2025年人教新课标第二册生物下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教新课标第二册生物下册月考试卷358考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列有关植物激素的叙述，正确的是（）A.根比芽对生长素敏感，所以促进芽生长的生长素浓度必然会抑制根的生长B.顶端优势的原因是侧芽生长素浓度低长的慢，顶芽生长素浓度高优先生长C.胚芽鞘的向光性和茎的背地生长与生长素作用的两重性无关D.动物激素和植物体的生长素作用均表现出两重性，既能促进也能抑制2、调节甲状腺激素分泌的枢纽部位是A.垂体B.睾丸C.卵巢D.下丘脑3、下列有关神经调节与体液调节的关系的叙述，错误的是()A.神经调节的作用时间短暂，体液调节的作用时间比较长B.神经调节的作用途径是反射弧，体液调节的作用途径是体液运输C.某些情况下，体液调节可以看作是神经调节的一个环节D.生命活动以神经调节为主，体液调节不会影响神经调节4、如图为测量神经纤维膜电位情况的示意图；下列相关叙述错误的是（）

A.图甲中指针偏转说明膜内外电位不同，该电位可表示静息电位B.图甲中的膜内外电位不同主要是由K＋外流形成的C.动作电位形成中Na＋从细胞外向细胞内运输消耗能量D.图乙中产生的兴奋会以局部电流的形式向两侧传导5、如图所示；若根a侧的生长素浓度在曲线的A点(为10－10mol/L)，下列叙述正确的是。

A.AD属于生长抑制范围B.在太空中根的生长将不同于图中的弯曲生长，坐标图中生长素的曲线也不适用于根的生长C.b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢D.不同浓度的生长素可能作用效果相同6、下列有关神经调节的叙述不正确的是A.单细胞动物接受刺激和发生反应不依靠神经系统来完成B.反射是神经系统调节动物体各部分活动的基本方式C.神经系统控制激素的分泌，而激素又控制神经系统的调节D.反射弧是高等动物接受刺激和发生反应的神经传导途径7、下列有关植物激素在生产实践中的应用，错误的是A.生长素处理可得无籽番茄B.细胞分裂素可用于收获后农产品的保鲜储存C.脱落酸具有促进植物生长的作用D.乙烯具有对抗生长素的作用8、某种植物细胞减数分裂过程中先后出现了如图甲乙丙丁的几个特定时期。下列叙述正确的是（）

A.图甲中，细胞的同源染色体之间会发生联会B.图乙中，姐妹染色单体分离形成染色体C.图丙中，染色体的复制正在进行，着丝粒尚未分裂D.图丁中，细胞的同源染色体分离，染色体数目减半评卷人得分二、多选题(共5题，共10分)9、与神经调节相比，体液调节的特点是A.作用时间比较长B.作用范围比较局限C.反应速度比较慢D.主要通过激素传递信息10、下图1为不同浓度的生长素对根生长影响的示意图；图2表示某横放植物根的生长情况。下列相关叙述正确的是（）

A.若图2所示植物的根竖直放置，则图1所示的含义仍然适用B.当b侧生长素浓度为C点所对应的浓度时b侧细胞仍能伸长生长C.由图可知，某浓度的生长素对根可能产生两种不同的作用效果D.若a侧生长素的作用效果对应E点，则b侧生长素的作用效果对应EC段11、关于体液调节的特点，下列叙述正确的是A.与神经调节相比，调节速度较缓慢，作用时间较长B.通过体液运送调节因子C.调节因子都是由内分泌腺产生的D.与神经调节相比，调节作用范围较广泛12、新技术的建立和应用对生物学发展至关重要。下列技术（或仪器）与应用匹配正确的是（）A.PCR技术——扩增蛋白质B.杂交瘤技术——制备单克隆抗体C.光学显微镜——观察叶绿体的基粒D.花粉离体培养——培育单倍体植物13、最近，可以抵抗多数抗生素的“超级细菌”引人关注，这类细菌含有超强耐药性基因NDM-1，该基因编码金属β-内酰胺酶，此菌耐药性产生的原因是A.定向突变B.抗生素滥用C.金属β-内酰胺酶使许多抗菌药物失活D.通过染色体交换从其它细菌获得耐药基因评卷人得分三、实验题(共8题，共16分)14、为了验证小鼠的体液免疫和细胞免疫既与来自胸腺的T细胞有关；也与来自骨髓的B淋巴细胞有关，科研人员做了如下实验：

（1）实验步骤：

①切除小鼠的胸腺；并用大剂量X射线照射去胸腺的小鼠，使小鼠完全丧失免疫功能。

②把完全丧失免疫功能的小鼠平均分为三组；甲组，乙组，丙组。

③给甲组小鼠输入________________________；给乙组小鼠输入___________________;给丙组小鼠同时输入来自胸腺和骨髓的淋巴细胞。

④一段时间后；检测小鼠的免疫功能的恢复状况并记录。

实验结果：

①甲组小鼠___________________________.

②乙组小鼠细胞免疫功能不能恢复；但产生抗体的功能得到一定恢复。

③丙组小鼠免疫功能全部恢复。

实验结论：小鼠的体液免疫和细胞免疫既与来自胸腺的T细胞有关；也与来自骨髓的B淋巴细胞有关。

（2）免疫系统中免疫活性物质是由____________或______________产生的发挥免疫功能的物质。15、为研究IAA（生长素）对番茄子房发育成果实的调节；科研人员做了系列实验。

（1）科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行实验；处理及结果见下表。

。组别。

1组。

2组。

3组。

4组。

实验。

授粉。

未授粉。

处理。

不涂抹IAA

不涂抹IAA

在子房上涂抹IAA

在花柄上涂抹IAA

果实平均重量（g）

4.1

0

5.3

0

①1组番茄发育成果实，其子房生长所需的生长素主要来自发育中的_____________

②比较___________组实验结果；表明子房发育成果实需要IAA。

③依据3、4组实验结果，推测IAA不能___________________________________。

（2）根据上述推测；科研人员认为芽产生的生长素并不用于调节子房发育成果实。为此，科研人员建立了图1所示的研究模型。请利用该模型，完成验证该推测的实验方案并预期结果。

。

放射性检测结果比较。

3H-IAA

NPA

a段。

b段。

c段。

d段。

I组。

施加。

施加。

I组

II组。

？

？

注：NPA为生长素运输阻断剂。

①l组中施加3H-IAA和NPA部位应分别位于图1的____________处。（填图1中的数字序号）

②组“？”处的处理从左到右依次应为___________________

③请在表中填写a、b、c段的预期结果。____________

（3）为进一步研究IAA对果实发育的调节作用；科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组，实验处理及各组所结果实平均重量如图2所示（图中“+”表示在花柄处施加NPA，“-”表示未进行该处理。）

