人教版数学七年级上册《有理数四则混合运算》听评课记录1

人教版数学七年级上册《有理数四则混合运算》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：有理数四则混合运算

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过复习导入新课，引导学生回顾已学的有理数知识，为新课的学习打下基础。导入方式简洁明了，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师选择了多种教学方法，包括讲授、讨论和练习等。在讲授过程中，教师语言清晰，表达准确，能够清楚地解释和演示有理数四则混合运算的规则。同时，教师鼓励学生积极参与讨论，提出问题和解答疑惑。通过实验和例题的方式，让学生更好地理解和掌握运算方法。

结束阶段，教师进行了总结归纳，强调了有理数四则混合运算的重点和难点。同时，教师布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应积极。

4.学生学习状态：

学生对学习有较高的积极性和专注度，能够认真听讲和做笔记。学生之间的合作学习良好，互相帮助和讨论，共同解决问题。

5.课堂管理：

课堂纪律良好，学生遵守纪律规定，没有明显的违纪行为。教师对时间分配合理，课堂节奏控制得当，能够保证教学内容的顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和练习软件等。这些技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用，使抽象的数学运算更直观和易于理解。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课前已经明确了本节课的学习目标，包括对有理数四则混合运算的理解、掌握和应用。学生在本节课结束后，普遍达到了预期的学习目标，能够正确进行有理数的四则混合运算，并理解其运算规则。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况良好。通过课堂讲解、练习和讨论等方式，学生对有理数四则混合运算的概念和规则有了清晰的认识，并能够熟练运用到具体的问题中。学生对技能的掌握程度较高，能够独立完成各类运算题目，并能够解释运算的步骤和原理。

3.情感态度价值观：

教师注重培养学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和解答疑惑。通过小组讨论和合作学习的方式，促进了学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时，教师关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助学生建立积极的数学学习态度，激发学生对数学学科的兴趣和热情。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象良好。教师教学计划清晰，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。教师对学生的关注度高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。学生学习状态积极，课堂互动良好。

最突出的优点是教师的教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况进行调整，使得教学内容更加贴近学生的实际需求。同时，教师注重学生的参与和合作，培养了学生的学习兴趣和团队合作能力。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.在教学过程中，教师可以更多地鼓励学生自主探索和发现规律，培养学生的独立思考能力。

b.在课堂管理方面，教师可以进一步加强对学生的引导和监督，确保课堂纪律的良好状态，提高教学效果。

c.在教学资源的使用上，教师可以更多地利用多媒体和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性。

d.在教学评价方面，教师可以更多地关注学生的过程表现，除了关注学生的学习成绩，还要关注学生在学习过程中的努力和进步。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

a.组织定期的教学研讨会，让教师分享教学经验和心得，共同探讨教学问题，提升教学质量。

b.提供专业的培训机会，让教师学习新的教学理念