苏科版九年级数学听评课记录：第46讲 二次函数y

苏科版九年级数学听评课记录：第46讲二次函数y一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：二次函数y=ax^2+bx+c（a≠0）

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对二次函数的教学内容进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源全部到位。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习一次函数和正比例函数的知识，引导学生自然地过渡到二次函数的学习。导入新课的方式恰当，激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，教师选择了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲授二次函数的定义和性质时，教师通过生动的例子和生活中的实际问题，使学生更好地理解了二次函数的概念。在讨论环节，教师引导学生分组讨论二次函数的图像和性质，提高了学生的参与度和积极性。

结束阶段，教师对二次函数的知识进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生交流频繁，提问和回答问题的次数较多。教师能够耐心地解答学生的疑问，并及时给予鼓励和表扬。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生对二次函数的学习表现出较高的积极性和专注度。在小组合作学习环节，学生能够积极参与讨论，并与同伴合作解决问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台。技术对教学效果起到了很好的支持作用，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标是让学生掌握二次函数y=ax^2+bx+c（a≠0）的基本概念、性质和图像，并能运用二次函数解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。大部分学生能够准确地表述二次函数的定义，理解其性质，并能够绘制出二次函数的图像。同时，学生也能够运用二次函数解决一些实际问题，如抛物线与坐标轴的交点、最值问题等。

2.知识掌握：

学生对二次函数的知识点理解和记忆情况较好。大部分学生能够准确地回忆起二次函数的定义和性质，并能够运用到具体问题中。对于二次函数的图像，学生能够理解其开口方向、顶点坐标等关键特征。然而，仍有一部分学生在理解二次函数与坐标轴的交点问题时存在一定的困难，需要进一步加强指导和练习。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重培养学生的情感态度和价值观。教师通过生动的例子和实际问题，引导学生认识到数学与生活的紧密联系，激发了学生对数学的兴趣和热爱。同时，教师在课堂上鼓励学生积极思考、提问和讨论，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。通过本节课的学习，学生不仅掌握了二次函数的知识，也得到了全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生对二次函数的知识掌握情况良好，能够达到预期的学习目标。教学过程中，教师注重学生的情感态度和价值观的培养，使学生在知识学习的同时得到全面发展。然而，仍需注意对学生的个别辅导和指导，帮助其解决学习中的困难，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程组织得当。教师的教学方法灵活多样，注重学生的参与和合作，能够激发学生的学习兴趣和动力。特别是在导入新课和讨论环节，教师能够巧妙地运用生活实例和实际问题，使学生更好地理解和应用二次函数的知识。此外，教师对学生的关注和鼓励也让我印象深刻，能够提高学生的自信心和学习积极性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在讲解二次函数的图像时，可以更加直观地展示其开口方向和顶点坐标，帮助学生更好地理解。其次，教师在课堂提问时，可以更多地关注学生的思考过程，引导他们进行深入的思维活动。此外，教师在布置作业时，可以增加一些具有挑战性和开放性的题目，激发学生的创新思维和解决问题的能力。

3.后续跟踪：

我认为需要对教师进行后续听课跟进改进情况。首先，可以组织一次教师