语文丨炎德英才大联考江西省萍乡市萍乡中学2025届高三12月月考卷（五）语文试卷及答案

注意事项：2.回答选择题，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题，将答案写在答题卡上。试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读(34分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分)阅读下面的文字，完成1~5题。“葫芦娃，葫芦娃，一根藤上七朵花，小小树藤是我家，啦啦啦啦……”这首脍炙人口的歌曲正是童年经典动画《葫芦娃》的主题曲。动画片《葫芦娃》给我们的童年留下了很多美好回忆。近日，一位研究者推测葫芦娃来自云南，这一新奇的观点使这部童年经典之作重回我们的视野。葫芦娃来自云南这个观点最早出自一道高中地理试题。在浙江省某次高中联考的地理试卷中，命题人以《葫芦娃》动画为题干，要求考生根据图中的建筑、地形、生物分析其所在地区的地理特征，这也成为我们研究葫芦娃出身地的重要线索。首先是建筑。动画片中，老爷爷居住的房屋为人字形尖顶茅草屋。一个地区的房屋建筑，特别是传统民居建筑风格的形成，是当地居民在长期生活过程中逐渐适应气候、地形、地质等条件后的结果，也是人类适应自然地理环境的具体表现。这种人字形尖顶房屋之所以出现，主要是因为当地的特殊气候。我国南方地区属于亚热带季风气候，年降水量在800毫米以上，特别是每年夏季雨季来临时，降水更是丰富。所以当地民居的屋顶普遍设计成人字形斜坡，利于降水时雨水快速排出。此外，由于纬度较低，我国南方地区在夏季受到副热带高气压带的控制，容易形成高温少雨的“伏旱”天气，人字形屋顶增加了房间上部的空间，形成隔热层，使得屋内能够相对凉爽。其次是地形、地貌。《葫芦娃》动画中，妖精所住的山洞里有许多吊垂下来的钟乳石。地面上也石峰林立、峰丛矗拥、崎岖不平，这是典型的喀斯特地貌，而云贵高原是我国喀斯特地貌分布最广的地区。喀斯特地貌奇异诡谲的特点,完美契合了妖精洞府的氛围，导致其“出镜率”颇高。另外，动画中出现的蛇、蝎子、穿山甲等动物也可作为凭据。云南省被誉为“动物王国”和“物种基因库”，是我国生物多样性最丰富的省份。根据《中国生物物种名录》的最新统计数据，云南省拥有35581种生物，在我国省份中位列第一名。云南省内因横断山脉穿过，形成了高山峡谷密布、江河湖泊纵横的地形，有利于生物多样性的发展。例如，穿山甲通常生活在山区森林、灌丛或林灌的各种环境中，云南境内因海拔不同而形成的各种阔叶林、针阔混交林、树竹丛和灌草丛等都是穿山甲喜爱的活动地。《葫芦娃》如果以云南为背景，出现穿山甲也就不足为奇了。葫芦分布广、生存能力强、用途多，既可食用，又可以制作成各种形状的容器。因此，在生产力落后的古代社会,葫芦理所当然地与人们结下不解之缘，甚至成为一种灵物，受到人们的崇信。如《诗经·大雅》中有“绵绵瓜腿，民之初生”之语，这是我国将人类起源与葫芦结合起来的最早记载，可见中华民族的葫芦崇拜历史之悠久。在物产丰饶的云南，人们长期靠采集丰富的瓜果为生，葫芦在人们的日常生活中一直起着重要作用，包括食用葫芦的果实、叶子，用葫芦制作成水瓢、酒葫芦乃至药壶，谚语“葫芦里装的什么药”正是对这一现象的反映。葫芦还能被制成武器。云南彝族先民很早就以飞石索投掷石球作为狩猎工具。火药传入后，彝族人将火药、铅砂装入葫芦内，点燃后用飞石索掷往敌方，称为“火药飞雷”。正因为葫芦与云南先民们的日常生活联系如此紧密，云南各民族在探寻“我们从哪里来”这一问题的过程中，都不约而同地将葫芦视为最早的祖先，形成了多种关于人类起源的葫芦神话。除此之外，葫芦又与东西方神话中普遍出现的大洪水存在联系。彝族创世古歌《梅葛》记载：上古时期，一场大洪水使人类灭绝。洪水退去后，一对幸存的兄妹奉天神旨意成亲，生下一个葫芦，从中诞生了汉、彝、苗、藏等九族。