人教版美术八年级下册全册教案

1种美术形象或艺术形式、艺术语言的深层所蕴涵的内彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软：砂纸的磨面较为粗画面统一，工具简单，是孩子们易学乐学的一种儿国画的传统绘画充分地发挥了线描的表现力，不仅物质材料形式构成作品中的物象2综合的研究方法进行欣赏，以加深对美术作品深层在美术欣赏中也在进行分析与研究，讨论与解释，基督教《圣经》的有关知识，来分析和讨论作品3二、千古美谈的思考──话说“断臂美人”“维纳斯”是古希腊神话传说中的美神，也是爱神。主管爱情、婚姻和保护家人们出于同情、感激和美好的愿望，崇拜她，把她缺，在现实生活中，当然不能说它是美的，但4通过日常生活切入，列举家居、服装、瓷器、周围物品的关注，思考纹样在生活中的意义和学设计思路都充分贯彻学生的自主性学习，以5样，几何纹样，动物纹样，风景纹样，人物纹样。分别图片展示。式上有一定的规律。下面我们了解纹样的构图形式样的构图特征。教师总结：纹样构图形式有对称式和均衡式两种。对称式严谨和造型要与外形轮廓相吻合的纹样。连续式纹样：节奏和韵律感的横式或纵式的带状花纹，亦是6课程，主要是学习“适合纹样”的相关知识。在新合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的7？（表述，师先示范怎样介绍不同的组织形式，再让学4、学生尝试介绍向心式、离心向心结合式、旋转式、综合式以及均衡式：【评析：在同学介绍时分别课件出示对应形式8？（【评析：大量适合纹样实际运用图片的欣赏，样，下面我们就一起来了解适合纹样的制作方法：【评析：评价方式采取自评、互评与教师点评相结合9【评析：利用画图软件中的复制、翻转、粘贴等材料，进行简单的创意、设计，学习制作美化课本展示了学生的作品，造型各异，夸张、生活中许多商品的外包装都要用到纸盒，仔细研究纸盒会发现它作为商品的包装物，纸盒的造型、色彩、图案、人员的心血和劳动，当商品被使用后，纸盒的作用基本完结，那么怎么能你认为哪些小动物的头部可用方形纸盒来概括？哪些小①教师启发：想想与自己、家庭相关的动物，如：属相动物，朋友喜欢的动使学生体会生活中的美，提高学生的审美意①在地球上和我们工处一个家园的美丽邻居—运。增强学生维护生态平衡爱护好身边的小生难度尤其是需要一些技巧和耐心的细致活儿。[“大①蛋壳人偶类型——用蛋壳制作人物头型，用③京剧脸谱造型——用蛋壳做京剧人物的头部，④蛋壳不倒翁——把蛋壳内部放入熔化的蜡及重壳能够站立不摔倒；然后构思、在蛋壳上设计人物形？（实心成型，待到外部稍硬一些时候，再切成若干部分，挖去内部使物，在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条，使其巧妙成型，如会学习领域：设计.应用本课教学注重培养学生的观察力.注意力.想象力.和创造力。通过眼.手与脑的3.德育目标：培养学生的积极探索精神和热爱集体的情感.学习在生活中注意美.特点：以纸为材料，运用折叠、卷曲、切刻、粘接等基作成完全立体的造型。具有形象夸张，变形、色彩单纯，用材简便，制作？）课业类型：欣赏评述热情奔放型镶嵌画、丙烯画、玻璃画：具有色彩鲜艳夺析，但也要注意人文特色。另一组则着重注意教学难点：认识和理解写意花鸟画的艺术特色和人文特点。认识和理），）；独特的内容和诗、书的结合等。并以静物画、动物画B．墨法：“墨分五彩”-----------焦、浓、重、淡、清要求:1．能运用几种国画的表现方法(如用墨、用色、造型、构图、题字等)来梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，其色、香、韵、姿俱佳，特别是在水中孕蕾、雪中开花的品格，更为无数仁人志士所喜爱。