2024-2025学年九年级语文下册第一单元检测卷 （含解析）

第一单元

A卷•基础考

点卷（1—2时间15分钟满分18分

课）

为丰富同学们的生活，九⑴班举办了“漫步语林”的闯关活动，小金同学想

邀请你一同漫步,步步闯关。

1.【音形园地】阅读下面文段，回答问题。（4分）

乘着诗歌的①（驳勃）船，我们在生命的不同阶段领会着人生的真谛。

小时候，跟着李白看“床前明月光”，沉沉入睡后脸颊上荡漾着笑涡。皎洁的月光

装点了小孩子的梦。长大以后，烦恼如喷薄的潮水般涌来，在深夜想起陶渊明的

“采菊东篱下，悠然见南山”，他的诗意温暖了每一②（菠簇）带霜的菊花，

也温暖了我们的心。到了暮年，我们轻叹一口气，想起蒋捷的“流光容易把人抛，

红了樱桃，绿了芭蕉”，不禁感慨时光易逝。

（1）依次给语段中加点的字注音,全都正确的一项是（）（2分）

A.wobdoB.wabdoC.woboD.wabo

⑵在语段横线处填入正确的汉字。（2分）

2.【词语擂台】依次填入下面句子中横线上的词语，全都恰当的一项是（）（2

分）

⑴邓小平同志这样说过：“如果没有毛泽东同志的领导，中国人民至少还要在黑

暗中（摸索探索）很多年才能取得胜利。”