基诺族的创世神话则稍有不同，声称这对在洪水中幸存的兄妹结婚后收到了神仙的葫芦籽，种出了一个大葫芦。他们打破了大葫芦，葫芦中走出了基诺、汉、傣等各族人民。傈僳族的创世神话也与之大同小异，称人类毁灭之后，天神发出长啸使天空掉下两个大葫芦，从中生出两个人祖先，男的叫西沙，女的叫勒沙，他们结合生下九子九女，互相结为夫妇,生下了汉、彝、傣、藏、景颇、缅、纳我们可以发现，这些传说与希腊神话中丢卡利翁的故事颇为相似。丢卡利翁夫妇在宙斯发起的大洪水中幸存，受到女神忒弥斯的指引，将石头扔到自己身后来创造新人类，夫妇二人所丢的石头分别形成了男人和女人。对比之下，二者何其相似，区别只在于故事的核心分别是葫芦和石头。综上所述，云南各民族的创世神话中都出现了葫芦，可见各族人民已经形成了一种根深蒂固的葫芦崇拜文化。因此，《葫芦娃》中七个葫芦娃从七彩葫芦中诞生这一情节，灵感来源应该就是云南地区流传的葫芦创世神话，这也成为葫芦娃来自云南的又一有力证据。（摘编自韩靖宇《“葫芦娃是哪里人？”浙江联考的这道题你会解吗？》）1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A．人类在长期生活中逐渐适应某个地区的自然条件，因此该地区就会形成具有独特风格的房屋建筑。B．得天独厚的自然条件使云南省成为我国物种最丰富的省份，它拥有的生物种类在国内首屈一指。C．云南彝族先民很早就会制作狩猎工具，在火药传入当地后，他们将火药和葫芦结合起来制成武器。D．彝族、基诺族、傈僳族三族的创世神话的具体内容是一样的，都认为云南各民族人民有着共同的来源。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A．这道以动画片《葫芦娃》为背景的地理试题，能从学科知识的角度引导考生重温童年时期的经典。B．人字形尖顶茅草屋的建造与当地气候有关，人字形斜坡增加了房屋上部的空间，提高了居住舒适度。C．葫芦与云南人民的生活紧密联系，除了实用价值还具有精神价值，其影响力在民间文化中可见一斑。D．东西方神话中有关大洪水的故事情节相似，区别在于故事的核心，因此可推知当时西方没有葫芦。3．下列选项，不适合作为论据来支撑画横线部分观点的一项是(3分)A．在傣族的创世神话中，天神派一头母牛和一只鹞子来到地上，由鹞子孵化母牛生下的三个蛋，每一个蛋都孵出一个葫芦，人类就从葫芦中诞生。B．在阿昌族的神话中，天公、地母相爱，怀胎九年生下一颗葫芦籽，种下后结了一个很大的葫芦，剖开后，从里面走出九个小孩，这便是人类的祖先。C．新平的彝族认为孕妇的腹部与葫芦相似，会在成亲之日摔破一个盛满灶灰的葫芦，葫芦被摔破后灶灰四散，象征产妇破水分娩，预示子孙繁茂。D．拉祜族的创世史诗记载，至上神厄莎种下一粒金色的葫芦籽，待其成熟时命小动物啄开葫芦，始祖扎迪和娜迪从葫芦里走出，从此有了拉祜族。4．下面三幅图均来自动画《葫芦娃》，根据原文内容，下列选项对这三幅图的解读不恰当的一项是(3分)A．图1中的屋顶形状独特，反映出该地区可能属于亚热带季风气候，夏季降水更丰富。B．图2的山洞里有许多吊垂下来的钟乳石，这是动画制作者根据妖精洞府的氛围虚构的。C．图3中的穿山甲可以生活在山区森林、树竹丛和灌草丛等海拔不同的地理环境中。D．三幅图用三个特有元素反映该地区的生活和自然特征，能为研究葫芦娃出身地提供线索。5．文章从两个角度来论证“葫芦娃来自云南”这一结论。请结合全文加以分析。(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6~9题。雪茄盒子袁哲生父亲早起，父亲上班，父亲下班，父亲早睡。父亲很穷，父亲足不出户。但有一天例外。儿童节来临的那天早上，总有一双擦得很干净的旧皮鞋整齐地放在我的床前，我一张开眼便能看见。