古往今来有很多教材分析：纸版画是凸版画的一种，是绘画和手工相结合画种，它利以获得多份相同的纸版画作品，很容易激发学生的兴2)、制版4)、完成结合所学版种的特点进行修改和创作。既可以完全依自己的认识和理解进行创作，也可以根据自己的认识和理解将现成的素材重新组合后创作。注重利用版的版画作品，然后逐幅着色。也可以分工合作不同质地、不同色泽、不同花纹的布角料，运用不同的剪裁法，可获样生动有趣的形象，将这些形象加以拼巾贴，用这种方法制作出来的画，就称之为利用生活中常见的东西来创造美，以拼贴的形式进行装饰画种特殊材料制成的画或壁饰来装点居室，不仅且在装饰过程中，将真正体会到发现和创造的？（另外，在拼贴画面时，要注意到布料的色彩差异，在个别地方可留出适当的空隙，在拼贴时注意要到纹理的走向，让学生明白不彩来装饰，丰富自己的生活，本课是让学生认体，采取了师生互动的原则，引导学生由素描本活动五是第二单元的一个课题，是引导学生由素描造要一课，教学过程充分运用淡彩画的表现形式，借助本课作业在形体塑造上虽不如调子素描完整，但也涉及彩，学生虽有一定的应用常识，但作为物象的写实表现，要从自然色彩的方面，作初步的认识和学习。在教学中应结合写生对象本身具体分析物象象的关系。淡彩写生是学生在一定的素描实践基础上进行的，引导学生形(欣赏作品)告诉学生画中所表现的内容。只是表现方法不同而已，让学生进行素描稿用线明确简练，侧重暗部刻画，可省强烈：着色宜用水彩颜料平涂，薄而透明。塑造，又有水彩画轻快、活泼的艺术表现，所用水彩用纸以质地洁白，厚实，表面稍粗，画纸代替；画笔要求虽不严格，但软硬适中且把握好分寸，以不掩盖所画的铅笔线为宜，基本平彩来装饰，丰富自己的生活，本课是让学生认体，采取了师生互动的原则，引导学生由素描要一课，教学过程充分运用淡彩画的表现形彩，学生虽有一定的应用常识，但作为物象的写实方面，作初步的认识和学习。在教学中应结合写生象的关系。淡彩写生是学生在一定的素描实践基础素描稿用线明确简练，侧重暗部刻画，可省强烈：着色宜用水彩颜料平涂，薄而透明。塑造，又有水彩画轻快、活泼的艺术表现，所用水彩用纸以质地洁白，厚实，表面稍粗，画纸代替；画笔要求虽不严格，但软硬适中且把握好分寸，以不掩盖所画的铅笔线为宜，基本平第一单元美术作品的深层意蕴第一课情感的抒发与理念的表达学习领域：欣赏·评述本课为“欣赏·评述”领域，教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。教学重点：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴，学会教学难点：学生能够用自己的语言描述和欣赏这些美术作品.教学环节引导阶通过作品导段入引发学生生探究学习发展阶通过课件展段受。教师引导：我们应怎样欣赏美术作示不同类型的美术作品使学生对优秀的美术作借助特定的艺术语言和形式结构所塑造的有一些内在的深层意我们将通过视觉感知去领悟美术作品的深美术作品的审美价值同之处和不同之处？所表达的思想感情何借助特定的物质材料和艺术语言表现形现了五位满目仇恨的抗日壮士宛如一座座巍峨的山峰矗立在狼牙山之巅，作品既热情歌颂了英雄们宁死不屈的崇高气节和英勇气概，又寓意和象征着中国人民不可侵犯与战胜的坚雪映衬出队员们为祖国探寻宝藏而不畏艰苦与风险的坚定意志和豪迈的气概。《杨柳浴禽境空旷。画家特殊的身世和所处的时代背景使得他的画作于品的艺术语言和形式结构有初步的生的视觉感通过欣赏交从作品的内容和表现形式入手欣赏以讨论、交式进一步深不同类型的养学生自主学生在赏析引导学生体会艺术形象所蕴涵的生气和生命活己独特的见绍所欣赏作品的创作背景和相关资深入欣赏提供必要的知组织学生讨论：复制时代和消费社会的一个典列呈现，将平淡的形象转化为国德绍包豪斯学校建筑》是现代主义建筑的经典作品，完美地体现了功能决定形式的建筑的合成纤维将凹入陆地的海滩全部包裹起来。