据图2分析，授粉后在花柄处施加NPA导致番茄不能结实的原因是：____________________均能产生生长素，由于________________________________,从而抑制果实发育。16、大量研究表明，CO2浓度升高造成温室效应的同时；也影响了绿色植物的生长发育。

（1）光合作用合成的有机物运输到根细胞，在_________中形成CO2和水，释放的能量转移到______中；直接用于根的生长发育。

（2）科研人员研究了CO2浓度升高对拟南芥根系生长发育的影响。根尖每生长1cm拍照一次，结果如图甲。据图可知，实验组根毛长度和密度均明显____对照组。

（3）①为进一步探究CO2浓度升高对根细胞的影响,获取相关处理下的非根毛区横切面，制作成_______；利用显微镜观察并计数，结果如下表：

。组别。

处理。

观测指标。

1组。

2组。

3组。

4组。

正常浓度CO2

高浓度CO2

正常浓度CO2+10NmNAA（生长素类似物）

高浓度CO2+5UmNPA（生长素运输阻断剂）

高浓度CO2+5UmNPA（生长素运输阻断剂）

表皮细胞体积。

大。

小。

小。

大。

表皮细胞总数。

少。

多。

多。

比1组少。

生毛细胞数目。

少。

多。

多。

比1组少。

注：生毛细胞由表皮细胞分化形成；继续生长形成根毛。

②由表可知高浓度CO2增加了____________________；据1、2、3组结果推测高浓度CO2通过______________影响根毛生长发育。

③据1、2、4组说明，高浓度CO2对根毛生长发育影响与______有关。

（4）为进一步验证上述推测；根尖每生长1cm测定生长素合成特异性启动基因表达情况，实验结果如图。

综合上述实验，推测CO2浓度升高影响根毛生长发育的机制是____________。

（5）研究表明，生长素通过细胞内信号分子进一步传递信息，增加根毛细胞尖端内部钙离子浓度，促进生毛细胞的根毛伸长生长。已知植物细胞有生长素受体、钙离子通道蛋白—钙调素复合体、钙离子通道蛋白、细胞内信号分子亚硝基化靶向蛋白等，请选用已知信息，提出生长素促进根毛伸长生长的一种可能机制。_____________________________________17、当盆栽植物平放时；根会向地生长而茎则背地生长，请回答下列问题：

（1）根与茎生长差异产生的主要原因是_______________。若生长素浓度为a和b时（a＜b），对茎的生长促进效果相同，现测得茎的近地侧生长素浓度为b，则茎的远地侧生长素浓度范围为_______。

（2）根的向地生长体现了生长素生理作用的_________。现有生长状况相同的某新鲜植物插条若干、生根粉（生长素类似物）及蒸馏水，请设计实验，通过观察插条生根的数目验证生长素的该生理作用特性（写出简要的实验设计思路并预测结果，施加生长素的方法不作要求）_______。18、同一植株的不同器官对生长素浓度的反应往往不同；甲图是一盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求用根；芽、茎三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)。

(1)甲图植物表现出顶端优势时；乙图____________点浓度可表示②处生长素浓度。

(2)将该植物较长时间置于右侧光照下；乙图____________点浓度可表示③侧生长素浓度；____________点表示④侧生长素浓度。此时，植物茎将____________生长。

(3)有人试图在棉田中喷洒一定量脱落酸以除去叶片便于机械采摘棉花；但效果不明显，生物兴趣小组设计如下实验方案探究原因。

实验假设：生长素对脱落酸有抑制作用。

实验方案：取若干生长状态相同的棉花平均分成三组；分别做如下图处理，其中甲组保留顶芽，乙；丙两组则去除顶芽。

①脱落酸可促进叶和果实的________________________。

②丙组中X处应进行的处理是________________________。

③比较甲乙丙三组叶片脱落的先后情况：

若____________________________________；表明生长素对脱落酸有抑制作用。

若____________________________________，表明生长素对脱落酸无抑制作用。19、图甲表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系；图乙表示将一株燕麦幼苗水平放置；培养一段时间后的生长状况。请回答：

(1)由图甲可知，对于不同的器官来说生长素促进生长的最适浓度________；对于同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是___________________。

(2)图乙中a侧生长素浓度大于________mol/L，b侧生长素对根生长的效应是________。

(3)某生物兴趣小组为探究2，4­D溶液浓度对月季枝条生根的影响，首先按照步骤配制了一系列浓度梯度的2，4­D溶液，然后选择插条、分组编号、浸泡枝条、适宜条件培养，得到实验结果如丙图所示。由图可确定促进月季枝条生根的最适2，4­D溶液浓度的范围是________________，实验结果________(填“能”或“不能”)体现两重性。20、生长素（IAA)；赤霉素（GA)和细胞分裂素（CTK)均能促进植物根的生长；为研究IAA、GA和CTK的组合使用对根生长的促进效应是否高于单独使用的效应。请根据以下提供的实验材料，提出实验思路，预测实验结果。材料与用具：长势相同的插枝若干，适宜浓度的IAA溶液，适宜浓度的GA溶液，适宜浓度的CTK溶液，烧杯若干。(要求与说明：不考虑实验过程水分蒸发对溶液浓度的影响；不考虑溶液体积对实验的影响；实验条件适宜）请回答：

（1）实验思路：（实验分组用表格形式）_____________

（2）若三种激素作用具有相互促进效应，请预测并用文字描述实验结果:_____________21、已知SARS是由一种RNA病毒感染所引起的疾病。SARS病毒表面的S蛋白是主要的病毒抗原；在SARS病人康复后的血清中有抗S蛋白的特异性抗体。某研究小组为了研制预防SARS病毒的疫苗，开展了前期研究工作。其简要的操作流程如下：

（1）实验步骤①所代表的反应过程是___________________。

（2）步骤②构建重组表达载体A和重组表达载体B必须使用限制性内切酶和____酶，后者的作用是将限制性内切酶切割的________和________连接起来。

（3）如果省略步骤②而将大量扩增的S基因直接导入大肠杆菌，一般情况下，不能得到表达的S蛋白，其原因是S基因在大肠杆菌中不能_______，也不能__________。

（4）为了检验步骤④所表达的S蛋白是否与病毒S蛋白有相同的免疫反应特性，可用________与________进行抗原——抗体特异性反应实验；从而得出结论。

（5）步骤④和⑥的结果相比，原核细胞表达的S蛋白与真核细胞表达的S蛋白的氨基酸序列______（相同、不同），根本原因是_______________________________________。评卷人得分四、非选择题(共4题，共24分)22、为研究IAA（生长素）对番茄子房发育成果实的调节；科研人员做了系列实验。