等我吃完早点，换上新洗过的衣服，套上大头皮鞋，稳稳地绑好鞋带，父亲便安静地出现在我小房间的门口，手上提着一个帆布旅行袋，里头必定有一个铝制的水壶，几个大馒头，一个装着香肠、卤蛋、素鸡和海带的圆形便当盒，一包苏打饼干、一条口香糖、一大叠卫生纸和两条手帕。我们走进客厅里，母亲便仔细检点我的服装，再翻看旅行袋里的东西带齐了没有。然后，像一件要紧的事，父亲挪过一张木椅子，抵在大玻璃橱前面，站到椅子上，费很大的劲从橱顶上搬下一个木箱子。那是少数几件专属他的东西之一。木箱是用零星的木板拼凑钉成的，日久之后，显出深浅不同的颜色和木纹，像我制服上的补丁。似乎只是随俗，木箱外的确挂着一个生锈的锁头，不知有没有钥匙。父亲轻轻地掀开木箱，探出一个木纹优美浮雕花边的雪茄盒子，和一块紫色的绒布，兴冲冲地擦拭一番之后，才打开盒盖，取出一支深咖啡色的雪茄，插进衬衫口袋里露出一截来，像是一支顶好的钢笔。最后，盖上盒盖，阖上木箱，再扛回橱柜上。出发的时候，母亲站在客厅里，隔着纱门和院子里的枇杷树向我们挥手。我不知道为什么母亲总是留在家里，也许是巧合，我没有想问。我们步行前往火车站，父亲在票亭买票之后，我们便坐在黑油油的长木椅上等待往台北的慢车。我喜欢看他从宽大的西装裤口袋里掏钱买东西，那么胸有成竹，就像一个顶天立地的军号手。我喜欢这个时刻，几乎感到一份光荣。在晃悠悠的火车上，父亲交叠两腿，上身略斜，轻轻地哼着小曲，并用指尖在窗台上打出鼓点。下车。父亲掏钱，买两张入场券，从我手上接过旅行袋。动物园旁边是儿童乐园，从外面就能望见一个高耸入云的大摩天轮，就像外国月历上的风车一样耀眼。河马、骆驼、大象、黑猩猩、长颈鹿，父亲一一按文解说，只有马来貘是例外，我们俩都不知道“貘”的正确发音是什么。每年，父亲都要我去问学校的老师，但是面对这个怪模怪样的东西，就先直呼为“怪物”即可，从此，年年如此。快走到孔雀园的时候，父亲会在福利社买一种巧克力火箭甜筒给我。我小心地撕开一小圈纸封套，先欣赏几眼，再轻轻啃一小口。我们绕过鸟园周围的石子路，父亲好像并不想吃，我也没有分他的意思。接着是父亲最高兴的时刻，驯狮表演就要开始了。比房间还大的铁笼子外已围了好一些人，两只威猛的雄狮，脖子上挂着丰厚的一圈髦毛，不安地在笼子里交叉巡走着。驯兽师迅厉地往地板上甩一狠鞭，观众应声哑然。只见他一手执鞭，一手持棍，敏捷地在狮子的外围打绕，鞭子不断抽响，棍尖始终对着狮子的双眼，形成一个紧张的对阵。狮子暴躁起来，终于扯裂震耳的吼声如山洪，不断抬起前脚来耙那支棍子，庞大的身体往下低沉鼓绷，且奋力在地上磨爪……我心里想，爪子愈磨愈短，为什么要去磨它呢？其余的我忘记了。只记得父亲总是在这个时候悄悄地抽出那根雪茄，扯掉玻璃纸包装，用门牙啮开一小孔，再划一根火柴点着。在狮子们磨爪的涩涩声中，驯兽师渐渐控制住场面，父亲脸上一团团浓烟像游霞般浮动扩散，消失在空中。有一年我注意到，在这个时候，父亲的脸上浮起了一丝丝惋惜的表情，不太明显的。我不知道为什么总在这个时刻，父亲点燃他的雪茄烟；也不知道，那一盒雪茄是什么时候抽完的。这一年一度的“朝圣”之旅，一直持续到我初二的时候。初三那年，为了高三年级大联考，根本没有注意到儿童节的存在。隔年，我好像便不再算是儿童了。父亲过世那年的儿童节，我带五岁大的儿子去动物园，驯狮表演已经没有了，甜筒的价钱也涨了好几倍。儿子问我“貘”字的发音，我说叫它“怪物”就好了。最近整理木屋的时候，我在父亲床下的破木箱里又再次看见了那个雪茄盒子。盒子依旧精致完好，大概是经常取放的关系，木质外表多了一层光润，一点灰尘都没有。那块紫色的绒布也还在，我顺手便拿起来擦拭几下，再掀开盒盖，盒子里的东西，让我难过了很久一段时间。盒子内铺满了一层指甲屑，是父亲剪下指甲之后存下的。拨开指甲屑，底下是一叠动物园的入场券存根。我取出来翻看，其中有连续八年是买两张的，另外更多的是单张的。我坐在父亲的床上，几乎站不起来。母亲进来收拾被褥和旧衣物，默默地将它们安排进纸箱子里。我告诉母亲我发现了那个雪茄盒子。