苏科版数学九年级下册6.1《图上距离与实际距离》听评课记录

苏科版数学九年级下册6.1《图上距离与实际距离》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：6.1《图上距离与实际距离》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过一个实际问题导入新课，引发学生的兴趣，学生积极参与讨论。

展开阶段，张教师采用了讲授和小组讨论相结合的方式进行教学，引导学生通过实际操作和思考来理解图上距离与实际距离的转换。

结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，张教师积极引导学生提问和回答问题，学生反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，专注度也较好。在小组合作学习环节中，学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，教师对课堂节奏控制得当。时间分配合理，各环节过渡自然。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解图上距离与实际距离的转换原理，掌握相关公式及应用。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对图上距离与实际距离的概念有了清晰的认识，并能运用公式进行计算。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对图上距离与实际距离的转换原理能够理解，并能熟练运用相关公式进行计算。对于一些难点问题，学生在教师的引导下也能逐步理解和掌握。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。在小组合作学习环节，学生能够积极参与，相互帮助，展现了良好的团队合作精神。通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，激发了对数学的兴趣和热情，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对图上距离与实际距离的知识点有了较好的理解和掌握，能够达到预期的学习目标。同时，学生在情感态度价值观方面也得到了积极的培养和发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是教学内容清晰，教师教学方法得当，学生学习积极性高。最突出的优点是教师对学生的引导和激励做得很好，使得学生在课堂上能够主动参与，积极思考。

2.改进建议

虽然本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师可以在小组合作学习环节中更加注重学生之间的互动和交流，鼓励学生发表自己的观点和思考。其次，教师可以适当增加一些实际案例和应用题，让学生更好地理解图上距离与实际距离的转换原理。此外，教师还可以利用多媒体技术展示一些动态的图上距离与实际距离的转换过程，帮助学生更加直观地理解。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教研活动，让教师分享教学经验和心得，相互学习和借鉴。其次，提供专业培训机会，让教师进一步学习和掌握现代