（1）科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组进行实验；处理及结果见下表。

。组别。

1组。

2组。

3组。

4组。

实验处理。

授粉。

未授粉。

不涂抹IAA

不涂抹IAA

在子房上。

涂抹IAA

在花柄上。

涂抹IAA

在花柄上。

涂抹IAA

果实平均重量（g）

4.1

0

5.3

0

①1组番茄花发育成果实；其子房生长所需的生长素主要来自于发育着的_______。

②比较2；3组实验结果；表明_______________。

③依据3；4组实验结果；推测IAA不能______。

（2）根据上述推测；科研人员认为芽产生的生长素并不用于调节子房发育成果实。为此，科研人员建立了图1所示的研究模型。请利用该模型，完成验证该推测的实验方案并预期结果。

。

实验处理。

放射性检测结果比较。

3H-IAA

NPA

a段。

b段。

c段。

d段。

Ⅰ组。

施加。

施加。

Ⅰ组<Ⅱ组。

Ⅱ组。

？

？

注：NPA为生长素运输阻断剂。

①表中Ⅰ组应在图1的________（选填“1”、“2”或“3”）处施加3H-IAA；在________（选填“1”；“2”或“3”）处施加NPA。

②Ⅱ组“？”处的处理从左到右依次应为____。

③请在表中填写a、b；c段的预期结果。_____

（3）为进一步研究IAA对果实发育的调节作用；科研人员将处于花蕾期的番茄花分成4组，实验处理及各组所结果实平均重量如图2所示（图中“+”表示在花柄处施加NPA，“-”表示未进行该处理）。

据图2分析；授粉后在花柄处施加NPA导致番茄不能结实的原因是：__________。

（4）在果业生产中；有人质疑生长素类似物的使用会导致儿童性早熟。请你结合激素调节相关知识，撰写一段文字，向公众进行科学解释。

______23、在农业生产中；单子叶作物的农田中常会生长一些双子叶杂草，它们会影响农作物的生长，使粮食减产。在实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子叶农作物混生的双子叶杂草。下图表示不同浓度的生长素类似物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答：

(1)生长素类似物作为除草剂的原理是：生长素类似物的生理作用和特点和生长素是一样的；对植物生长的作用具有________________。

(2）图中代表单子叶农作物的曲线是____________（填序号）。

(3)所用的生长素类似物的浓度最好在图中_________________左右（用字母表示）。

(4）当生长素类似物的浓度在B一C段时，其对曲线①所代表的植物的作用是__________。24、水稻的雄性不育植株是野生型水稻的隐性突变体（正常基因M突变为m)。雄性不育植株不能产生可育花粉；但能产生正常雌配子。

（1）水稻的花为两性花；自花授粉并结种子。在杂交育种时，雄性不育植株的优点是无需进行________，大大减轻了杂交操作的工作量。

（2）我国科研人员将紧密连锁不发生交换的三个基因M；P和R(P是与花粉代谢有关的基因；R为红色荧光蛋白基因）与Ti质粒连接，构建________，通过__________法转入雄性不育水稻植株细胞中，获得转基因植株，如下图所示。

（3）向雄性不育植株转入M基因的目的是让转基因植株_________。转基因植株自交后代中；雄性不育植株为_______荧光植株，由无荧光植株和红色荧光植株的性状分离比为_____分析，P基因的功能是_______。

（4）雄性不育植株不能通过自交将雄性不育的特性传递给它的子代；而育种工作者构建出的转基因植株的特点是________________。

（5）以转基因植株自交产生的雄性不育植株为母本，以其它水稻品种为父本进行杂交，获得杂交稻。转基因植株中的M、P和R基因不会随着这种杂交稻的花粉扩散，这是由于转基因植株__________，因此保证了雄性不育植株和杂交稻不含M、P和R基因。25、如图甲表示缩手反射的反射弧；图乙；图丙分别表示图甲虚线框内局部结构放大示意图。请回答相关问题：

（1）图甲中表示效应器的是______（填字母）。图乙中组成突触的结构包括_____（填字母），其中突触后膜可能是____________的膜。

（2）兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由_____的过程，图丙中，表示兴奋部位的是_____（填字母）。

（3）兴奋在图乙所示处只能单向传递的原因是________________。

（4）图丁是测量神经纤维膜内外电位的装置；图戊是测得的动作电位变化。请回答：

①图丁状态测得的电位相当于图戊中的__________区段的电位。若该神经纤维接受突触前膜释放的抑制性递质，则图丁的指针有何变化________（填向左；向右、不变）。

②图戊中当神经纤维受到刺激时。Na+内流引起的是___________区段的变化。评卷人得分五、综合题(共4题，共8分)26、阅读题：阅读下面资料；回答问题。

资料1：高山适应。

在海拔5500米高度；一个人完成运动的能力只有他在海平面的50%，经过两个月的适应后可提高到68%。在3800米左右的高度，气压从海平面的760毫米汞柱，下降到480毫米汞柱，空气中氧分压则从159毫米汞柱降到100毫米汞柱。氧分压下降引起肺泡气氧分压随之下降，输送到血液中的氧减少，引起呼吸频率增加，将更多的空气吸入肺；心率和心输出量增加以加大经过肺和身体的动脉血流量。

当人处于高海拔时；肾脏中有专门的细胞能够感受血液中氧气水平的变化，缺氧导致肾脏中的促红细胞生成素（EPO）转录表达增加，从而制造和释放促红细胞生成素（EPO）。EPO可以激活骨髓中的红细胞合成。红细胞浓度增加能够帮助我们适应于更低的氧气分压。身体逐步增加红细胞和血红蛋白的生成，改善血液运送氧的能力。

下图是10名登山队员（24-38岁）在中尼边境攀登过程中平均红细胞计数和血红蛋白水平与平均夜营高度的关系。

问题：（1）请根据上述资料分析人体面对环境中低氧条件是如何进行调节的？（回答不要超过100字）________________________。

（2）为什么红细胞和血红蛋白的浓度的增加需要很长时间（1-2个月）？（不超过100字）____________________________________。

资料2：细胞是如何感知低氧环境的。

2019年诺贝尔生理或医学奖授予了小威廉·G·凯林、彼得·J·拉特克利夫爵士和格雷格·塞门扎。奖励他们发现了细胞感知和适应氧气变化（oxygenavailability）的机制。

彼得·J·L·拉特克利夫研究造血生长因子——促红细胞生成素（EPO）；这种物质由肾脏的某些细胞分泌，促进红细胞生成，是对血氧水平下降的响应机制。

格雷格·L·塞门扎发现；细胞内存在一种缺氧诱导因子（HIF）。在缺氧的环境下，HIF-1α能够结合ARNT,激活特定基因表达，如EPO（促红细胞生成素）合成基因；VEGF（血管内皮生长因子）基因，而控制HIF的开关就是氧气浓度。