母亲背对着我，正弯着腰用鸡毛掸子扫灰。我问她要怎么处理这个盒子，母亲停顿了一下扫灰尘的动作。“扔了吧。”她说，并未回头，继续往窗台上拂尘。6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)A．从父亲出发去动物园前准备的帆布旅行袋里装着的“香肠、卤蛋、素鸡和海带的圆形便当盒”等东西当中，可以看出父亲对出行的重视。B．文章通过对父亲在火车上神态动作的细节描摹，如“交替两腿”“上身略斜”“轻轻地哼着小曲”等，生动地表现了父亲当时心情的轻松。C．文章刻画了父亲看驯狮表演时点燃雪茄时的动作和神情，如“悄悄地抽出雪茄”以及“一丝丝惋惜的表情”等，意在表现父亲对于雪茄的珍惜。D．每年的六一儿童节，父亲都会带我去动物园，后来我长大不再过六一，父亲却单独去了很多次。而这一切直到父亲过世，我都不知道。7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)A．在语言表达上，小说语言简洁，作者情感又足够克制，产生了留白的效果。如结尾处母亲的话“扔了吧”，激发了读者的思考和想象。B．在叙述视角上，小说全篇运用儿童视角，将儿子眼中父亲的行为举止和生活细节一一道出，表现了儿子对父亲的怀念。C．在情感表达上，作者虽没有展示尖锐的矛盾冲突，却平和细腻地将父亲内心世界的隐秘解剖给读者看，读来有一种别样的疼痛。D．在艺术风格上，作者综合运用对比和多种描写手段来刻画人物形象，文中的“狮子”也具有浓烈的象征意味，有东方文学的含蓄之美。8．小说标题“雪茄盒子”有什么作用？请作简要分析。(4分)9．袁哲生曾说：“写作是对这个世界暴露自己的伤口。”请围绕小说中的父亲形象，分析这篇小说暴露了父亲哪些隐秘的“伤口”。(6分)二、古代诗文阅读(38分)(一)文言文阅读(本题共5小题，23分)阅读下面的文言文，完成10~14题。材料一：至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起,磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！ℽ事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之,盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。（节选自《石钟山记》）材料二：今年秋七月既望，因督学至其邑，偕老人高嵩等诣北钟山。山皆大石，侧立于江滨，高可千余丈。左有观音阁，阁有小轩，适临钟石之上。老人与寺僧宏鋐指予曰：此北钟山也，山以是名。乃由阁后履崭岩，触荆榛，蛇行而上。有亭曰“白云”，盖顶也，仅可容二三人。凭阑一望，小孤、五老、香炉、二祖、五祖诸峰，如拱如抱，皆屏列于左右，江水南来而清，湖水西出而浊，或汇于此。而后朝宗于海灏瀚汪洋无际远涵天碧近漾岚光。悠然之景，可以游览得，而不可以笔舌状。返而登岸，径造钟石之下，俯而观之，石皆罅穴，水落风息，不能钟鸣。九江复回，与进士梅君愈及老人乘舟至其处，风怒浪急，舟不能舣。乃上阁之小轩，聆之，诚噌吰如洪钟然，余石无此声。郦元之纪，苏公之辨，良足以破千古之疑矣。次日，诣南钟山，山下亦有观音阁，临大江。左右石壁如北钟山，其景则不如，右石中缺十余丈。老人寺僧曰，此南钟石也。苏公有记刻其上。正统十四年已巳，石裂而仆于水，形迹尚新。详察南北诸石，下俱穴窍，风水搏之，皆能有声，何独此石以钟名？盖诸石负土而侧立，下虚而背实，故其音浊，惟此石突然特立于水中，中空而下虚，故其音如洪钟焉。李渤乃欲以斧斤考击而辨其清浊，则疏矣。然疑苏公当时所游乃港口，稍南之景，方有石如猛兽奇鬼，森然欲搏人者。杨次山所谓“真山从作假山看”者，正此谓也。且遇恐即回,南北钟山恐未到也，故其景不见称于文。