沪教版六年级英语上册全册教案

及绍自己，这是孩子们比较感兴趣的话题，对于教学中的语言知识要“早渗透，中积累，勤反复”，灵活处理，适当讲解语法知识。时刻关注每个学生的学习英语的情绪，根据情况分层达标，承认学生…4．请每对同桌分别选择两张图片互相介绍。教师课后反思：课后反思：小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。小学生英语学习有困难的原因既有内因，又有外因。由于原因的错综复杂，一味简单地进行知识到课，搞反复操练，只会使学生对英语学习产生更强烈的厌学情绪。只有摸清原因，对症下药，才能解决困难。M1U1Growingup及及…板书设计：课后反思：小学英语教学应较多地采用认知法，而不是大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、tail,abigmouth语言环境。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识.及His/Her…was/were…介绍人在不同成长阶段的年龄板书设计：课后反思：学习途径主要是通过理性思维，学习语音、Unit1Growingup语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，学生基本能够掌握字母和字母组合的发音。He/Shewas…及课后反思：小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他及课后反思：小学英语教学应较多地采用直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进行教学，一定要有语言环境。认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。及板书设计：课后反思：靠持续不断的语言知识，而不是“玩”Unit2Mysummerholiday来培养学生持久的兴趣e,a,ea→/e/小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进及及.Unit3Healthyorunh课后反思：一、小组合作没有生成，变成了简单的机械重复。二、课堂激励语言和方式不地道。三、课前与学生交流使用的语言无意义。四、教学方法和手段缺少目的性和实效性。五、对学生，尤其是后进生的关注不七、提供给学生的语言太少。及及Unit3HealthyorunhealthyHealthychildreneat….游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手Theydrink….段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。所以小学生还是应当认真进行语言学习。不断反思，集体讨论，积极了解讯息是我们现代教师必须作到的功课，我们的不断积累和成长才能帮助孩及及主要是让学生通过学习知道健康的食物和运动会使身体吃大量的垃圾食物和不运动会造成肥胖和不健康学习2.Usingthesentencesinthelife.2.Freetalk.课后反思：面对新教材，首先思想观念要转变，对生动活泼的课程内容进行肢解，使其成为不胜其烦的“知教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，很多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生基本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养。这种教学观念与新课程的要求极及及 展开话题。由于在以前的学习中学过朋友的话题，所以目标2.Usingthe2.Freetalk.S:Ihad….2.Circlethecorrectanswers.课后反思：于学生基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的。因此，我打算把以上学生进行分层辅导，积极了解学生情况，以便因材施教，对于这些学生的要求与其他学生相比应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。课堂上多提问他们一些比较简单的内容，作业也应适当容易些。帮助他及)年英语课时教学案【第4单元第2课时】习。这是一节阅读课，学习后让学生知道兔子是怎样解邻居猫头鹰总是制造噪音而使他们无法睡觉，也让同学为什么住在洞里的。对于六年级的学生阅读课和回答问2.Usingthesentencesinthelife.S2:Idid….1.二学习新知owllive?课后反思：我们一定要加大语言的输入量，注意语言的积累。“语言是有声的，所以语言的积累是听和说的语言是有情的，所以语言的积累是情感交流的积累。”我们的教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程要“又言又语”。我们要使用准确的教学语言，注意语音语调，尤其是句子的重音；减少机械性模仿和重复，给予学生更多时间和更多的学习内容；听力训练时使用清晰、地道的听力材料，听的同时不要让学生看材料；不提倡书空，建议让学生用纸、笔来书写，以便教师检查等等。简析这是一节阅读课，学习后让学生知道兔子是怎样解决他们的邻居学习2.Usingthesentencesinthelife.3.二学习新知板书设计：课后反思：我们的教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程要“又言又语”。