教学方法多样，师生互动良好，学生学习状态积极。教师对课堂纪律控制得当，时间分配合理，教学技术使用得当。学生能够达到预期的学习目标，对知识点的理解和记忆情况较好，对技能的掌握程度较高。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议：

尽管教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况给予个别化的指导和帮助。其次，教师可以通过更多的实际应用题和案例，让学生体验到数学与生活的联系，提高学生的实际应用能力和创新意识。此外，教师可以加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和策略。

3.后续跟踪：

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课和评课的方式，了解教师的教学情况和学生的学习进展。同时，可以采取一些支持措施帮助教师成长，如组织教师培训、