小威廉·G·凯林了解到了一种叫做希佩尔-林道综合征（vonHippel-Lindaudisease）的遗传疾病。这种疾病的患者会在肾脏；肾上腺；胰腺以及中枢神经系统等位置生出肿瘤。小威廉注意到，这些肿瘤都生长在血管丰富的部位，而且它们会分泌促红细胞生成素（EPO），刺激红细胞的产生。这些特点都表明，氧气可能在它们的生长中起到了关键作用。后来，人们了解到，希佩尔-林道综合征是由VHL抑癌基因突变所致。正常情况下，基因编码VHL蛋白。VHL蛋白通过参与缺氧诱导因子（HIF）的标记而抑制它。在氧气充足的情况下，细胞内羟化酶的效率会有所增加，使HIF蛋白获得一个羟基，而VHL能够识别这个羟基从而与HIF（缺氧诱导因子）结合，让它降解。如果氧气不足，则HIF的羟基化程度降低，因此无法正常被VHL蛋白标记，从而启动血管的生长。

他们揭示的细胞感知和适应氧气变化的机制可以用下图概括。

（3）请根据资料用概念图解的形式表达“细胞感知和适应氧气变化的机制”______________。

（4）对“细胞感知和适应氧气变化的机制”的探索，为治疗贫血、癌症等疾病提供了治疗思路，请在这两种病中任选一种加以明_________________________________________。（不超过100字）27、下图是关于植物不同器官对生长素浓度的反应；识图并分析回答：

（1）由A→B说明随生长素浓度的升高；生长素对根生长的______________________________。

（2）由E→F说明随生长素浓度的升高；生长素对根生长的______________________________。

（3）根的最适宜浓度为_______________。由根在A—F的曲线变化中说明，生长素对植物生长的作用具有___________的特点，由根、芽、茎三条曲线的对比说明了同一株植物的不同器官_______________。28、下图表示植物不同器官对生长素的反应。请观察后据图回答：

（1）促进芽生长的生长素最适浓度是___________M,生长素的这一浓度对根生长的效应是_______________________。

（2）A点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是________________,对芽生长的效应是___________________。

（3）B点所对应的生长素浓度对茎生长的效应是_________________。

（4）由图可知，植物不同器官对生长素的反应不同，灵敏度由高到低依此是______________________________。29、下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点；圈l；圈2中箭头表示相关限制酶的酶切位点。请回答下列问题：

（1）一个图1所示的质粒分子经SmaⅠ切割前后，分别含有____个游离的磷酸基团。

（2）若对图中质粒进行改造，插入的SmaⅠ酶切位点越多，质粒的热稳定性越______。

（3）用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒，不能使用SrnaⅠ切割，原因是______。

（4）与只使用EcoRI相比较，使用BamHⅠ和HindⅢ两种限制酶同时处理质粒、外源DNA的优点在于可以防止_________。

（5）为了获取重组质粒，将切割后的质粒与目的基因片段混合，并加入___________酶。

（6）重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了___________。

（7）为了从cDNA文库中分离获取蔗糖转运蛋白基因，将重组质粒导入丧失吸收蔗糖能力的大肠杆菌突变体，然后在_________的培养基中培养，以完成目的基因表达的初步检测。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【分析】

生长素的生理作用：

（1）生长素的作用具有两重性；即在一定浓度范围内促进植物器官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。

（2）常见的体现生长素作用两重性的实例。

①植物的顶端优势：生长素对顶芽表现为促进作用；对侧芽表现为抑制作用。

②除草剂：一定浓度的生长素类似物对双子叶杂草表现为抑制作用；而对单子叶作物表现为促进作用。

③根的向地性：近地侧高浓度的生长素表现为抑制作用；远地侧低浓度的生长素表现为促进作用。

【详解】

A；促进芽生长的生长素浓度不一定会抑制根的生长；A错误；

B；顶端优势的原因是侧芽生长素浓度高；生长受抑制，顶芽优先生长，B错误；

C；胚芽鞘的向光性和茎的背地生长都是促进作用；没有体现两重性，C正确；

D；动物激素没有两重性；D错误。

故选C。2、D【分析】【分析】

下丘脑是内分泌系统的总枢纽；下丘脑既能传导神经冲动,又能分泌激素的作用,在调节内分泌腺时有两种途径:一种是通过传出神经直接作用于腺体,例如血糖的调节中,下丘脑通过传出神经直接作用于内分泌腺胰岛;另外一种是下丘脑分泌相关的激素作用于相关的腺体来调节,比如甲状腺激素的分级调节。下丘脑还是体温调节；血糖调节、水盐平衡调节的中枢.例如在饮水过多时,体内要排除多余的水分,抗利尿激素分泌减少,肾小管和集合管重吸收的水分就少。

【详解】

下丘脑具有分泌、传导、感受器等多种功能,下丘脑还是体温调节、血糖调节、水盐平衡调节的中枢.通过直接调节或分级调节控制着各种内分泌腺,故为各种内分泌腺的枢纽。故D选项是正确的。3、D【分析】本题考查的是神经调节与体液调节的关系。生命活动以神经调节为主，体液调节和神经调节是相互影响的。D错。故本题选D。4、C【分析】【分析】

分析题图：甲图中电流表两极分别在膜内；外；测的是静息电流，乙图中电流表两极都在膜外，测的是动作电位，据此答题。

【详解】

A；据图可知；图甲中指针偏转说明膜内外电位不同，该电位可表示静息电位，A正确；

B、静息时，神经纤维膜两侧的电位表现为内负外正，该电位的形成与K+外流有关；B正确；

C、动作电位形成中Na＋从细胞外向细胞内运输方式是协助扩散；不消耗能量，C错误；

D；兴奋时；神经纤维膜对钠离子通透性增加，使得刺激点处膜两侧的电位表现为内正外负，该部位与相邻部位产生电位差而发生电荷移动，形成局部电流，因此，图乙中产生的兴奋会以局部电流的形式向两侧传导，D正确；

故选C。

【点睛】

本题考查对静息电位和动作电位的理解，意在考查学生对指针偏转的分析能力。解答本题时应注意两个图中测量仪器的接头所放的位置。甲测定的是膜内外的电位差，该电位是静息电位，它是由K＋外流形成的。图乙中的刺激会引起指针发生两次方向相反的偏转。5、D【分析】【分析】