我们要使用准确的教学语言，注意语音语调，尤其是句子的重Unit4Ourneighbours音；减少机械性模仿和重复，给予学生更多时间和更多及课后反思：有反思就有进步.我们要经常反思我们的工作。我们在英语课堂教学中会存在着一些问题。一、小组合作没有生成，变成了简单的机械重复。二、课堂激励语言和方式不地道。三、课前与学生交流使用的语言对学生，尤其是后进生的关注不够,两极分化。六、缺少教学反馈，让学生运用学到的语言进行自主表达（即说和写）的教学效果检验过程不够。七、提供给学生的语及Allanimalsbright“因材施教”。我们一定要加大语言的输入量，注意语言的积累。“语言是有声的，所以语言的积累是听和说的积累；语言是有形的，所以语言的积累是读和写的积我们的教学设计要“可言可语”，教学方法要“有言有语”，教学过程要“又言又语”。我们要使用准确的教学语言，注意语音语调，尤其是句子的重音；减少机械性模仿和重复，给予学生更多时间和更多的学习内容Allanimalsbright板书设计：课后反思：小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿Module1Unit5Animalsindanger一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。及其是句子的重音；减少机械性模仿和重复，给予学生更Unit6E-friends多时间和更多的学习内容；听力训练时使用清晰、地道US建议让学生用纸、笔来书写，以便教师检查等等。…is…’se-friend.…canbeKitty’se-friend及Unit6E-friends课型新围绕Kitty给她的网友写邮件展开学习的。通过学习让学生掌握怎样写电子邮件，怎样介绍自己的家庭情况。虽然六年级的有了一定的英语基础，但是农村的家庭不是都有电脑，有的孩子yourself2.Usingthesentencesinthelife.3.TheSstalkabouttheirfamily.板书设计：Unit6E-friends能抓住学生心理特点运用多种方式进行呈现、操To:练等。整个教学过程中，学生学习兴趣高涨，但Subject:是从六年级的整个教学环节来看，这样的一节对课题Unit6E-friends课型新学习yourself3.TheSstalkabouttheirfamily..Unit6E-friendsTo:Subject:课后反思：小学英语课后反思这堂课上，我认识到：兴趣是最好的老师。在本节课中，我使用了卡片，头饰图片等，让学生拍着手，做着动作，学生让学生登台表演，把课堂教学推上了高潮。多给学生提供习得的机会，并非让他们有意识地学习，而是创造一种无意识、无压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中习得语言。及及课是第一课时，通过几个好朋友谈论周末去看什么电影，来学习有关电影的知识，以及了解一些国内和国产的电影。电影永远是孩子最喜欢的话题，所以本科的学习会非常快乐，学生的积2.Usingthesentencesinthelife.2.The2.TheSsintroducetheirfavouirtefilm.2.Seeafilm.boringexcitingshallSure.I’dliketo….课后反思：为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，以情感培育人，以兴趣吸引人。通过跺脚、说象声词,充分调动学生的多种感官，让学生整体感知，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上。及及magicmirrorfairest2.Recitethestory..1.Roleplay..课后反思：多给学生提供习得的机会，并非让他们有意识地学习，而是创造一种无意识、无压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中习得语言。及及境学动教境学动教情教活化学幻灯片单词卡片幻灯片单词卡片及及学幻灯片单词卡片 . . .___________ ._____________(及法及Unit9Greatcitiesoftheworld城市，学生很陌生，所以在上课的时候，准备大Ittakesaboutfivehours.eastof.情境教学法S:Iwentto…….S：bytrain.Showthepicturesofthecities.S:Yes,itisBeijing.Ittakesaboutfivehours.五、【布置作业】Unit9Greatcitiesoftheworldtrain？ .及Unit9Greatcitiesoftheworld东京和伦敦三大世界城市。通过学习让同学们了touristbuilding教法学法学法一．情境引入：FreetalkIttakesaboutfivehours.1.出示著名城市东京，伦敦的图片，向学生介绍东京市日本的首都，伦敦是英国的首都，板书touristbuilding isthecapitalof.五、【布置作业】Unit9Greatcitiesoftheworld及及幻灯片单词卡片1.板书isthecapitalof.2.出示三段话，内容是关于北京，东京，曼谷的市名片”和相应的图片按照地理位置贴在地图上，全班共享同伴五、【布置作业】Beijing及及词汇：air,everywhere,alive,plant,情境keep…alive教法教学2.学生看Makeandsay的图片，学习制作降落伞的步骤，制作并演示降air法.情境教学法情境教学法…2.