（节选自章潢《游石钟山记》）10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分)而后朝宗A于海B灏瀚C汪洋D无际E远涵F天碧G近H漾岚光11．下列对材料中相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A．钟鼓是编钟、乐鼓等乐器的统称，我国是礼仪之邦，钟鼓是我国古代重要礼乐器，其中钟，又叫编钟，多为青铜制，盛行于春秋战国直至秦汉。在后来的发展中，钟鼓可指乐器，可指音乐，也可代指富贵。B．古代以月相表示时间和日期，“既望”指农历每月十六日，“望”即“望日”，指农历每月十五日。此外，古人用“晦”表示初一，用“朔”表示月末，这些均和月相有关。C．无射，周景王时所铸的钟名。我国古代重音乐的教化作用，音乐中有“十二律吕”之说，“十二律吕”中阴阳各六律,合称“十二律”，“无射”除是钟名之外，也是其六阳律之一。D．古代科考顺序是院试、乡试、会试、殿试。院试是县级考试，中后为“秀才”；乡试是地方和省级考试，中后为“举人”；会试是全国级考试，中后为“贡士”；殿试在会试后，由皇帝亲自主持考试，中后为进士。12．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A．《石钟山记》是宋代文学家苏轼写的一篇游记，全文详述了出游之缘由、见闻和感想，其结构独特、行文曲折、修饰巧妙、语言灵活。B．苏轼与长子深夜乘舟“至绝壁下”，大石侧立如猛兽奇鬼，栖鹘闻人声惊飞，鹳鹤若老人咳笑，生动形象地写出了环境的阴森恐怖。C．关于石钟山得名的缘由，章潢与苏轼都反对李渤用敲打石头辨别其声音的清澈或混浊，但都认同郦道元关于石钟山声如洪钟的记载。D．在游南北石钟山时，章潢发现南钟山和北钟山都有观音阁，并且南北石钟山左右石壁、临江景色都一样美，且风水搏之，皆能有声。13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)（1）而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。(4分)（2）乃上阁之小轩，聆之，诚噌吰如洪钟然，余石无此声。(4分)14．苏轼与章潢在探究石钟山声音成因时有相同处，也有不同，请分别加以概括。(6分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15~16题。送谭孝廉赴举①李咸用②鼓鼙③声里寻诗礼，戈戟林间入镐京④。好事尽从难处得，少年无向易中轻。也知贵贱皆前定，未见疏慵遂有成。吾道近来稀后进，善开金口答公卿。【注】①赴举：此处指取得贯举资格赴京参加进士考试。②李咸用：晚唐诗人。晚唐时国家衰微，政治混乱，兵戈不断。③鼓鼙：古代军中用来发号进攻的大鼓和小鼓。④镐京：西周国都，这里借指京都。15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A．全诗文辞平易，内蕴深沉，虽作于晚唐衰颓之时，却迸发出一股昂扬之气。B．首联运用借代，交代了谭孝廉赴京科考的时代背景，赞扬其行为的难能可贵。C．颔联、颈联既有对谭孝廉积极仕进的勉励，也有对他可能不遂所愿的劝慰。D．尾联诗人感慨后起之秀稀缺，望谭孝廉善用辩才对答公卿，饱含期许之意。16．诗中蕴含许多成才的道理，请结合全诗进行简要分析。(6分)(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）萍中高三某班童同学十分执着于这次江西省新高三期中联考成绩，抱着必胜的决心忘我地学习，甚至不眠不休、夜以继日，你会用《老子》当中“，”去劝解他。（2）《大学之道》中用“，”两句，强调上自天子，下至平民，一切都要以修身为做人处世的根本。（3）读书人要立志成为国家和社会的脊梁，承担起自己的责任，《论语·泰伯》中曾子就曾经指出“三、语言文字运用(本题共5小题，18分)阅读下面材料，完成18～22题。