由图可知；A对应的浓度为最适浓度，D点抑制生长，C点之前促进生长。

【详解】

A；AC段促进生长；A错误；

B；在太空中无重力；平放的植物根将水平生长，坐标图中生长素的曲线仍适用于根的生长，B错误；

C、b侧的生长素浓度高于a侧；相当于曲线CD段浓度，C错误；

D；不同浓度的生长素可能作用效果相同；如E、B对应的浓度，D正确。

故选D。6、C【分析】【分析】

一个典型的反射弧包括感受器；传入神经、中间神经元、传出神经和效应器五部分。

【详解】

A；单细胞动物没有神经系统；其接受刺激和发生反应均借助单细胞来实现，A正确；

B；神经调节的基本方式为反射；B正确；

C；神经系统控制激素的分泌；激素反过来又影响神经系统的调节，C错误；

D；反射的结构基础是反射弧；D正确。

故选C。7、C【分析】A．生长素能促进果实发育；所以用生长素处理雌蕊柱头可得无籽番茄，A正确。

B．细胞分裂素的主要作用是促进细胞的分裂；可用于收获后农产品的储存保鲜，B正确。

C．脱落酸抑制细胞分裂；可促进衰老脱落，C错误。

D．乙烯能促进果实成熟；具有对抗生长素的作用，D正确。

答案选C8、A【分析】【分析】

分析题图：图示为植物细胞减数分裂过程中几个特定时期的显微照片；甲图处于减数第一次分裂前期，同源染色体配对；乙图染色体移向细胞两极，且有同源染色体，细胞处于减数第一次分裂后期；丙图表示减数一次分裂末期；丁图中不含同源染色体，着丝点一分为二，细胞处于减数第二次分裂后期。

【详解】

A；图甲中；染色质缩短变粗形成染色体，处于减数第一次分裂前期，同源染色体之间会发生联会，A正确；

B、图乙细胞处于减数第一次分裂后期，此时同源染染色体分离，非同源染色体自由组合，B错误；

C、图丙中，形成新的核膜，产生两个子细胞，处于减数一次分裂末期，此时细胞不进行染色体的复制，C错误；

D；图丁处于减数第二次分裂后期；此时没有同源染色体，而是原为姐妹染色单体的子染色体在分离，D错误。

【点睛】

本题结合细胞分裂图，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，掌握减数分裂过程中染色体行为和数目变化规律，能准确判断图中各细胞所处的时期，再结合所学的知识准确判断各选项。二、多选题(共5题，共10分)9、A:C:D【分析】【分析】

神经调节和体液调节特点的比较：

。比较项目。

神经调节。

体液调节。

作用途径。

反射弧。

体液运输。

反应速度。

迅速。

较缓慢。

作用范围。

准确；比较局限。

较广泛。

作用时间。

短暂。

比较长。

【详解】

A；体液调节的作用时间比较长；A正确；

B；体液调节的作用范围比较广泛；B错误；

C；体液调节的反应速度比较慢；C正确；

D；激素属于信号分子；激素调节是体液调节的主要内容，可见，体液调节主要通过激素传递信息，D正确。

故选ACD。10、A:B【分析】【分析】

据图分析，图1中A、B、E、F四点对应生长素促进生长，其中E、B促进作用相同；C点既不促进也不抑制；D抑制生长。图2中，由于重力作用，a点生长素浓度低于b点，由于根对生长素比较敏感，所以a点促进生长，b点抑制生长。

【详解】

A；若图2所示植物的根竖直放置；则图1所示的含义照样适用，A正确；

B、当b侧生长素浓度为C点所对应的浓度时，b侧细胞仍能伸长生长；B正确；

C；由图可知；某浓度的生长素对根只能产生一种作用效果，C错误；

D、若a侧生长素的作用效果对应E点，则b侧生长素的作用效果对应于CD；D错误。

故选AB。11、A:B:D【分析】【详解】

体液调节和神经调节的比较：

。比较项目。

神经调节。

体液调节。

作用途径。

作用时间。

体液运输。

反应速度。

迅速。

较缓慢。

作用范围。

准确；比较局限。

较广泛。

作用时间。

短暂。

比较长。

【点睛】

A.神经调节迅速；准确；作用时间短暂，与神经调节相比，体液调节速度较缓慢，作用时间较长，A正确；

B.体液调节通过通过体液运送调节因子；B正确；

C.体液调节的调节因子有激素；二氧化碳等化学物质；并不都是内分泌腺产生的，C错误；

D.神经调节作用范围比较局限；与神经调节相比，体液调节作用范围较广泛，D正确。

故选ABD。12、B:D【分析】【详解】13、B:C【分析】【详解】

变异是不定向的,A错误。抗生素对细菌起选择作用,抗生素的滥用使耐药性基因频率增强,B正确。基因NDM1编码的金属β内酰胺酶使抗菌药物失活,从而表现出对抗菌药物的耐药性,C正确。细菌是原核生物,无染色体,D错误。三、实验题(共8题，共16分)14、略

【分析】【分析】

淋巴细胞的起源和分化过程：

【详解】

（1）由于B淋巴细胞和T淋巴细胞都起源于骨髓中的造血干细胞；B细胞在骨髓中成熟，T细胞在胸腺中成熟。把完全丧失免疫功能的小鼠平均分为三组，甲组；乙组和丙组。给甲组小鼠输入来自胸腺的T细胞，由于T细胞在体液免疫和细胞免疫中都发挥了重要作用，细胞免疫功能恢复，又由于没有B淋巴细胞，故不能产生抗体；给乙组小鼠输入来自骨髓的B淋巴细胞，由于小鼠体内只有B淋巴细胞，没有T淋巴细胞，小鼠细胞免疫功能不能恢复，但由于B淋巴细胞分化为效应B淋巴细胞，产生抗体的功能得到一定恢复；给丙组小鼠同时输入来自胸腺和骨髓的淋巴细胞，既有B淋巴细胞，又有T淋巴细胞，体液免疫和细胞免疫全部恢复，丙组小鼠免疫功能全部恢复。

（2）免疫系统是由免疫器官；免疫细胞和免疫活性物质组成；免疫活性物质是由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质，免疫系统的功能是防卫、监控和清除。

【点睛】

本题结合实验，考查人体免疫系统在维持稳态上的作用，要求考生识记人体免疫系统的组成和淋巴细胞的起源和分化过程，掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断甲和乙小鼠的变化情况，属于考纲识记和理解层次的考查。【解析】来自胸腺的T细胞来自骨髓的B淋巴细胞细胞免疫功能恢复，但不能产生抗体免疫细胞其他细胞15、略

【分析】【分析】

本题主要考查生长素对果实发育的影响的相关知识。正常的子房的发育所需生长素；主要来自发育的种子，子房本身也产生少量生长素，如果生长素浓度过高，会抑制子房发育，导致不能结实。

【详解】

（1）①1组正常授粉；种子正常发育，合成IAA，促进子房发育成果实；

②第2组未授粉；不涂抹IAA，不结果，第3组子房涂抹IAA，果实重量大于正常授粉的，表明子房发育成果实需要IAA；

③第3组子房涂抹IAA；果实重量大于正常授粉的，第4组实验花柄涂抹IAA，不结果，说明IAA不能从花柄运输到子房；

（2）①因要验证芽产生的生长素不用于调节子房发育成果实，故I组中施加3H-IAA应该在芽处；NPA是阻断生长素运输的，故施加部位应位于靠近芽的下面；

②II组的处理应该是施加3H-IAA，不加NPA，使3H-IAA能往下运输；故从左到右依次应为施加；不施加；

③因I组施加3H-IAA和NPA，NPA阻断3H-IAA往下运输，故3H-IAA在a段积累，bd段没有，II组施加3H-IAA，不加NPA，故3H-IAA可以往下运输，bd段均有，但不往c段运输，因此3H-IAA的含量是：a段：I组〉Ⅱ组，b段：I组〈Ⅱ组；c段：I组=Ⅱ组；