根据学生的回答引出下一问题，并出示Askandanswer栏目中第…语音：ch、g、j、sh、s及情境教学法答并板书句型：Wegetwoodfromtrees.学生齐读单词wood，然后（2）出示下面的资料，让学生四人一组，用句型Whatdoweuse…for?We句型:及教学重点：词汇：miss,match,haveto,cut…情境教学法对答案。4．Post-taskactivities拓展延伸及1.帮助学生复习字母组合tr、dr在单词中的发音。情境教学法情境教学法的活动照片，让学生说一说他们在植树节当天通常会做什么学生先调查哪些国家有植树节，具体日期是什么时候，在课生展示他们搜集的资料并作简单介绍。结合本单元所学的故生谈一谈植树的意义，让学生意识到人类应该善待自然，节4．Post-taskactivities拓展延伸语音：tr,dr及然后通过对比，使同学们认识到现在的地球污染很严重2.通过反馈练习，引导学生初步运用核心句型，针对保护地球的生词，结合核心单词，帮助学生介绍地球概貌。教法教学2.通过反馈练习，引导学生初步运用核心句型，学法法S1:It’stheEarth.S2:Iseeforests.S3:Iseeoceans.图片，并标出蓝色、绿色、褐色部分让学生找出对话T:Yes.S2:They’reforests.dirty.dialogue.4．Post-taskactivities拓展延伸词汇：Earth,forest,ocean,land,及本课介绍了地球是一个非常美丽的地方，但是现2.通过对地球环保主题文章的反馈，引导学生对地球污染问题和情境教学法情境教学法时的核心内容。T:Look,what'sthis?Ss:It'stheEarth.T:l·onittoo.教师可以根据学生的回答板书核心词，作为学生概括课文大usingplasticbags.板书概述第三、四段的内容。.III交际应用：学生通读课文，根据板书概括课文大意，作为本节课的总ⅣPost一taskactivities拓展延伸sick，pickup.及拓展，帮助学生巩固运用本单元的核心句型。让学生学会爱护自情境教学法教学过程：I.Pre-taskpreparation:情境引入ourEarthisgettingsick.Therearedifferentkindsofpollutionpollution.T:Yes,pollutionmakestheEarthdirtyandsick.LetIII交际应用.注意句中各成分保持单复数同形。2.I‟mtheirson..我是他们的儿子。We‟retheirsons.我们是他们的儿子。5.Whatelsedoyoudo6.Whatelsedoyoudowithyour…?你和你的…还干什么？With是个介词，后面接人称代词时，要用宾格35.tellsb.todosth.语言点：在句中的位置是：放在行为动词的前面，放在be动词的后面。也可以说一句话中不能同时出现两个动词。并且要注意主谓保持一致，尤其注意第三人称单数不可以忽略。liketodosth.=likedoingsth.喜欢做某事3.Shecan‟treadorwrite.她既不会读也不会写。or用在否定句中表平列关系。and用在肯定句中表平列Yes,Ihavealready/justbeento…./beenthere.是的，我已经去过了。No,Ihaven‟tbeento…/beenthereyet.不，还没有去过。Unit3海边镇筑沙堡哪一个地方Ihavebeento….in/on…我去了….可以用bybus/car…/onfoot12.Howmuchdoesitcost?它花费多少钱？Howmuch对价钱提问13.How语言点：1.wouldliketodosth.想要做某事2.Wouldyouliketobea/an…?你想要成为一个….Yes,Iwould./No,Iwouldn‟t.是的，我想。/不，我不想。Iwouldliketobea/an….because…..我想成为… 你晚饭是想吃饭还是吃面条？or在这里是标示一种选择关系。 inthefish/fruit/meat…section10.visittheclassroom参观教室11.First,…/Next,…/Then,…/Afterthat,…/Finally,…12.lookatourclassprojects看一看我们的班级习作项目14.inthehall在大厅里19.indifferentplaces在不同的地方21.writeaninvitation写一封邀请函1.arriveat/arriveinarrivet接小地方arriveIarriveatschoolat7:15.HewillarriveinShanghail.reach是个及物动词，后面直接接地点名词Ireachschoolat7:15.Igettoschoolat7:15.2.will/begoingto都是用来表将来的，他们后面应该接动词的原形。will是个情态动词，没有人称的变化.HewillarriveinShanghail.4.attheentrance在入口处enter进入（动词）6.在具体的某一楼层只能用介词on，并且第fifteenthfloor8.inthesameplace/indifferentplaces9.First,…/Next,…/Then…/A,…/Finally,inally=atlast=intheendinvitatin请（名词）语言点3.bybus/bike/car/underground/train/ferry11.some/alotf可修饰可数名词又可以修饰不可数名词。当与可数名词连用时，只能与可数名词的复数形式连用12.afew只能修饰可数名词，与可数名词的复数形式连用ali