部编版语文七年级上册 17教学设计猫（第1课时）

第17课猫（第1课时）1．继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。2．概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。1．继续训练学生的默读能力，重点是边读边做圈点勾画。2．概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。1．继续训练学生的默读能力，学习做摘录的方法。2．学习作者抓住事物的特点进行细节描写的手法。新课导入展示课件中的谜语，让学生猜猜看。学生说出谜底后，教师再让学生说说自己知道的猫都有什么样的品种（或毛色），最后引导学生进入本课。新知探究一、知人论世1．走近作者。【活动内容】教师带领学生了解作者及其作品信息，完成学习任务单中的内容填空。【设计意图】了解作者及其作品信息。2．写作背景。【活动内容】出示课件内容，教师简单地做写作背景的介绍。【设计意图】了解写作背景，有助于学生更好地体会作者表达的感情。二、正音释义【活动内容】快速阅读课文，检查预习，教师先出示课件中的易错生字词和需要掌握的词语意思，再让学生指出其他理解困难的字词，加以点拨。逗（）红绫（）污涩（）怂恿（）怅然（）凝望（）倚着（）妄下断语（）蜷伏（）虐待（）惩戒（）污涩：_________________________预警：_________________________怅然：_________________________蜷伏：_________________________凝望：_________________________虐待：_________________________畏罪潜逃：_________________________【设计意图】通过认识生字词和解释词语的意思，读通课文，锻炼学生自主学习的能力。三、整体感知【活动内容】默读课文，思考课件中出示的问题，结合表格，在文中相关段落圈点勾画，摘录或概括出关键内容，填写在表格中。【设计意图】运用摘录和概括等阅读技巧，引导学生总结三只小猫各自的特点和命运，梳理“我”及家人对它们的印象、感受，整体把握全文内容。【活动内容】快速默读课文，思考作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写，哪一次是略写。【设计意图】引导学生学习详略得当的写作方法。四、文本研读【活动内容】1．默读课文，思考问题：文章是按照什么顺序和线索叙写了“我”家养猫的情景？学生默读课文，教师在学生默读时适时纠正不良习惯。教师指导学生边读边思考，边读边做笔记，在默读中抓住关键语句，概括出写作顺序和写作线索。【设计意图】训练学生默读的能力。引导学生从文中梳理关键信息，把握写作顺序，找出课文线索。【活动内容】教师提示学生默读相关段落，圈点勾画出关键语句，从细节分析问题。学生自主思考，再与同桌交换看法，派出代表发言，教师适当点拨。2．家里的人喜欢第一只猫，从哪些细节描写中可以看出来？3．第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的？4．第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来表现的？【设计意图】继续训练学生的默读能力，学习抓住细节进行描写的手法。五、合作探究写法探究【活动内容】1．“我”根据什么判定芙蓉鸟是被第三只猫咬死的？实际上是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？【活动内容】2．为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的“亡失”“更难过得多”？【设计意图】梳理重点部分的情节，加深对文本的理解。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________