每个人都是通过教育，在教科书①的影响下成长的。教科书作为读者最多、最被读者重视的文本，被人们广泛提及和使用。人们也经常把教科书称为课本、教材，《辞海·教育心理分册》认为“教科书也叫‘课本’。教材之一。指按照教学大纲编选的教学用书”。教科书从书面意思可以解析为：“教”即教育、教学、教授，体现了教科书的功能属性；“科”即学科、科目，体现了教科书的内容属性；“书”即书本，以纸本形式来呈现，体现了教科书的物质形态。教科书作为学校教育实施课程育人的重要工具，获得了教师、学生、家长、教研员、考试命题人、社会媒体等的高度重视。教科书一有②,就会引发师生和家长的不安，他们不希望教科书改动，这会影响他们已有的教学。因此，在他们的心中是至高无上的。但是秉承这样的观念，也产生了不良的后果：教科书呈现的内容在人们眼中已经不再有丝毫值得怀疑或去动摇它的可能了，它们都是真实的、权威的、③的。当然不是，石鸥教授明确指出“甲”随着许多内容的进入，教科书会受到越来越严格的检验，检验的过程也就是一个很好的质疑过程。华勒斯坦认为：“乙”也就是说，教科书编制者不能人为主观地排斥一些知识进入教科书，教科书中的内容需要更新换代。穆建亚指出：“丙”比如，近年来语文和历史这类体现国家主流意识形态的教科书，对于其中的人物或者文学篇目，就引起了公众的质疑与争论。由此可以看出，教科书并不是人们所想象的那么神圣也应该被质疑，在质疑中可以帮助教科书更好地成长与发展。①只要理性地去思考与批判，②就会找到些许被怀疑的点，③当然不是盲目地怀疑，④一定要去探究和验证。18．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)19．将以下三句话分别填入文中甲、乙、丙三处引号内，最恰当的一项是(3分)a．教科书已不只是编写者、审查者、研究者探讨的‘专业领域’，而成为在公共语境下大众关注的‘公共议题’。b．任何被主动放弃，或从未进入课程的知识会很容易淡出认知。c．教科书是可以质疑的。A．甲—a乙—b丙—cB．甲—a乙—c丙—bC．甲—b乙—a丙—cD．甲—c乙—b丙—a20．文中画波浪线的语句有一处表述不当，请标出原句序号后再做修改，使语言表达准确流畅、逻辑严密。(3分)21．文中画横线的语句是对教科书从书面意思所作的解析，请参照此例，另找一个类似“教科书”的名词，并从其书面意思作解析。(3分)22．请在括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分)23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)2020年是一个特殊的年份，全国经历了一场特别的大型考试——新冠疫情防控。而当年（2020年）作为初一学生的你和高三学生的02后，也曾迎来一场特别的考试——萍乡市2019-2020年线上教学效果评估和2020年普通高等学校招生萍乡市第一次模拟考试（萍乡一模）。是的，这两场考试有着很特别的地方：居家、线上、无人监考……因为2020年的许多特别，你会对2020年有着更多特别的应对，感悟和思考，以及深刻的启发。今后的人生中，你们还会有特别多特别的考试，而你，也许是答卷人，也许是出卷人，也许是阅卷人......根据材料要求，请考生从以下三个任务任选一个，根据要求完成写作。（1）以“20年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。（2）有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇议论文。（3）《萍乡晚报》的“教育众声”栏目对于2020年高考作弊写一篇关于这场“线上考试”的评论。