⑵我初次踏上人生的征途,哪里才是指引航向的灯塔?我感到很。（迷蒙

迷惘）

⑶历经一千多年沧桑的福州鼓楼,即使在抗日战争福州两次沦陷的

（血雨腥风狂风骤雨）中也不曾倒下。

A.摸索迷惘血雨腥风B.探索迷惘狂风骤雨

C.摸索迷蒙血雨腥风D.探索迷蒙狂风骤雨

3.【病句诊所】下列句子中，有语病的一项是（）（2分）

A.近年来,我国航天科技水平不断增强,在新时代的伟大征程中书写新的壮丽篇

早。

B.劳动教育通过有目的、有计划地组织孩子参加日常生活劳动、生产劳动等，培

养学生的劳动素养。

C.无论是奥运赛场，还是抢险救灾的一线,我们都能看到“00后”的身影。

D.讲好科学家故事,弘扬科学家精神,是文艺工作者的自觉行动。

4.【朗读舞台】小语同学在班级朗诵会上朗诵了《把牢底坐穿》一诗。下面是她

的朗读批注,其中有误的一项是（）（2分）

把牢底坐穿

何敬平

为了免除下一代的苦难，

我们愿----

愿把这牢底坐穿！

我们是天生的叛逆者，

我们要把这颠倒的乾坤扭转！

我们要把这不合理的一切打翻！

今天,我们坐牢了，

坐牢又有什么稀罕？

为了免除下一代的苦难，

我们愿----

愿把这牢底坐穿！

A.“为了免除下一代的苦难”是革命者“愿把这牢底坐穿”的原因，要读得深情,

充满憧憬。

B.“我们愿一一愿把这牢底坐穿！”前后呼应,是革命者为了神圣的理想而发出的

铿锵誓言，要读得高亢激昂。

C.“我们”是诗中句子的主语,为了突出有着崇高追求和无私奉献精神的抒情主

体，“我们”应重读。

D.这首诗大量运用感叹句,表现和传达的是“诗贵含蓄”的美学观念，朗读时应展

现出一定的柔情。

5.【实践乐园】学校拟开展以“我和诗歌有个约会”为主题的系列探究活动，请

你参与并完成以下任务。（8分）

（1）【诗歌宣传】活动开始前，小金想写一副对联鼓励同学们积极参与，请你运用

对联知识,用下列词语将对联补充完整。（填序号）（3分）

①读诗词②歌咏③陶冶④性情⑤修养⑥诗词歌赋

上联:提升

下联:赏意境情操

（2）【诗歌朗诵】仿照表格示例，从下面备选的诗歌中任选一首设计朗诵形式，并

说明设计理由。（3分）

朗诵篇目：陈毅《梅岭三章》舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》

朗诵形式：独诵、双人诵、齐声合诵、配乐朗诵

朗诵篇目朗诵形式设计理由

光未然《黄

齐声合诵用齐声合诵的形式,朗诵出气势磅礴的爱国激情

河颂》

©②③

（3）【偶像介绍】偶像是一个人成长过程中不可或缺的精神力量。请你参照示例,

从下面任选一位诗人作为偶像,用简洁的语言向同学们介绍他。（2分）

示例：汪国真——谈理想，瞻未来，青春诗人《走向远方》

贺敬之戴望舒

第一单元

B卷•基础考

点卷（3—4时间15分钟满分19分

课）

为丰富同学们的生活，九⑴班举办了“漫步语林”的闯关活动，小金同学想

邀请你一同漫步,步步闯关。

L【音形园地】小金和小语相互分享了字词识记和词语掌握的小秘诀，请你参与

进来，将对话补充完整。（6分）

小语:我在学习中发现了一种记忆汉字字形的方法,就是根据形近字的形旁表意

不同来记忆。比如“苍mdng”的“mdng”和“光芒”的“芒”形近，但是前者用

来形容水或其他事物没有边际、看不清楚，因此应写作“①"。

小金：这真是个好办法！我也学会了！比如“海。u”的“Ou"和''欧洲”的“欧”

字形相近，但是因为“海Ou”是一种鸟，因此应写作“②”。

小语:是的！而且我才发现这些字都是同音异形字，声旁相同的字读音都一样。

小金：也不能这么说，比如“舵手”的“舵”和“骆驼”的“驼”右半边一样，但

是“舵”的正确读音应该是③O应该说很多形声字的读音和它的声旁读

音都是相同或相近的，比如“熄灭”的“熄”就读作④O

小语：是的，我们的汉语博大精深，我确实不应妄下论断。还有，最近学的“装饰”

这个词，和“妆饰”无论是读音还是意思都很接近，你能说说下面两个句子分别应

该用哪个词吗？

A.她向来不喜欢艳丽的zhuangshi,也从不涂脂抹粉。

B.这个房间虽小，zhuingshi得却异常温馨。

小金：这个我知道,A句应用“⑤"，B句应用“⑥”。

小语：好的，谢谢你！

2.【病句诊所】（2023•天津中考）下面一段文字中有语病的一项是（）（2分）

①人工智能引领技术创新。②从人脸识别到自动驾驶,人工智能在越来越多

的领域发挥着作用。③随着我国数字基础设施建设的提速,使更多潜在应用场景

不断涌现。④智能制造、智能供应链等为人工智能的应用提供了广阔的舞台。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

