人教版数学八年级上册听评课记录13.3.2《等边三角形》

人教版数学八年级上册听评课记录13.3.2《等边三角形》一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：13.3.2《等边三角形》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学重难点进行了明确标注。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均到位。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的知识点，自然导入新课。利用多媒体展示等边三角形的图片，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师采用讲授法，详细讲解等边三角形的性质和判定方法。在讲解过程中，穿插提问环节，鼓励学生积极回答问题。对于学生的回答，张教师及时给予反馈，让学生充分理解知识点。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的互动，提问频率适中，能针对学生的回答进行有效引导。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生在本节课上表现出较高的学习积极性，专注度也较高。学生之间的合作学习情况良好，互相讨论、分享学习心得。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有条不紊。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体展示、PPT等。技术手段对教学效果起到了良好的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括掌握等边三角形的性质和判定方法，以及能够运用所学知识解决实际问题。通过课后作业的完成情况和学生课堂表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们在课堂上能够积极参与讨论，回答问题，对等边三角形的性质和判定方法有了清晰的理解。在课后作业中，学生能够正确运用所学知识解决问题，显示出对知识的掌握程度较高。

2.知识掌握：

学生对等边三角形的性质和判定方法的理解和记忆情况较好。在课堂互动环节中，学生能够准确回答相关问题，显示出对知识点的理解程度较高。在课后作业中，学生能够正确应用所学知识解决问题，显示出对知识的记忆和运用能力较强。

然而，也有部分学生在理解和记忆方面存在一定的困难。这可能是因为他们对基础知识掌握不牢固，或者对等边三角形的性质和判定方法的理解不够深入。对于这部分学生，教师在课后可以进行针对性的辅导，帮助他们巩固知识，提高学习效果。

3.情感态度价值观：

本节课的教学过程中，张教师注重培养学生的学习兴趣和积极态度。通过多媒体展示等边三角形的图片，引导学生发现数学的美，激发他们对数学学科的热爱。同时，张教师在课堂上鼓励学生积极参与讨论，培养他们的合作意识和团队精神。在解决问题的过程中，学生需要运用所学知识，这有助于培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课的整体印象良好。张教师在教学过程中表现出较高的专业素养，能够有效地引导学生学习，激发他们的学习兴趣。教学目标明确，教学方法得当，课堂管理有序，教学效果较好。学生在本节课上积极参与，表现出对数学学科的热爱和良好的学习态度。

最突出的优点是张教师对课堂节奏的控制能力较强，能够合理安排时间，保证教学内容的充分讲解和学生练习的时间。此外，张教师注重师生互动，鼓励学生提问和发表观点，提高了学生的参与度和积极性。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。首先，在教学过程中，张教师可以更多地运用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现知识，提高他们的自主学习能力。其次，针对部分学生在理解和记忆方面存在的困难，教师可以适当增加课后辅导，帮助他们巩固知识，提高学习效果。最后，教师可以加强对学生的个性化关注，了解他们的学习需求和困惑，为每个学生提供更有针对性的帮助。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课。通过持续关注张教师的教学实践，了解其对改进建议的采纳情况