苏教版数学三年级下册《4.认识24时记时法》听评课记录1

苏教版数学三年级下册《4.认识24时记时法》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：认识24时记时法

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的准备。教学资源包括教材、教具、多媒体等均准备充足，有利于课堂教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个生活中的实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解24时记时法的基础上，通过小组讨论进一步巩固知识。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出较高的积极性和专注度。在小组合作学习中，学生们能够积极参与，相互讨论，表现出良好的合作学习氛围。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、计时器等，使教学更加生动有趣。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对性的学习目标，包括让学生认识24时记时法，理解其与普通计时法的转换，以及能够运用24时记时法解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到这些预期学习目标，对24时记时法有了较为深入的理解和记忆。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对24时记时法的知识点有了较好的理解和记忆。他们能够熟练地解释24时记时法的概念，以及普通计时法和24时记时法之间的转换方法。同时，学生们在课堂上通过练习和小组讨论，提高了运用24时记时法解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的情感态度和价值观。通过生活中的实际例子，让学生认识到24时记时法在实际生活中的重要性，从而激发学生对数学学习的兴趣。同时，张老师鼓励学生积极参与课堂讨论和合作学习，培养了学生的团队合作意识和积极进取精神，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确，教学方法灵活多样，有效地促进了学生的学习。特别是张老师对课堂节奏的控制和现代教育技术的运用，使得课堂氛围活跃，学生学习兴趣浓厚。最突出的优点是张老师能够结合生活实际，让学生在解决问题的过程中自然地理解和掌握24时记时法，培养了学生的数学应用能力和团队合作意识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些细节可以进一步改进。例如，在学生合作学习环节，可以更加注重学生之间的互动和交流，鼓励更多学生发表自己的观点。此外，在教学过程中，可以适当增加一些启发性的问题，引导学生主动思考和探索，提高课堂的思维深度。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行一次后续听课。通过再次听课，可以了解张老师对改进建议的实施情况，以及学