3.【语段迷宫】填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（）（2

分）

几乎在每个人的一生中，都有一段诗意盎然的岁月，,迷惘执着的深

情，敏感纤细的心灵,o因而，每个年轻人天生就是诗人。诗人是最具赤

子之心的人，面对人世的虚伪与丑恶,；面对日常生活的庸俗和粗

鄙,O

①他就是为我们点亮梦想和幸福的满天星光

②那是多愁善感、混沌初开的青春期

③他就是那个指出皇帝没穿衣服的孩子

④仿佛只有诗歌才能诉说满腹的心思，书写对生活最初的感应

A.②④①③B.②④③①

C.④②③①D.④②①③

4.【节奏大师】下列诗歌朗读节奏划分不正确的一项是（）（2分）

A.我/是你河边上/破旧的老水车

B.我/是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊

C.我和一株顶高的树/并排立着,去廿没有靠着

D.所有的叶是/这一片,所有的花是/这一朵

5.【文化长廊】下列情境不合理的一项是（）（2分）

A.学习舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》这首诗时，小文收集了一些有关朦胧诗的

资料。

B.小金在整理笔记时,记录了“雨巷诗人”戴望舒的作品《望舒诗稿》《灾难的

岁月》等。

C.朗读陈毅的《梅岭三章》，小语感受到这组诗雄浑豪放、格调高昂的风格。

D.朗读高尔基的《海燕》，小星体会到这首散文诗中不同形象的象征意义,如“乌

云”“雷声”“狂风”象征广大人民群众的力量。

6.【名著拾贝】［课标理念］班级开展“儒林朋友圈”设计比赛，小语

和小金就周进、杜少卿的朋友圈进行了下面的对话，请你补充完整。（5分）

%周进

D杜少卿

期吾已有妻，誓不纳妾。

谢谢你们对我的帮助，

你们是我的再生父母，看花喝酒，携妻同游。

我当牛做马也要报答你们!你若笑我不正经，我笑

我一定要著中！“士人”太疯癫。

贡院

提到了：金有余，仗义客商山

提到了：迟衡山，虞育德，庄绍光,

王惠，鲍廷玺

小语:你能帮我把周进朋友圈里这件事的前因后果讲清楚吗？

小金：⑴—

—o（3分）

小语:杜少卿朋友圈设计有误，有一个人不会被杜少卿提到，你知道他是谁吗？

小金:他是⑵o（2分）

第一单元

C卷•单

元综合提时间90分钟满分100分

升卷

题号一二三总分

分数

一、积累运用（28分）

1.阅读下面语段，回答问题。（10分）

回望五千年的历史，祖国母亲用她伤痕累累的乳房喂养了无数优秀的中华儿

女，不管是在历史的隧洞里蜗行摸索，还是如yii滩上的驳船寸步难行,儿女们如

风雨中的舵手,尽管困乏，希望的火焰却从不曾熄灭。他们眷恋着自己的母亲，贪

念她美丽的笑涡。颁奖典礼上一次次慷慨演讲，奥运会的赛场上一次次ji©报相

传，科技前沿的阵地上一次次攻坚克难……勤劳、勇敢的中国人用累累硕果回报。

⑴给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分）

伤痕累累（）隧洞（）丫口滩（）也报（）

⑵语段中“”一词使用有误，应改为“”。（2分）

⑶语段中画横线的句子运用了的修辞手法。（2分）

⑷语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（2分）

2.下面这段话以拟人的修辞手法写出了大海的美好可爱，表达了作者对大海的热

爱和依恋。请在横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。（4分）

从碧澄澄的天空,①;从一阵阵的清风，嗅到了你的气息;摸着潮湿的衣

角，触至U了你的体温；深夜醒来,②。

①

②—

3.（2021•重庆B中考改编）根据《儒林外史》的相关内容,按要求答题。（5分）

⑴吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中运用夸张、对比、细节描写

等艺术手法，刻画了标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”却拦劫别人家猪

的和“喜极而疯”的。（2分）

⑵有人说：“好好的一个匡超人，一脚踏进儒林便成了畜生。”请从下面的回目

中,选择一个事件，分析匡超人的这种变化。（3分）

相关回目

第十六回大

柳庄孝子事亲乐

清县贤军爱士

第十七回

匡秀才重游旧地

赵医生高踞诗坛

第十八回

约诗会名士携匡二

访朋友书店会潘三

第十九回

匡超人幸得良朋

潘自业横遭祸事

第二十回

匡超人高兴长安道

牛布衣客死芜湖关

4.班级开展“感受诗歌，共同成长”的学习活动,请你参与并完成下列任务。（9

分）

（1）【活动设计】请你仿照活动一，将下面的活动任务单补充完整。（本题中活动

除外）（2分）

活动一：举行“诗海漫步”征文比赛

活动二:_________________________________________

活动三:_________________________________________

⑵【诗歌赏析】随着活动的深入开展，学校编辑了《红色诗歌大家赏》纪念册。

周振中写的短诗《人民英雄纪念碑》入选其中。同学们争相为这首诗留言，请你

也在这首诗的留言区分享你的阅读感受。（3分）

留言区I

小华：本诗形似I

人民英雄纪念碑，旨］

在提醒我们铭记英雄］

你的留言:'

____+

你的留言:

⑶【诗歌创作】活动最后,小金听诗歌创作的讲座时做了笔记，并以“日”为核

心衍生出很多意象,创作了一首现代诗歌。请你参考示例,结合笔记仿写一首短诗。

（4分）

-，.百杼圈腾+借必射彖杼渚

三科名诗一"语言角萍，内涵年I

7.汪茂■牛热，恸卿上D

分行用力（词依模杼，+联圾圾彖<话他次也，

二、阅读理解（32分）

（一）（2023•重庆B中考节选）阅读下面的文章，完成5—8题。（16分）

日子

严风华

①早晨，天未亮，山里便嘈杂起来了。

②那是鸟叫声。

③不知是什么鸟，也不知有多少，个头有多大，就在屋边的树丛里叽叽喳喳地

叫。叫声很欢快,很清脆，也很灵动。每天清晨，我在鸟叫声中醒来，神清气爽。

④天亮后，鸟儿轻盈地从这枝头飞到那枝头，啼鸣声便像风一样从这儿飘到

那儿，旋转个不停。

⑤土育树,树生风，风生雨，雨生云。云为鹤家乡，树为鸟天地。

⑥这里树多，老伯上山时种了很多树。

⑦老伯在这里种了两棵很漂亮的树。

⑧一棵是牛甘果树。

⑨这棵树,就像一个看守寨门的卫士，立在屋下那道坡中段的路边。树干已有

手臂粗了，有些弯曲。树身上有寄生虫，树皮被咬出了一个个伤疤，伤疤上又长成

了瘤，树身便疙疙瘩瘩的，有一种古老、苍劲的神韵。

⑩这种树，滥生、贱生，广西南方荒山野岭到处可见。一般有一两米高，春天

长叶，七月结果。一张枝叶，丫杈纷繁。丫杈上的叶子，只有蛾翅般大小，到深秋，

转青变黄。所结之果，如小孩玩的玻珠球般大小，浑圆，青中泛黄，如润玉般有透

明之质感。

⑪另一棵是柠檬树。

⑫它就长在老伯的厨房门口。树皮灰黑，带白斑点。树茎挺直，有手臂粗。从

树根到树顶，两米多高，直溜溜竟无枝丫，但到了树顶，枝丫繁茂，亭亭如盖，像一

把绿伞。所结之果，初呈青色，熟后呈黄色，如乒乓球般大小，煞是好看。

⑬这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态,皆如盆景，有缩龙成寸、

以小见大之妙。这样的树，若长在庭院，便显富贵；而长在山野，则显慧雅，有幽幽

仙气，令人心生敬意。

⑭柠檬树终日伴着老伯，老伯与人言无二三,却能与树倾心交谈。树下嗅雨，

孤屋御风，与鹿为群，同草木为伴，这就是老伯的日子。老伯的日子清淡，却不乏诗

意。

⑮只是,仅过了一年多，那棵柠檬树就死了。

⑯张岱的《陶庵梦忆》，有一篇《朱文懿家桂》，记载了朱文懿家的后院里，

种有一棵桂树，“干大如斗，枝叶溟蒙（茂盛），穗荫（树荫）亩许，下可坐客三四十

席”。此树之所以能如此壮观，是因为主人在树下“不亭、不屋、不台、不栏、

不砌”，“花时不许人人看，而主人亦禁足勿之往，听其自开自谢”。也就是说，这

棵树始终保持原生状态，没有受到人为干扰。老伯种的柠檬树,正好就在厨房门口，

火烟熏扰，枯死就不足为奇了。

⑰同样，人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则惘。

⑱山多草木，亦多草虫。热天住在山间，虫子让人备受困扰。晚上刚躺下，刚

盖上被子，手脚、身上就痒痒的。先是有一两个小虫不知从哪儿偷袭上来，轻手轻

脚地，然后就是闲庭信步，悠然自得，实在是胆大妄为。我轻轻伸出手往痒痒的地

方捏，想把那虫子捏住，却总也捏不到。不一会儿，这儿也痒，那儿也痒。一抓，便

起疙瘩。一折腾，睡意全消。

⑲我把对虫子的厌烦与老伯说了，希望老伯能把这些虫子灭了。可老伯却说,

唉，别跟它们计较,我吃鸡，鸡吃虫，虫咬我，过日子就是这样的啦....

