苏科版数学八年级上册听评课记录《6-3一次函数的图象（2）》

苏科版数学八年级上册听评课记录《6-3一次函数的图象（2）》一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：6-3一次函数的图象（2）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对一次函数的图象（2）的教学目标、教学重难点、教学方法等方面都有明确的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于提高教学效果。

2.教学过程

开始阶段，张伟老师通过复习一次函数的基本概念和一次函数的图象（1）的知识，有效地复习和导入新课。在导入新课后，张老师利用多媒体展示了几个实际问题，激发学生的学习兴趣，让学生感受到一次函数在实际生活中的应用。

展开阶段，张老师以讲授为主，结合板书、多媒体演示等教学方法，对一次函数的图象（2）的性质进行了深入浅出的讲解。在讲解过程中，张老师注重启发式教学，鼓励学生积极思考、提问，课堂氛围活跃。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了简要的总结，强调了二次函数的图象（2）的性质和实际应用。在布置作业方面，张老师根据学生的实际情况，有针对性地布置了适量的一元二次方程练习题，有助于巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生在张老师的引导下，积极参与课堂讨论，表现出较高的学习兴趣。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录笔记，主动参与课堂讨论。学生之间的合作学习也较为充分，小组合作探究的过程中，学生们能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理

张老师在课堂管理方面做得较好，课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂纪律，按时完成各项学习任务。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的完整性，又使学生能够保持紧张而有序的学习状态。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示、板书等，使抽象的一次函数图象变得形象直观，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。技术对教学效果的支持作用明显，有效地促进了教学目标的实现。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括一次函数的图象（2）的性质的学习和理解，以及实际应用的探讨。通过张老师的讲解、演示和引导，学生们能够理解并掌握一次函数的图象（2）的性质，如单调性、对称性等。同时，通过实际问题的探讨，学生能够将所学知识应用于解决实际问题，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对一次函数的图象（2）的知识点有较好的理解和记忆。通过课堂提问和练习题的解答，可以看出学生们对一次函数的图象（2）的性质和特点有了较为清晰的认识，对相关概念和定理的掌握程度较高。同时，学生们在实际问题的解决中，能够灵活运用所学知识，表现出对技能的掌握程度较好。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在课堂上积极引导学生关注数学与实际生活的联系，让学生认识到数学的重要性和应用价值。通过小组合作探究的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。同时，张老师鼓励学生提问、思考，培养学生的批判性思维和自主学习能力。这些都有助于促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本次《6-3一次函数的图象（2）》的听课过程中，我对张老师的教学表现有以下的整体印象：张老师教态亲切自然，教学语言清晰流畅，对于一次函数的图象（2）的教学内容掌握透彻，能够通过生动的案例和实际问题引导学生理解和掌握抽象的数学概念。课堂气氛活跃，学生参与度高，师生互动频繁，充分体现了以学生为主体的教学理念。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学内容更加形象直观，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进：

-在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探索和合作学习的机会，让学生在实践中学习和发现知识，提高学生的创新能力和团队合作能力。

-在课堂提问环节，张老师可以尝试提出一些开放性问题，引导学生进行深入思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-在布置作业方面，张老师可以根据学生的实际情况，适当增加一些具有挑战性的题目，以激发学生的学习兴趣和潜能。

3.后续跟踪

为了进一步了解张老师在教学改进后的情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期的听课、教学研讨等方式，了解张老师在教学方法、课堂管理等方面