苏教版四年级下册数学《不含括号的三步计算》听评课记录

苏教版四年级下册数学《不含括号的三步计算》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：不含括号的三步计算

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等都得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个有趣的数学问题导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。在展开阶段，教师选择了适合学生的教学方法，如讲授、讨论等，有效地引导学生理解和掌握不含括号的三步计算方法。在结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率适中，能够及时回应学生的问题和困惑。学生参与度较高，反应积极，表现出对课程内容的好奇和兴趣。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

教师能够有效地管理课堂纪律，学生表现出较好的纪律性。时间分配合理，课堂节奏控制得当，能够保证教学内容的顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，使教学更加生动有趣。技术对教学效果起到了良好的支持作用，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课程开始前为学生提供了清晰的学习目标。通过观察学生的表现和作业完成情况，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标。他们对不含括号的三步计算有了较好的理解和掌握，能够运用所学的知识解决问题。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地理解和应用不含括号的三步计算方法，对于相关概念和规则的记忆也比较扎实。然而，部分学生在处理复杂问题时，仍需进一步的引导和练习。

3.情感态度价值观：

教师在教学过程中注重培养学生的兴趣和自信心，鼓励他们积极参与课堂活动。学生表现出对数学学科的积极态度，对学习数学充满信心。此外，教师还通过数学问题的解决，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象良好，教师教学思路清晰，教学方法灵活，学生参与度高。最突出的优点是教师对学生的引导和激励，使得学生在课堂中充满活力，积极思考和解决问题。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探索和合作学习的机会，培养学生的独立思考和团队协作能力。

-在课堂管理方面，教师可以进一步加强纪律教育，确保学生能够更好地集中注意力参与课堂活动。

-在教学资源的使用上，教师可以进一步丰富和拓展教学资源，如引入更多的实际案例和应用问题，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师在实施改进措施后的教学效果。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-组织教师培训和专业发展活动，提供教学资源和教学方法的指导和支持。

-定期进