要求：明确文体；不少于800字；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的人、地名、校名。语文参考答案1．D(“三族的创世神话的具体内容是一样的”错，根据原文，三个民族的创世神话的具体细节有差异)2．D(“因此可推知当时西方没有葫芦”错，无法根据西方有关大洪水的神话故事中没有葫芦得出该结论)3．C(A、B、D提及的神话都认为葫芦是人类的起源。C介绍的将葫芦与生命联系起来的民族风俗)4．B(“这是动画制作者根据妖精洞府的氛围虚构的”错，根据原文“这是典型的喀斯特地貌……完美契合了妖精洞府的氛围”可知，妖精山洞里的环境并非虚构，而是取自真实存在的喀斯特地貌)5.①建筑、地形地貌、生物等方面的细节，分析葫芦娃所在地区的地理特征，发现其与云南地区高度重合。②引入云南地区的葫芦崇拜文化，并介绍云南各民族的创世神话，将《葫芦娃》中的情节与葫芦神话联系在一起，证明“葫芦娃来自云南”。(每点3分,答出2点即可给满分.答案关键词需要包含1.对于《葫芦娃》的动画细节分析2.云南地区与《葫芦娃》的高度相似。其他答案类似于这一分析,表述合理即可酌情给分)6．C(“意在表现父亲对于雪茄的珍惜”错误，父亲在看驯狮表演时，“悄悄地抽出那根雪茄”，反映了他当时的内心活动，是表现父亲对自由生活的渴望，对现实生活的无奈)7．B(“小说全篇运用儿童视角”错误，小说前一部分以儿童视角叙事，结尾部分写父亲去世后“我”整理旧物以及对他的怀念是成人视角)8.①情节方面，“雪茄盒子”作为文章的线索贯穿全文，起到了串联情节的作用；②人物方面，“雪茄盒子”隐藏了父亲内心深处的苦闷和压抑，更好地丰富了父亲的形象；③主旨方面，“雪茄盒子”象征着人们内心世界的封闭和孤独，具有隐喻和象征的含义。(每点2分,答出3点即可给满分.其他答案,言之有理即可酌情给分)9.①通过“指甲屑”暴露了父亲被生命磨掉的渴望和激情，父亲也曾想冲破生活的束缚，可最终只能沉默；②通过“入场券存根”暴露了父亲孤身一人去动物园的孤独无奈，表现父亲无人理解的痛苦；③通过母亲的言行，暴露了父亲与母亲关系的淡薄疏远，表现了婚姻世界里的孤独和疏离。(每点2分,答出3点即可给满分.其他答案,言之有理即可酌情给分)10．BEG(划对1处给1分,全部划对且只划3处给满分。超过三处不给分)11．B[“‘晦’表示初一，用‘朔’表示月末”错误，应该是用“朔”表示初一，用“晦”表示月末。]12．D[“皆能有声”说法错误，依据原文“俯而观之，石皆罅穴，水落风息，不能钟鸣”可知，他在游览北钟山时因为水位下落风停息了，所以没有听到发出钟鼓的鸣声]13．（1）然而浅陋的人竟然用斧头敲打石头来寻求它命名的原因，自认为得到了它的事实。(“乃”，竟然1分;ℼ以”（第一个用；“斧斤”，斧子1分；考击，敲打1分；“其实”，它的事实1分)（2）（我）于是登上阁中的小轩，仔细听那声音，的确噌吰之声如大钟鼓样子，其他的石头没有这样的声音(“上”，登上1分；“聆”，仔细听1分；“诚”，的确1分，句意1分)14.①相同：都认为山下有穴窍，风水进入后有了钟鼓之声。②不同点：章潢还发现“诸石负土”“下虚而背实”这一音浊的原因。(相同点3分,不同点3分。言之有理即可)15．C(“也有对他可能不遂所愿的劝慰”错误，“也知贵贱皆前定，未见疏慵遂有成”，意思是虽然知道人的贵贱都是各自的命运先前注定的，但没有见到谁懒懒散散就能成功。也就是说即便考不中，那也是命中注定，但不积极谋求一定不会考中。不是对他可能不遂所愿的劝慰)16.①不避时局乱，矢志方不渝。由首联可知，一个人即便身逢乱世也须执着己志，一心向学，方可成功。②成功无捷径，皆从磨砺出。由颔联可知，一个人的成功没有轻巧便捷的路可走，必须经过艰苦努力。③出身纵有别，懒散终无成。由颈联可知，一个人无论身份高低，只有勤奋方可成功，懒散终将一事无成。(每一个道理和分析2分,答出3个即可给满分.其他答案或者道理分析,分析到位请酌情给分)17．