（3）据图2分析；授粉后在花柄处不施加NPA，生长素能运走一部分，种子能正常发育，产生的生长素，促进子房发育，果实较重；未授粉；施加NPA的，果实也发育，但比较轻，说明子房本身也合成少量生长素；授粉后在花柄处施加NPA，NPA阻断了生长素运走，造成子房的生长素浓度过高，抑制了果实发育，导致番茄不能结果实。

【点睛】

解答本题关键是抓住NPA能阻止生长素运输，结合题设实验条件，推测实验结果，分析原因。【解析】种子2、3从花柄运输到子房1和2施加、不施加a段：I组〉Ⅱ组b段：I组〈Ⅱ组c段：I组=Ⅱ组发育的种子和子房NPA阻断生长素由花柄运出，导致子房生长素浓度过高16、略

【分析】【分析】

1、由图甲可知，与正常浓度CO2相比，高浓度CO2处理根毛长度和密度均明显增大。

2、由表格的数据可知，与正常浓度CO2相比，高浓度CO2和正常浓度CO2+10NmNAA处理均增加了表皮细胞总数和生毛细胞数目，表皮细胞体积均减小；高浓度CO2+5UmNPA处理减少了表皮细胞总数和生毛细胞数目。

3、由题图乙可知，与正常浓度CO2相比，高浓度CO2处理生长素合成特异性启动基因表达量相对值增大。

【详解】

（1）有机物分解形成CO2和水；并释放能量的过程为有氧呼吸。有氧呼吸在线粒体中进行，有机物分解释放的能量储存在ATP中。

（2）由题图可知，实验组（高浓度CO2处理）根毛长度和密度均明显高于对照组（正常浓度CO2处理）。

（3）①根据表格的内容可知；观测指标为表皮细胞体积；表皮细胞总数和生毛细胞数目，因此应将获取相关处理下的非根毛区横切面，制作成临时装片，利用显微镜观察并计数。

②由表可知，与正常浓度CO2相比，高浓度CO2处理增加了表皮细胞总数和生毛细胞数目。与正常浓度CO2相比，高浓度CO2和正常浓度CO2+10NmNAA处理对根细胞的影响相似，均增加了表皮细胞总数和生毛细胞数目。由此推测高浓度CO2通过生长素影响根毛生长发育。

③由表可知，与正常浓度CO2相比，高浓度CO2处理增加了表皮细胞总数和生毛细胞数目，而高浓度CO2+5UmNPA处理减少了表皮细胞总数和生毛细胞数目。说明高浓度CO2对根毛生长发育影响与生长素运输有关。

（4）由题图可知，与正常浓度CO2相比，高浓度CO2处理生长素合成特异性启动基因表达量相对值增大。综合上述实验，推测CO2浓度升高影响根毛生长发育的机制是CO2促进生长素合成基因的表达；生长素合成量增加，进而促进根生长发育（提高表皮细胞总数和生毛细胞数目）。

（5）结合已知信息分析；生长素促进根毛伸长生长的机制可能是生长素与生长素受体结合，将信息传递给亚硝基化靶向蛋白，使钙离子通道蛋白与钙调素分离，钙离子内流，增加根毛细胞尖端内部钙离子浓度，促进生毛细胞的根毛伸长生长。

【点睛】

解答本题的关键是能够分析表格的数据和题图，明确CO2对根毛生长发育的影响，得出结论。【解析】线粒体ATP（三磷酸腺苷）高于临时装片表皮细胞总数和生毛细胞数目生长素生长素运输CO2促进生长素合成基因的表达，生长素合成量增加，进而促进根毛细胞的分裂、分化（CO2促进生长素合成基因的表达，生长素合成量增加，进而促进根生长发育或提高表皮细胞总数和生毛细胞数目）生长素与生长素受体结合，将信息传递给亚硝基化靶向蛋白，使钙离子通道蛋白与钙调素分离，钙离子内流，增加根毛细胞尖端内部钙离子浓度，促进生毛细胞的根毛伸长生长17、略

【分析】【详解】

试题分析：本题主要考查植物的激素调节。要求学生熟知生长素的生理作用；以及会分析根的向地性生长；茎的背地性生长的原因。

（1）由于促进根生长的最适浓度为10-10mol/L，而促进茎生长的最适浓度为10-8mol/L。生长素由于重力作用分布不均匀，近地侧生长素浓度比远地侧浓度高。由于根与茎对生长素的敏感程度不同（根对生长素敏感程度高于茎）。所以茎的近地侧比远地侧促进生长作用强，茎向上弯曲生长。而根的近地侧生长素浓度较高抑制生长，远地侧生长素浓度较低促进生长，因此根与茎生长出现差异。若生长素浓度为a和b时（a

（2）根的向地生长（根的近地侧抑制生长；远地侧促进生长），体现了生长素生理作用的两重性。若验证生长素生理作用的两重性，至少需要设计三个组，一个组为低浓度生长素促进生长，一个组为高浓度生长素抑制生长，第三个组添加蒸馏水作为对照。实验设计思路：将生根粉溶于蒸馏水得到高；低浓度的两种生长素类似物溶液，将新鲜的植物插条均分为3组，分别施加等量两种浓度的生长素类似物溶液，另一组施加等量蒸馏水作为对照，培养相同时间后观察插条生根的数量。（或配置一系列浓度梯度的生长素类似物溶液，必须有高、低浓度及对照组，合理即可）

预测结果：高浓度组生根的数量小于对照组，低浓度组生根的数量大于对照组。【解析】根与茎对生长素的敏感程度不同（根对生长素敏感程度高于茎）0～a两重性实验设计思路：将生根粉溶于蒸馏水得到高；低浓度的两种生长素类似物溶液；将新鲜的植物插条均分为3组，分别施加等量两种浓度的生长素类似物溶液，另一组施加等量蒸馏水作为对照，培养相同时间后观察插条生根的数量。（或配置一系列浓度梯度的生长素类似物溶液，必须有高、低浓度及对照组，合理即可）

预测结果：高浓度组生根的数量小于对照组，低浓度组生根的数量大于对照组。18、略

【分析】试题分析：据图分析；图甲中①处是顶芽，具有顶端优势，生长素接近最适浓度；顶端优势，即顶芽产生的生长素促进顶芽生长，同时顶芽产生的生长素运输到侧芽附近，抑制侧芽的生长。植物水平放置时，由于受到重力的作用，近地侧生长素浓度高于远地侧，而根对生长素最敏感，所以近地侧生长素浓度高抑制生长，背地侧浓度低促进生长植物存在。植物生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，同时还与植物器官的种类有关，如乙图可体现。