⑳至此，我渐渐明了我到山里偶作闲居的原因了。在山里，草木也罢，蛇虫也

罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待……

㉑这个理，我们这些所谓的文化人，未必比老伯明白。

（选自《一座山，两个人》，有改动）

5.【散文•理景物事件】

文章主要叙写了两类景物和一个事件,请梳理全文内容，将下面的图补充完整。（4

分）

6.【散文•品语言之味】

这棵漂亮的树，无论远看近看，其貌其形其神其态,皆如盆景，有缩龙成寸、以小见

大之妙。（画线句语言极具表现力，请品析其表达效果。提示:可参考《湖心亭看

雪》中“天与云与山与水”的品析方法）（3分）

7.【散文•析构思之妙】

联系上下文，分析第⑯段作者引用张岱《陶庵梦忆》中的内容有何作用。（4分）

8.【散文•悟文本主旨】

本文意蕴丰富,表达了作者对生活的多种感悟,请结合全文内容分析。（5分）

（二）（2023•江苏扬州江都区邵樊片月考）阅读下面的材料,完成9-12题。（16分）

【材料一】

读诗是一件美妙的事，但学生不懂得诗歌的美好，不喜欢读诗的现状很严峻。

统编教材中必读名著《艾青诗选》，是一部现代诗集,该书体裁和写作时代特殊，

使学生产生了严重的阅读障碍，是学生阅读的难点。现代诗有别于古体诗，它用白

话文创作，是中国20世纪兴起的一种诗歌类型。一位初三教师让学生自主阅读

《艾青诗选》，并填写调查问卷，结果是：班级总人数49人，其中对诗歌有消极情

绪的学生占比接近一半。

【材料二】

学生为何读不懂现代诗歌?从心理学角度分析其原因：不能破译诗歌的编码

方式，导致学生在大脑中不能正确表征诗歌的内容。

认知心理学把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。知识在大

脑中的表征有形式的表征和内容的表征。现代认知心理学称知识表征的形式为编

码。编码分为形象编码和抽象编码。形象编码指的是以声音、图形、画面、表象

等可感知的方式将信息呈现和记载在大脑中；抽象编码则指以词、概念、定义、

命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑中。诗歌主要使用的是抽象编码方

式，学生自然难以读懂。

【材料三】

中学生诗歌阅读“还原”策略（节选）

“还原”策略之一：朗诵艺术，还原真情景

情绪是诗人追求的终极目标。要做到准确理解诗人的情感，前提条件是理解

作品内容，理解作品的时代背景、创作背景。通过朗诵艺术，还原真情景，学生能

够有效地走进诗歌的情境，帮助自己酝酿情感、表达情感。

“还原”策略之二：历史研究，还原大时代

把握时代脉搏,还原大时代，是读懂诗歌的基础。融入历史元素，还原诗人所

生活的大时代，重点是要以学生所能理解的方式去还原，通过形象编码，直观简洁,

让学生产生身临其境的感受。形象表征大时代的策略有很多，除了图片、历史画

面、视频等视觉编码形式，还有画外音、音乐等听觉编码形式，以及当时人们的生

活情景等感觉编码形式。

“还原”策略之三：知人论世，还原小时代

知人论世，还原小时代，就是要了解诗人并研究他所处的时代背景，甚至还原

诗人创作时的情感情绪。比如，读诗时，读者可以通过查阅资料、想象等方式，还

原诗人当时的创作过程:何时？何地?何境及见到了什么画面？此诗为了表达什

么？……

学生还可以将历史“大时代”与诗人“小时代”进行整合，以图配文，进行双

重编码，感性与理性结合，能达到事半功倍的效果。

“还原”策略之四：美术表征，还原意象美

“意象主要提供的是事物的轮廓、状态、细节、色彩等视觉能观察把握到的

东西。读者通过想象，调动自己的感受器官去感知它们，看到、听到、闻到、尝到、

触摸到它们感受、了解和把握了诗歌所刻画的内容,就会引发读者对所刻画

事物的浓厚兴趣。”诗歌中的有些意象有绘画的效果，能用美术方式表征,还原成

不同类型的艺术作品，比如漫画、油画、照片等，这有助于学生领略诗歌的美妙与

