苏教版数学五年级上册《3.用列举的策略解决问题练习》听评课记录1

苏教版数学五年级上册《3.用列举的策略解决问题练习》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：《3.用列举的策略解决问题练习》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对课程内容、教学目标和重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，激发学习兴趣。展开阶段，老师采用了讲解、示范、练习等多种教学方法，引导学生运用列举的策略解决问题。在教学过程中，老师注重与学生的互动，鼓励学生提问、回答问题，充分调动了学生的积极性。

结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结归纳，布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

课堂上，师生交流频繁，老师耐心回答学生的问题，鼓励学生发表自己的观点。学生参与度较高，反应积极，课堂氛围良好。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们认真听讲、积极思考，与同学之间开展良好的合作学习，表现出较强的团队精神。

5.课堂管理

张华老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术的运用，丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括运用列举的策略解决问题、巩固相关知识点等。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够独立运用列举策略解决简单问题，对相关知识点的理解和记忆较为扎实。

2.知识掌握

学生们在课堂学习过程中，对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够掌握列举策略的基本方法，并能运用到实际问题解决中。此外，学生们在合作学习过程中，展示了较强的团队精神和沟通能力，对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

本节课的教学，不仅注重学生知识技能的培养，还关注学生情感态度价值观的培养。张华老师通过生动有趣的案例、实际问题等方式，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。同时，鼓励学生积极提问、发表见解，培养学生的自信心和批判性思维。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张华老师本节课的教学过程组织得当，教学方法灵活多样，学生们在课堂上表现出了较高的学习积极性和专注度。最突出的优点是教师对课堂节奏的控制能力强，能够很好地引导学生思考和解决问题，同时注重学生情感态度价值观的培养。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在教学过程中，可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生在实践中学习和体验，提高他们的动手能力和创新能力。此外，可以适当增加课堂互动环节，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的思维能力和批判性思维。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否采纳了建议并进行相应的调整。同时，可以组织教师培训和研讨会，提