（1）甲图中②处生长素浓度过高；抑制了侧芽的生长，对应图乙中的m点的生长素浓度。

（2）将该植物较长时间置于右侧光照下；甲图中③侧为背光侧，生长素浓度高于茎的向光侧，促进生长的作用大于向光侧，所以④侧生长素浓度应于乙图中c处的生长素浓度，③侧生长素浓度对应于乙图中g(k)处的生长素浓度，此时，植物茎将向右弯曲生长。

（3）①脱脱落酸可抑制细胞分裂；抑制植物的生长，也能抑制种子的萌发；促进叶和果实的衰老和脱落。

②根据题意和题图分析；丙组为对照组，因此X处要用空白琼脂块，乙；丙两组实验的自变量是有无生长素，因变量是落叶情况。

③比较甲乙丙三组叶片脱落的先后情况：若丙组叶片先于甲乙两组脱落；表明生长素对脱落酸有抑制作用；若三组叶片几乎同时脱落，表明生长素对脱落酸无抑制作用。

【点睛】解答本题的关键是分析图乙中生长素作用的两重性，明确横坐标以上都是促进作用，以下为抑制作用，每条曲线都有对称的点的作用是相同的。【解析】fg(k)c向右(向光)弯曲衰老和脱落放置空白琼脂块丙组叶片先于甲乙两组脱落三组叶片几乎同时脱落19、略

【分析】【分析】

分析甲图，图示表示生长素浓度对植物根、芽生长的影响，不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感、芽其次，生长素促进根、芽生长的最适宜浓度分别是10-10mol/L、10-8mol/L。分析乙图，将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后根向地生长，茎背地生长，由于受到重力因素的影响，故a点的生长素浓度高于b点。分析丙图，丙图为探究2，4-D溶液浓度对月季枝条生根的影响结果图示，据图可知，2，4-D溶液浓度在10-12mol/L～10-9mol/L之间时，对月季枝条生根都是促进作用，2，4-D溶液浓度在10-8mol/L时为抑制作用；据此分析。

【详解】

（1）由图甲可知，生长素促进根、芽生长的最适宜浓度分别是10-10mol/L、10-8mol/L；故对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同；对于同一器官来说，在一定浓度范围内生长素促进生长，超过这一范围则抑制生长。

（2）由于受到重力作用，乙图中b侧生长素浓度小于a侧，a侧生长素浓度高，抑制根的生长，结合甲图可知，a侧生长素浓度大于10-8mol/L，b侧生长素对根生长的效应是促进作用。

（3）由图可知，2，4-D溶液浓度在10-11mol/L～10-10mol/L之间促进生根效果最好，所以促进月季枝条生根的最适2，4-D溶液浓度的范围是10-11mol/L～10-10mol/L；当2，4-D溶液浓度在10-12mol/L～10-9mol/L之间时促进生根，2，4-D溶液浓度在10-8mol/L时抑制生根；所以该试验结果能体现两重性。

【点睛】

本题结合曲线图，考查生长素及其类似物的作用，要求学生能结合曲线图，明确不同器官对生长素的敏感程度不同，能正确判断不同浓度处理下生长效应，难度不大。【解析】不同在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长10－8促进10－11～10－10mol/L能20、略

【分析】【详解】

试题分析：这个实验的实验目的是研究IAA；GA和CTK的组合使用对根生长的促进效应是否高于单独使用的效应；从这句话中我们可分析出自变量植物激素的种类，因变量是插枝生根的总长度。另外实验必须遵守的原则：①设置对照原则：②单一变量原则；③平行重复原则。实验的特性：对照，统一性质．提出问题；设计方案；讨论结果。

（1）根据实验目的和实验提供的材料设计实验：

①取烧杯若干均分为7组；编号为①②③④⑤⑥⑦；

②实验分组：

表：IAA、GA和CTK单独和组合处理对插枝生根的影响的实验分组

（说明：“√”表示加入试剂；其他表格设计形式若合理也可给分）

③按上述分组；在各培养瓶中分别加入适量且等量的相应试剂以及等量的插枝，将各烧杯放在相同且适宜条件下培养；

④每天测量这些枝条上根的总长度；并记录；

⑤对实验数据进行分析与处理。

（2）若三种激素作用具有相互促进效应；三种激素同时使用时根的总长度最大，其次为任两种激素同时使用，总长度最小的是单独使用任意一种激素。

【点睛】对于实验题，我们在解答的时候首先要理顺解题思路，弄清实验的原理、实验的方法，以及实验中的自变量、因变量和无关变量，把握住设计实验时应遵循的科学性原则、对照原则和无关变量等量的原则进行综合分析和解答。【解析】①取烧杯若干均分为7组；编号为①②③④⑤⑥⑦

②实验分组：

表：IAA、GA和CTK单独和组合处理对插枝生根的影响的实验分组

（说明：“√”表示加入试剂；其他表格设计形式若合理也可给分）

③按上述分组；在各培养瓶中分别加入适量且等量的相应试剂以及等量的插枝，将各烧杯放在相同且适宜条件下培养。

④每天测量这些枝条上根的总长度；并记录。

⑤对实验数据进行分析与处理。3种激素同时使用时根的总长度最大，其次为任两种激素同时使用，总长度最小的是单独使用任意1种激素。21、略

【分析】【详解】

本题考查了基因工程的工具、步骤、应用和基因的功能等相关知识。题（3）中把S基因直接导入大肠杆菌，S基因很难把自己整合到细菌的DNA上，这样的S基因是无法复制和转录的；要想检验大肠杆菌中表达的S蛋白是否与病毒S蛋白有相同作用，必须要获得病毒S蛋白，根据免疫知识，SARS康复病人血清应该含有该物质；第（5）小题考查了基因与性状相关知识，由于基因相同，所表达的蛋白质中氨基酸序列也应相同。【解析】①.逆转录②.DNA连接③.载体④.S基因⑤.复制⑥.合成S基因的mRNA⑦.大肠杆菌中表达的S蛋白⑧.SARS康复病人血清⑨.相同⑩.表达蛋白质所用的基因相同四、非选择题(共4题，共24分)22、略

【分析】【分析】

分析实验过程及实验结果可知；与正常番茄相比，没有授粉的三种处理，只有在在子房上涂抹IAA，才结果实，其他两种处理都没结果实，说明子房发育成果实，需要种子产生的生长素。根据实验模型图1和图2所示，结合实验处理情况即可对第二个表格中未知项作出判断。