这个人为介入自然的包裹行为产生的奇特景观，表达了一种后现代主义的者仿佛走进一个看似非常熟悉个生活于其中却全然不了解真上却完全超出我们认知范围的世界。作品真正的魅力在于这种“不可解读性”能够引发观总结、将学生的直拓展环观感受逐步节引向理性思文字阐述自以进一步加深对作品的通过归纳总进行深入思容进行探索第一单元美术作品的意蕴学习领域：欣赏·评述情操，促进社会的发展与进步。美术具有审美、实用、教育、认识和传播会功能。美术作品通过艺术形象来体现作者的思想感情、审美感受和审美感染和影响人们对现实世界的认识与审美能力。真善美是人类精神世界追导入新课：请同学们对比以下委拉斯贵支《纺织女》布局给人以高大升腾的她们黝黑的脸庞和健壮情节和内容上理解深入阶段下面以小组为单位进行分组讨《和平鸽》展示《铁肩担道义》和《和平东汉《铜奔马》感受到青年一代献身祖国建设的坚定决心和美纺织女劳动时的优美体料，为学生流、质疑的美术作品，的能力，使定的艺术语言和形式结构所塑造的视觉艺术形象之中，大都有着一些更为内在和深远的意蕴，只有感受和领悟美术作品的深层意蕴，才能更好的了解美术作品的审美价值和社会文一步加深学习领域：设计·应用纹样是取材于生活中的人物、动物、植物、风景、几何形构图和色彩搭配设计而形成的具有装饰美感的花纹。它广泛应用在过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏教学重点：通过欣赏，了解什么是适合纹样，从而尝试设计学生欣赏、思样在生活中的筑等。学生回纹样、风景纹样、几何纹样识到纹样学生分析体会纹样色彩搭配的特点及其所归纳纹样色彩搭配的三种形套色效果为原则。配色时既要有整体指出纹样色彩深入阶段三、纹样的构图及组织形式学生通过小组流这些纹样的说出其所属构为单位进行讨纹样的组织形结合本课学习织形式方面的本节课的？（引导学生学会夸张的方导出纹样设计的第三种体上看像一明确纹样设巩固所学知验纹样与生评价阶段展示学生作业，引导学生进行自评与互第一课插花学习领域：设计·应用方法和空间表达，将复杂的学习内容简单化的构图形式，学生在欣赏感受的基础上加强对插花去分析和创作插花作品，并根据构图原则不断实践情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、花是美的使者，她把自然美带到我们的身边。受插花就是将鲜花重新配置成一件件精致完表达的情习兴趣。美、富有诗意的能再现自然美和生活美的花怀和自然欣赏一组作品感受它们带给我们的美。一边欣欣赏作品时，不仅应看花材的美，还应看其插花的美感体现在哪些方面？并小组讨学会欣赏等方面。稳定。如L型、不等边三角型、弯月型、S引导学生在实际操作中探究构图的形式。分小组进行插花的实际操作，尝试多种插将不同的构图效果学生分组活动，互相配合完培养学生作品要巧——作品巧安排，工艺巧制作，材料生能够根据居室环境巧摆巧做小摆件，使其艺彩搭配与居室环境巧妙地结合，尝试发现并利其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩件的色彩、造型、艺术风格与居室环境的关系，领件在居室中画龙点睛的作用。引导学生用环保材料情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、引导学生在实际操作中探究巧摆巧学生完成作品识识漂亮的手工灯饰是生活中既实用又美观的日用品，是科技与艺合，体现了感性与理性相辅相成的实践过程。灯饰不仅仅是一件日用品，它还被赋予了更多的文化内涵，传达着人们对精神生活的向往。教师可引导学生利用环保材料，进行立体组合设计，制作出具有现代感的、造型美观新颖的、色彩搭配和谐的手工灯饰。