神奇。

（选自《中学语文教学参考》，有删改）

9.阅读材料,下列理解正确的一项是（）（3分）

A.现代诗是中国20世纪兴起的一种用白话文创作的、有固定格律的诗歌类型。

B.调查问卷显示,接近半数的学生对现代诗歌有消极情绪,其主要原因是学生难

以读懂诗歌。

C.抽象编码指以词、概念、表象、命题等较抽象的方式将信息呈现和记载在大脑

中。

D.感受、了解和把握诗歌的意象,是引发读者对所刻画事物产生浓厚兴趣的不二

之选。

10.材料一中的画线句运用了哪种论证方法?有何作用？（4分）

11.下图是小金同学阅读《艾青诗选》后绘制的思维导图,应放在哪种“还原”策

略中作为佐证材料?请结合相关材料简要分析。（5分）

L时期一酸中一（大熊河一表鞘保母，

就战爆发

30I厂£立落在中四的上班上》

年一炉枕珞上一｛X毋的土地1

一.后J%—逃难途中」一黄河一《风披蛙》

济

歆E向太阳｝

4

《黄昏》

代—£太阳的琲?

40「封这延安一-《轶格乡村的许》

年L至肝更\

AJ＜：人氏的域jq口人。

12.班级准备组织“一起来读现代诗”的主题班会,老师让你担任此次活动的主

持人。请你根据上述材料，为此次活动拟写一段开场白。（4分）

三、写作（40分）

13.阅读下面的材料,按要求作文。（40分）

生活中总有些美好的事物伴随我们成长，激励我们前行，为我们提供向上的

动力。或许是一处风景，或许是一段往事，或许是一些文字，或许是一腔深情……

它们构成了我们生命的一部分，滋养心灵,丰富人生。

请以“支撑我前行”为题,结合自己的生活体验,写一篇不少于600

字的文章。

要求:①请将题目补充完整;②文体自选;③不要套作,不得抄袭;④不得透露

真实的地名、校名、人名等相关信息。

第一单元A卷•基础考点卷（1—2课）

1.（4分）⑴（2分）C

⑵（2分）①驳②簇

【解析】本题考查字形辨识。作答时,可结合语境,根据字词的含义进行判断。“驳”意为驳运,驳船等；“勃”

意为旺盛。根据第①空前后的语境,应选“驳”。“簇”作量词，用于聚集成团或成堆的东西；“菠”意为蚕

菠，即供蚕吐丝做茧的器具。第②空应填量词,故选“簇”。

本题考查词语运用。第（1）处,摸索:试探着（行进）；寻找（方向、方法、经验等）。探索：多方寻求

答案，解决疑问。结合语境，这里指在黑暗中寻找出路，故应选“摸索”。第⑵处，迷蒙：昏暗看不分明，迷

茫；（神志）模糊不清。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。结合语境，这里指由于分辨不清人生道路的

选择而困惑,故应选“迷惘”。第（3）处，血雨腥风:风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。

狂风骤雨:急遽而猛烈的大风雨。结合语境,这里说的是福州在抗日战争中两次沦陷惨遭屠掠的历史,故应选

“血雨腥风”。故选A。

：；.（二分）'本题考查病句辨识。A项,搭配不当,应将“增强”改为“提高”。

本题考查朗读技巧。D项,这首诗大量运用感叹句,表现和传达的应是激越的感情和高昂的革命

斗志,朗读时应展现出决不屈服的强大气势及顽强毅力。

5.（8分）⑴（3分）①⑤③（每空1分）

⑵（3分）示例一:①陈毅《梅岭三章》②独诵③表现革命者深沉博大而又炽热激越的情感

示例二:①舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》②双人诵③男女分节朗读,表现出诗人强烈的爱国之情和历史

责任感

⑶（2分）示例:贺敬之——颂延安，歌雷锋，革命诗人《放声歌唱》（任选一位仿写即可）

【解析】第（1）题，考查对联知识。解答此题，掌

»字数相擎断句―露同皿关，上下衔接―对联的特点.艮据题干已给出的内容,依

据对联特点，对照上、下联相应位置，将对联补写完整。第一空与下联“赏意境”对应，应选“动词+名词”

