沪科版数学九年级上册《求最值问题》听评课记录3

沪科版数学九年级上册《求最值问题》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：求最值问题

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对求最值问题的教学目标和重难点有明确把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于学生理解和掌握知识点。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题引入求最值问题的概念，激发了学生的兴趣和思考。展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过举例和分析来理解最值问题的解法。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，有助于学生巩固知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问和回答问题的频率较高，能够及时了解学生的学习情况。学生们积极参与课堂讨论，反应热烈，表现出较高的参与度。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟老师的教学节奏。学生之间的合作学习也较为积极，互相讨论和分享解题方法。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了相关问题和案例，使得抽象的最值问题更加直观和易于理解。技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设定的目标是让学生掌握求最值问题的解法，并能应用于实际问题中。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到这一目标，他们理解了最值问题的基本概念和解题方法，并能运用到具体问题中。

2.知识掌握

学生们对求最值问题的知识点有了较好的理解和记忆，他们能够熟练地运用相关公式和定理来解决问题。在技能掌握方面，学生们能够独立思考和分析问题，灵活运用解题策略，表现出较高的解题能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学中鼓励学生们积极思考、勇于尝试，培养了他们的自信心和自主学习能力。同时，通过实际问题的讨论和分析，学生们能够体会到数学与实际生活的紧密联系，培养了他们的应用意识和解决实际问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划明确，教学方法得当，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和参与度。最突出的优点是张老师能够有效地引导学生通过实例来理解和掌握求最值问题的解法，使学生能够将理论知识应用到实际问题中。

2.改进建议

尽管这节课整体上做得很好，但仍有改进的空间。首先，张老师在课堂上的讲授时间稍长，建议能够更多地给予学生自主探讨和练习的时间，以提高他们的解题能力。其次，课堂上的互动可以更加多样化和深入，例如组织小组讨论，让学生们分享不同解题方法，以促进学生之间的思维碰撞和交流。

3.后续跟踪

我认为需要进行后续听课来跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议定期组织教研活动，让教师们分享教学经验和心得，共同探讨