通过设计制作，学生能够理解和掌握立体构成的基本方法和构成方式：点线面体的组合、几何形重复组合、面的交叉组合等，体会在设计过程中如何将二本课是本单元的第三课，强调的是手工制作的意义和价到细致的制作工艺，从整体造型的创意到局部装饰的完成，手工灯饰制作步骤无不体现了人们回归自然、崇尚原创的精神追求。教师可引导学生体情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，感受收集一些自己喜欢的环保创件，聆听可以在浅色瓶上用油漆笔画出黑白装饰图案；还可以用其他材料添加装饰……学生赏析作品，引发积极思观看教师发，在实践中完成自己的设根据自己其创新意行创造的识，树立社会责任感。的创意选择制作方激发创造热情，探索不同的情况完成业，回顾本课学习学习领域：设计·应用学生个性与创新精神的培养，应采取多种方法使学生思维的不陌生。它有着鲜明的艺术特色和独特的审美情趣，具有很高的实用性和审美性。全方位地开发学生的创造潜能，引导学生在具体情境中探究与发现，找到综合因素，旨在全面培养学生的想象力、创造力、动手能力以及综题材、造型构图、色彩、材质等独特的艺术语言。引导学生完成一幅装饰画作品，过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画过具体分析装饰画独特的题材、造型、构图、色彩、材质等审美经验。了解装饰画的创作规律，引导学生用环保材料去情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度教学重点：装饰画图形的选择、构图、设计等基本要素的掌握教学难点：装饰画的设计制作学生观看图片，思学生思考问题，了解这一独特的装饰培养学生言，教师学生观察明暗各不相同。合理地选用材料，可以大大材，引导学生在感性认识的基础上学会观察，较。寻找适合的资料图片，培养学生发现素材的实例，学生欣赏从新疆带来的小帽，儿时的一张涂鸦……这有了喜欢的题材，我们在造型上怎样设计才引导学生在实际操创作提供有参考性象……对称式构图，均衡式构图，适合式构图……借鉴民间美术作品，创作对比强烈的色彩；借鉴现代设计，创作丰富的装饰色彩……培养创新学生动手练习，体验制作的）；品，学生之间互相评述对方作品，巩培养审美意识、评第四单元美好宜人的居住环境第一课和谐温馨的生活空间学习领域：设计·应用本课学习领域为“设计·应用”，教学内容的完成需要两课时。第一课时的教学内容主要是对比分析不同室内设计风格的图片实例，了解室本要素，体会居室应当宜人的基本理念，形成主动探索、改识。第二课时应在了解室内设计的风格特点和基本要素的基础上，过程与方法：通过欣赏图例，师生共同分析室情感、态度和价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力客观实物获得资料，用真实是情境调动起学生的基本要素：空间、色彩、分理解所学知通过积极的评反思身边的居住引导学生回顾上节课所学的知识本节课知识联系起来是很有必要学习体会效果图设计者的设计意总结体会效果图复习平行透视的通过直观的示范让学生了解必要进一步拓展活动根据绘画步骤临图？什么样的室会绘画的方法要用美术语言完成观表现出设计意客观评价自己及对学生掌握知识求也在不断提高。漂亮的居室离不开细节的装然、和谐、舒适而整洁的环境。家居饰物不仅废旧布料等材料对家中的现有物品进行装饰、美化。材料的色彩、质感、肌理、光泽等，体会细节装饰与居室整体环境的关系。通过学习装饰物品的制作方法，综合运用图案及色彩知识，合理改造、美化我们的居室环过程与方法：通过师生共同欣赏相关图例，分情感、态度和价值观：培养学生善于观察生活、美化生活的能力教学重点：理解家居装饰品在美化居室方面的作用通过回顾旧尽快进入学于将上节课知识与本节课内容联系为学生设计真实的教学通过接触实分感知材料能积极地参与到实践活