【详解】

（1）①1组番茄花发育成果实；其子房生长所需的生长素主要来自于发育着的种子。

②比较2；3组实验结果；表明子房发育成果实需要在子房上涂抹IAA，即子房发育成果实需要IAA。

③依据3；4组实验结果；推测IAA不能从花柄运输到子房。

（2）①根据实验模型图1，表中Ⅰ组应在图的1处施加3H-IAA；在2处施加生长素阻断剂NPA，因为生长素是极性运输。

②Ⅱ组“？”处的处理从左到右依次应为施加；不施加；与Ⅰ组形成对照。

③a、b、c段的预期结果分别是：Ⅰ组>Ⅱ组、Ⅰ组<Ⅱ组；Ⅰ组=Ⅱ组。

（3）据图2分析；授粉后在花柄处施加NPA导致番茄不能结实的原因是：授粉后，发育的种子和子房均产生生长素，由于NPA阻断生长素由花柄运出，导致子房生长素浓度过高，抑制果实发育。

（4）生长素类似物的使用会不会导致儿童性早熟；因为激素需要与靶细胞膜上的受体结合发挥作用，生长素是植物激素，在人体细胞膜上没有生长素及其类似物的受体，所以不会引起儿童性早熟。

【点睛】

1；生长素能促进子房发育成果实；因此用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的雌蕊柱头可获得无籽果实。

2、实验设计需要遵循对照原则和单一变量原则。【解析】种子子房发育成果实需要IAA从花柄运输到子房12施加、不施加a段：Ⅰ组>Ⅱ组b段：Ⅰ组<Ⅱ组c段：Ⅰ组=Ⅱ组授粉后，发育的种子和子房均产生生长素，由于NPA阻断生长素由花柄运出，导致子房生长素浓度过高，抑制果实发育激素需要与靶细胞膜上的受体结合发挥作用，生长素是植物激素，在人体细胞膜上没有生长素及其类似物的受体，不会引起儿童性早熟23、略

【分析】本题考查植物激素调节,识记生长素的作用,理解生长素作用特点是解题关键。

(1)生长素有促进细胞生长的作用,但对植物生长的作用具有两重性。

(2)双子叶植物比单子叶植物对生长素浓度敏感,适当生长素浓度处理,双子叶杂草死亡而促进单子叶植物生长,所以图中代表单子叶农作物的曲线是②

(3)据图分析,对①双子叶植物生长有抑制作用的浓度是C点之后的浓度,最好在图中的D点左右,

(4)当生长素类似物的浓度在B一C段时；其对曲线①所代表的植物的作用是促进生长。

[点睛]:本题解题易错点是对两重性的理解:生长素的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，这里的“高浓度”和“低浓度”的界限对题干的图中曲线①、②来讲，分别是C点和E点。【解析】两重性②D促进生长24、略

【分析】试题分析：本题是对基因工程；杂交育种、遗传的基本定律的综合考查；意在考查学生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。需要学生从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。能正确分析题图，从图中提取信息准确答题。解答本题要求学生识记基因工程的操作步骤及各步骤中需要注意的细节，识记基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等；识记将目的基因导入受体细胞，根据受体细胞不同，导入的方法也不一样。将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法；将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法；将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法。

（1）雄性不育植株不能产生可育花粉；但能产生正常雌配子。因此在杂交育种时，雄性不育植株的优点是无需进行去雄，大大减轻了杂交操作的工作量。

（2）我国科研人员将紧密连锁不发生交换的三个基因M；P和R(P是与花粉代谢有关的基因；R为红色荧光蛋白基因）与Ti质粒连接，构建重组DNA。将目的基因导入受体细胞，受体细胞不同，导入的方法也不一样，导入植物细胞（雄性不育水稻植株）常用农杆菌转化法。

（3）由题意可知M是正常可育基因；因此向雄性不育植株转入M基因的目的是让转基因植株的雄配子可育。由于转基因植株自交后，产生的雄性不育植株的基因型为mm，无红色荧光蛋白基因，不会表达出相应的荧光蛋白进而不会出现荧光，因此雄性不育植株为无荧光植株，正常情况下，转基因植株自交产生的无荧光植株与红色荧光植株的比值为1：3，由无荧光植株和红色荧光植株的性状分离比为1：1分析，P基因的功能是使带有P基因的花粉败育。

（4）雄性不育植株不能通过自交将雄性不育的特性传递给它的子代；而育种工作者构建出的转基因植株的特点是自交后既产生雄性不育植株，用于育种，也可产生转基因植株用于保持该品系。

（5）以转基因植株自交产生的雄性不育植株为母本，以其它水稻品种为父本进行杂交，获得杂交稻。转基因植株中的M、P和R基因不会随着这种杂交稻的花粉扩散，这是由于转基因植株紧密连锁的M、P和R基因不会发生交换（即M、R基因不会出现在没有P基因的花粉中）；而且含有P基因的花粉是失活的，因此保证了雄性不育植株和杂交稻不含M、P和R基因。【解析】去雄重组DNA农杆菌转化雄配子可育无1:1使带有P基因的花粉败育自交后既产生雄性不育植株，用于育种，也可产生转基因植株用于保持该品系紧密连锁的M、P和R基因不会发生交换（即M、R基因不会出现在没有P基因的花粉中）；而且含有P基因的花粉是失活的25、略

【分析】【分析】

根据题意和图示分析可知：图甲中A为感觉器，B为效应器；图乙中a是突触前膜、b是突触间隙、c是突触后膜、d是突触小泡、e是神经递质、f是受体，其中a、b；c共同构成突触结构。图丙中h段为动作电位；g和i段为静息电位。图丁是测量神经纤维膜内外电位的装置，测的是静息电位，图戊是测得的动作电位变化。

【详解】

（1）根据图乙中突触结构可以判断A是感受器、B是效应器；图乙中a是突触前膜、b是突触间隙、c是突触后膜、d是突触小泡，其中a、b；c共同构成突触结构。突触后膜可能是树突或细胞体的膜。

（2）兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后；由相对静止状态转变为显著活跃状态的过程，图丙中，表示兴奋部位的是h。

（3）因为神经递质只能由突触前膜释放；作用于突触后膜，所以兴奋在图乙所示处只能单向传递。

（4）图丁是测量神经纤维膜内外电位的装置；图戊是测得的动作电位变化。①图丁状态测得的电位是静息电位，相当于图戊中的AB区段的电位。若该神经纤维接受突触前膜释放的抑制性递质，则静息电位变大，图丁的指针更向左。

②图戊中当神经纤维受到刺激时。Na+内流产生的是动作电位；即BC区段的变化。

【点睛】

题考查神经调节的结构、兴奋在神经纤维上的传导和突触间的传递、神经系统的分级调节，解题关键是识图、从题目所给的图形中获取有效信息，联系教材神经调节的知识点答题。【解析】Ba、b、c树突或细胞体相对静止状态转变为显著活跃状态h神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜①AB向左②BC五、综合题(共4题，共8分)26、略

【分析】【分析】

本题打破了以往生物试题的出题思路；给出了大量的阅读资料，需要学生从大量的文字中提取有效信息，并且以简明扼要的话来