沪科版数学八年级上册《求一次函数的表达式》听评课记录2

沪科版数学八年级上册《求一次函数的表达式》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：求一次函数的表达式

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习一次函数的图像导入新课，引导学生回顾一次函数的性质，为新课的学习打下基础。展开阶段，张老师采用了讲授法和互动讨论相结合的方式，引导学生通过观察函数图像，总结一次函数的表达式。在讲解过程中，张老师注重启发学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神。结束阶段，张老师对本次课的内容进行了总结，布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛融洽。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，能够认真听讲，主动参与课堂讨论。学生们在小组合作学习中，能够积极沟通，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了函数图像，使学生更直观地理解了一次函数的性质。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解一次函数的表达式，掌握一次函数的图像特点，并能够运用一次函数解决实际问题。通过张老师的讲解和学生的互动讨论，学生们基本达到了预期的学习目标。他们对一次函数的表达式有了清晰的认识，能够描述一次函数的图像特点，并在教师的引导下，尝试运用一次函数解决一些简单的实际问题。

2.知识掌握：

学生们对一次函数的基本知识点有了较好的理解和记忆。他们能够熟练地写出一次函数的一般形式，并解释一次函数的图像特点。在技能掌握方面，学生们能够在教师的引导下，运用一次函数解决一些实际问题，如计算两个变量之间的关系等。但仍有部分学生对于一次函数的深层次理解有待加强，需要老师在今后的教学中给予更多的关注和指导。

3.情感态度价值观：

张老师注重培养学生的全面发展，通过引导学生们观察实际问题中的数学因素，让他们体验到数学与生活的紧密联系，从而增强学生对数学的兴趣和信心。同时，张老师鼓励学生们积极参与课堂讨论，培养他们的团队合作意识和沟通交流能力。但在个别学生的情感态度价值观引导上，老师还可以进一步挖掘教材中的德育资源，将数学教育与思想教育更好地结合起来。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好，张老师教学准备充分，教学过程条理清晰，师生互动积极。最突出的优点是张老师能够引导学生通过观察和讨论，自主探究一次函数的表达式，使学生在理解的基础上记忆和掌握知识。此外，张老师有效利用多媒体技术，提高了课堂教学的趣味性和生动性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，老师在讲解一次函数的图像特点时，可以结合更多的实际例子，让学生更加深入地理解一次函数的应用。其次，老师在课堂上的提问可以更加具有挑战性，引导学生进行更深入的思考。最后，老师可以加强对个别学生的关注，帮助他们提高对数学知识的深层次理解。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行再次听课。在听课过程中，可以关注老师对改进建议的实施情况，以及学生在学习过程中的反馈。同时，可以为张老师提供