企者不立跨者不行自天子以至于庶人壹是皆以修身为本士不可以不弘毅任重而道远(每空1分,漏字、错字、多字或者并非该空正确答案均为无效作答不给分)18.①潜移默化②风吹草动③天经地义(每个成语1分,只要能够符合语境且是成语都可酌情给分)【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。①语境强调教科书对人的不知不觉的影响，可用潜移默化：指人的思想、性格和习惯等在不知不觉中受到外界影响而逐渐发生变化。②语境形容教科书的微小变化，可用风吹草动：比喻一点点动静或轻微的动荡或变故。③语境形容教科书内容的不容怀疑，可用天经地义：强调某些行为或道理是绝对正确、不可改变的，是基于自然法则和伦理道德的。19．D(甲处，“当然不是”是对前面“它们都是真实的、权威的……”的否定，强调教科书可以被质疑，应选c；乙处，“也就是说，教科书编制者不能人为主观地排斥一些知识进入教科书，教科书中的内容需要更新换代”是对b句的解释；丙处，“由此可以看出，教科书并不是人们所想象的那么神圣……”是对前文的总结，应选a)20.②就会找到些许值得怀疑的点(找到第二处给1分,修改正确给2分)【解析】“就会找到些许被怀疑的点”不合逻辑，此处应用主动句修改。21．示例一：记事本，从书面意思可以解析为：“记”即记录、记载，体现了记事本的=功能属性；“事”即事情、事务，体现了记事本的内容属性；“书”即书本，以纸本形式来呈现，体现了教科书的物质形态。示例二：巡洋舰，从书面意思可以解析为：“巡”即巡视、巡逻，体现了巡洋舰功能属性；“洋”即海洋，体现了巡洋舰的活动场景和领域；“舰”即军舰，体现了巡洋舰的军事斗争价值。(答案不唯一,言之有理酌情给分)【解析】本题考查学生仿写句子的能力。分析画线句，对“教科书”的解释，先说书面意思分别解释成什么。同理解释类似名词，如“记事本”“巡洋舰”等，也要按照这一思路表达。分解每一个语素时，注意与整个功能、属性等词语意义、联系起来。22.①教科书是具有权威的②教科书真的是不容置疑的吗③教科书是可以质疑的(每空2分,答出3点即可给满分.其他答案,超字数酌情扣分.言之有理即可酌情给分)【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①语境强调教科书的权威性，应填教科书是具有权威的。②下文“当然不是”是对教科书是否真的不容置疑的回答，应填教科书真的是不容置疑的吗。③前句应强调可以质疑，前后句形成语意递进，应填教科书是可以质疑的。23.【作文审题分析】这则任务驱动型材料作文题从新冠疫情的背景切入，乍一看一道写抗疫的文章的作文题，这类题有一定的迷惑性，头脑发热的学生很容易掉到陷阱中，马上就写抗疫内容，而忽视了这道作文题的关键词是“考试”。材料第一段为背景叙述，分大小两个背景。大背景即当下全国人民共同面对的“疫情防控”，小背景就是本次大背景之下每位考生正在参加的这场线上统一测试。两个背景以中心词“特别的考试”建立关联，又用一句话对小背景下线上测试的“特别”进行具体化：居家、线上、没有老师监考……后面的省略号，是考生根据自己的体验、感受可以补充的内容，当然，这种补充必须是符合语境的、适当的、恰当的，只要符合背景、情境、语境，这种补充都可以视为考生自我体验、自我感受的总结。第二段，紧扣核心词“特别”，从三个层次进行阐发。这逐层递进的三个逻辑层次和作文题目的三个任务产生具体关联。三个任务均涉及应对、思考、启发，这是在此情境下都无法忽略的内容，是指每个任务的诸多因素，影响到写作内容的重心可以有所不同。第三段，是整个材料的意义拓展与深化。“答卷人”一词，可以引发考生就在线测试这一现实事件，去思考“人生”测试这种更高远的精神、生命、成长等的价值和意义层面的内容，产生考场写作的深刻动力。(评分标准参考2024年高考作文评卷要求)【参考译文】材料一：到了晚上月光明亮，特地和苏迈坐着小