数学人教五年级上册《第二单元-第02课时-在方格纸上用数对确定物体的位置》（听评课记录）

数学人教五年级上册《第二单元_第02课时_在方格纸上用数对确定物体的位置》（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：第二单元_第02课时_在方格纸上用数对确定物体的位置

听课人员信息

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学重难点有明确的把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全。

2.教学过程

开始阶段，李老师通过一个有趣的游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，李老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法，让学生在实践中掌握用数对确定物体位置的方法。结束阶段，李老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

李老师注重师生交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效引导。学生参与度高，积极回答问题，表现出较好的反应。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性，专注度较高。在同桌之间的合作学习中也表现出良好的氛围。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

李老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体演示和互动，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本课时教学目标明确且适切，主要包括学生能够理解数对确定物体位置的原理，能够在方格纸上用数对表示物体的位置，并能够通过数对解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，大部分学生能够达到预期的学习目标，对数对确定物体位置的概念有了清晰的认识。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解数对的构成和表示方法，能够正确地在方格纸上用数对表示物体的位置。对于一些实际问题，学生也能够运用数对进行解答。然而，仍有少数学生在理解数对与物体位置的关系上存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观

本课时教学在情感态度价值观方面也有所促进。李老师在教学中注重培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣和实际应用的价值。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，乐于参与讨论和实践活动。通过解决实际问题，学生们也能够理解数学与生活之间的联系，培养了解决问题的意识。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。李老师教学计划明确，教学资源准备充分，教学方法恰当，课堂管理得当。特别是李老师能够有效地利用现代教育技术和工具，提高了教学效果。学生在本节课中表现出了较高的学习积极性和合作精神，对数对确定物体位置的概念有了较好的理解和掌握。

最突出的优点是李老师在教学过程中注重学生的参与和实践，通过多种教学活动帮助学生理解和记忆知识点，培养学生的观察能力和解决问题的能力。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

(1)在教学过程中，李老师可以进一步增加学生自主探究和合作学习的时间和机会，鼓励学生主动发现和解决问题，提高学生的思维能力和创新能力。

(2)对于少数学生在理解数对与物体位置的关系上存在的困难，李老师可以针对性地进行辅导，通过举例子、进行小组讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

(3)在教学资源的使用上，李老师可以进一步丰富和拓展教学资源，例如通过网络资源寻找更多的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中运用数对确定物体位置的方法。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

(1)组织定期的教研活动，让教师们分享教学经验和教学资源，共同探讨解决教学中遇到的问