四年级数学下册听评课记录《4.1.1小数的意义7》人教版

四年级数学下册听评课记录《4.1.1小数的意义7》人教版一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：4.1.1小数的意义7

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学内容有充分准备。教学资源包括教材、教具、多媒体等准备充分，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，使学生快速进入学习状态。在展开阶段，张老师运用了讨论、实验等多种教学方法，引导学生主动探究小数的意义，充分体现了学生的主体地位。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度高，反应积极，表现出对小数学习的热情。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持积极的學習态度，专注度高。学生之间开展合作学习，互相帮助，形成良好的学习氛围。

5.课堂管理：

张老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术手段对教学效果起到了很好的支持作用，提高了课堂教学质量。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及能够运用小数进行简单的计算。通过张老师的教学，学生们基本上达到了预期的学习目标，对小数的意义有了较为深刻的理解，能够熟练地读写小数，并进行简单的计算。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够理解小数的定义，掌握小数的读写规则，对小数的位数和位值有清晰的认识。在技能的掌握程度上，学生们能够准确地写出小数，读出小数，并进行小数的加减法计算。

3.情感态度价值观：

张老师的教学不仅仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过生活实例的引入和实际问题的解决，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和学习的积极性。同时，通过小组合作和讨论，学生们培养了团队合作的精神和解决问题的能力，促进了他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动积极，学生学习状态良好。张老师对小数的意义的讲解清晰明了，教学方法灵活多样，充分激发了学生的学习兴趣和参与度。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术和工具，使教学更加生动有趣，提高了学生的学习效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在课堂上的提问可以更加有针对性，引导学生深入思考，提高学生的思维能力。其次，可以增加一些实际操作的活动，让学生亲身体验小数的运用，加深对小数的理解。此外，可以适当增加学生之间的互动，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的沟通能力和合作能力。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师对改进建议的实施情况以及学生的学习进展。同时，可以组织一些教师培训和研讨会，提