沪科版数学七年级上册《二元一次方程组的解法-加减消元法》听评课记录5

沪科版数学七年级上册《二元一次方程组的解法——加减消元法》听评课记录5一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：二元一次方程组的解法——加减消元法

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过一个实际例子导入新课，引导学生思考如何解决二元一次方程组问题，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张华教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解加减消元法时，教师通过例题演示解题过程，引导学生跟随步骤进行思考，并及时提问，检查学生的理解情况。同时，教师还组织学生进行小组讨论，让学生相互交流解题思路和方法。

结束阶段，张华教师对课堂内容进行了总结归纳，强调了加减消元法的步骤和注意事项。布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录笔记。学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，学生遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了多媒体教学技术，通过展示PPT和动画演示，使抽象的数学问题更直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张华教师在本次教学中，教学目标明确且适切。通过课堂讲解和练习，学生普遍掌握了二元一次方程组的解法——加减消元法，能够独立解决相关问题。学生达到了预期的学习目标，对加减消元法的步骤和应用有了清晰的认识。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对二元一次方程组的定义、加减消元法的原理和步骤有了较为深刻的理解，并能运用到具体问题中。对技能的掌握程度较高，大部分学生能够熟练运用加减消元法解决实际问题，显示出对这一技能的掌握较为扎实。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中，注重培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和团队合作意识。通过小组讨论和互动交流，学生展现了积极的学习态度和合作精神。教学过程中，教师鼓励学生提出问题、分享解题思路，培养了学生勇于探索和分享的良好学习习惯。同时，教师对学生的积极表现给予肯定和鼓励，增强了学生的自信心和自尊心，促进了学生的全面发展。

总体来说，张华教师在本次教学中，教学效果较好。学生对知识点的理解和技能的掌握程度较高，情感态度价值观方面也得到了积极的影响。教学中，教师能够引导学生积极参与、互动交流，充分发挥了学生的主动性和创造性。但在课堂管理方面，教师可以进一步加强纪律把控，确保课堂教学的顺利进行。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课过程中，对张华教师的整体印象良好。教师在教学准备、教学过程、师生互动等方面表现出色，教学目标明确，教学方法得当，学生学习效果较好。尤其是教师对教材内容的把握准确，能够通过生动的例子和合理的教学设计，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考和参与课堂活动。

2.改进建议：

虽然整体教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，在课堂管理方面，教师可以进一步加强纪律把控，确保课堂教学的顺利进行。其次，在教学方法上，教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。此外，教师还可以利用多媒体教学技术，提供更多的互动环节，使课堂更加生动有趣。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况的实施效果，建议进行后续听课，跟进改进情况。可以通过定期的听课、教研活动等方式，为教师提