冀教版数学九年级上册25.7《相似多边形和图形的位似》听评课记录

冀教版数学九年级上册25.7《相似多边形和图形的位似》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：25.7《相似多边形和图形的位似》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习旧知识，引导学生回顾之前学过的相似三角形的性质，为新课的学习打下基础。导入新课的方式有效，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师运用讲解、示范、练习等多种教学方法，引导学生理解和掌握相似多边形的性质及图形的位似。在讲授过程中，张老师注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表见解，课堂气氛活跃。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行总结归纳，强调重点和难点。布置的作业具有针对性和拓展性，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频繁，能够关注到每个学生的学习情况。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。在讨论环节，张老师引导学生充分发表自己的观点，培养学生的思维能力和表达能力。

4.学生学习状态：

学生对课堂内容表现出浓厚的兴趣，学习积极性高。在课堂活动中，学生能够保持专注，认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，确保教学内容得以顺利完成。

6.教学技术使用：

张老师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，丰富教学手段，提高教学效果。通过直观的图形展示和动画演示，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解相似多边形的性质，掌握图形的位似概念，并能够运用这些知识解决实际问题。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。学生在课堂上的表现和作业完成情况均反映出他们对相似多边形和位似概念的理解较为扎实。

2.知识掌握：

学生对相似多边形的知识点理解和记忆情况良好，能够熟练地运用相关性质进行问题分析和解答。在位似概念的掌握程度上，学生也能够理解图形的位似与相似多边形的区别，并能正确判断图形是否位似。此外，学生通过课堂练习和作业，能够将所学知识应用于实际问题，体现了对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生提出问题、思考问题，并引导学生运用数学知识解决实际问题。这种教学方法有助于激发学生对数学学科的兴趣，培养他们积极的学习态度和探究精神。学生在课堂上的互动和合作学习，也促进了他们的全面发展，培养了团队合作意识和沟通能力。

总体来说，张老师在本节课的教学中，教学目标明确，教学方法得当，学生对知识的掌握程度较高，教学效果良好。在今后的教学中，可以进一步关注学生的个体差异，提高教学的针对性和有效性，以更好地促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是教学内容紧凑，逻辑清晰，张老师对学生的引导和激励做得较好，学生的参与度和积极性较高。最突出的优点是张老师能够有效地运用教学资源和技术，提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地鼓励学生主动探索和发现知识，提高学生的自主学习能力。其次，课堂互动环节可以更加多样化和深入，例如组织小组讨论或开展数学实验活动，以增强学生的实践操作能力和团队合作意识。此外，针对学生的不同需求，张老师可以适当调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度并充分理解所学知识。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在近期内进行一次后续听课，观察张老师对改进建议的实施情况以及学生的反馈。同时，可以组织数学教研组的教师进行集体讨论和评课，共同探讨如何进一步提升教学质量。此外，学校可以提供专业的