人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》（第一课时）听评课记录

人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》（第一课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》

班级/年级：四年级一班

教学主题或章节：第一课时

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学资源如教材、教具、多媒体等准备充分，有利于课堂教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个有趣的数学小游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，起到了很好的引导作用。

展开阶段，张华教师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法，让学生在讨论中掌握四则运算的基本规则，并通过实验等活动加深学生对知识的理解。

结束阶段，张华教师对本次课程进行了总结归纳，布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师注重师生互动，课堂交流频率较高，学生参与度和反应情况良好，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，学生之间的合作学习情况良好，体现了团队合作精神。

5.课堂管理：

张华教师课堂纪律状况良好，时间分配合理，课堂节奏控制得当，为学生创造了良好的学习环境。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在授课前明确提出了本节课的教学目标，即让学生掌握四则运算的基本规则，并能运用到实际问题中。通过观察课堂表现和作业完成情况，可以看出学生基本达到了预期的学习目标，他们对四则运算的概念和规则有了清晰的认识。

2.知识掌握：

学生在张华教师的引导下，对四则运算的知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂提问和练习，大部分学生能够熟练地进行简单的四则运算，并对运算顺序有了正确的把握。然而，仍有少数学生在处理复杂问题时，表现出对运算规则的不熟悉，需要进一步的练习和巩固。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过小组合作和讨论，促进了学生的团队合作精神。同时，教师对学生的积极表现给予肯定和鼓励，增强了学生的自信心和自尊心。这有助于学生形成积极的学习态度，培养了他们的自主学习能力和责任感。

总体来说，张华教师在本节课的教学效果评价方面表现良好，学生对知识的掌握程度较高，情感态度价值观得到了促进。但仍需注意对学生的个性化关注和辅导，以帮助所有学生更好地掌握四则运算技能，并全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华教师在教学准备、课堂互动、学生学习状态等方面表现出色，最突出的优点是教师对学生的关注和引导。教师在课堂上注重启发学生思考，鼓励学生参与，使学生在积极的氛围中学习。此外，教师对现代教育技术的有效运用，使抽象的数学知识变得生动形象，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，教师在课堂导入阶段可以更多运用生活实例，让学生更加直观地理解四则运算的实际应用，增强学生的学习兴趣。其次，教师在小组讨论环节可以更加注重引导学生深入探讨问题，提高学生解决问题的能力。此外，对于学习有困难的学生，教师应给予更多的个别辅导，以帮助他们提高。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议进行后续听课，观察教师在实施改进措施后的教学效果。同时，可以