的短语，故选①。第二空，对应下联“情操”，且根据“仄起平收”的特点，应选⑤。第三空，对应上联“提

升”，且与“情操”搭配，应选③。第（2）题，考查诗歌朗诵。根据题干要求，从朗诵篇目中任选一首自己有把

握的诗歌,选用恰当的朗诵形式，并阐释理由。注意所选朗诵形式要符合诗歌内容的特点，并且形式为情感服

务，要阐明朗诵出的情感。据此分析作答即可。第（3）题，考查仿写。首先要选择自己最熟悉的诗人;然后参

照示例，借用诗人诗作内容以及诗作（集）名称进行仿写。

第一单元B卷•基础考点卷（3—4课）

1.（6分）①茫②鸥③duB④xl⑤妆饰⑥装饰

【解析】第①空，由“前者用来形容水或其他事物没有边际、看不清楚”可知，应填“茫”。第②空，由“和

'欧洲，的‘欧'字形相近，但是因为‘海6u'是一种鸟”可知，应填“鸥”。第⑤空，因为“妆”指的是化

妆以及女子身上的装饰,而“装”有修饰的意思，既可以用于人,也可以用于物,结合语境可知,A句谈的是女

性的着装打扮,B句讲的是房屋的装扮，故第⑤空应填“妆饰”，第⑥空应填“装饰”。

第③句，成分残缺，“随着”和“使”的运用使句子缺少主语,据此可知应删去“随着”或“使”。

仔细通读语段和供排句,根据“因而,每个年轻人天生就是诗人”可知，“诗意盎然的岁月”照应

第②句中的“青春期”；“迷惘执着的深情，敏感纤细的心灵”与第④句是因果关系；“人世的虚伪与丑恶”

照应第③句中“皇帝没穿衣服”；“日常生活的庸俗和粗鄙”照应第①句中“点亮梦想和幸福的满天星光”。

故正确排序应为:②④③①。

D项,主语和谓语之间应该停顿,正确的节奏划分为:所有的叶/是这一片,所有的花/是这一朵。

D项，“乌云”“雷声”“狂风”象征反革命的黑暗势力。

6.（5分）⑴（3分）周进屡试不第，参观贡院时，大半生追求功名富贵却不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌

一下子倾泻出来，所以想一头撞死，最终直哭到口吐鲜血。金有余和众客商同情他，出钱为他捐了一个监生进

场考试，后来得以高中（意思对即可）

（2）（2分）王惠

【解析】本题考查对名著情节的把握和对人物形象的识记。第⑴题,在熟悉原著内容的基础上,结合周进的

朋友圈，可知这件事是周进参观贡院,据此概括出前因后果即可。注意语言简洁、通顺。第（2）题，杜少卿是

《儒林外史》中的真儒名贤之一，他蔑视科举，淡泊功名。杜少卿的朋友圈中应该是与之志趣相投的人。迟

衡山是一位不折不扣的正人君子;虞育德是平凡生活中的真儒;庄绍光是难以出世的“隐士”；鲍廷玺聪明伶

俐,投奔乐善好施的杜少卿;王惠是典型的贪官污吏的形象。因此王惠不会被杜少卿提到。

第一单元c卷•单元综合提升卷

1.（10分乂1）（4分）期sul淤捷（每空1分）

⑵（2分）贪念贪恋（每空1分）

【解析】“贪念”为名词，意为贪婪的念头；“贪恋”为动词,意为十分留恋。根据语境，此处表达的是留恋

祖国母亲美丽的笑涡，故应用“贪恋”。

⑶（2分）比喻

⑷（2分）示例:可在“回报”后加“伟大的祖国母亲”。

2.（4分）示例:①看到了你的颜色②耳边传来了你的呼吸（每空2分）

【解析】本题考查句子的衔接与连贯。诗人从清风中嗅到了气息,从衣角中触到了体温，这两句分别是从嗅

觉和触觉的角度来写大海的。因此,第①句，从天空看到了颜色，是从视觉的角度来写的。第②句，根据“深

夜醒来”可知外面一片漆黑,再联系前文,作者已经写了视觉、嗅觉和触觉,故衔接的内容可从听觉的角度来

写。据此理解分析作答即可。

3.（5分）⑴（2分）严贡生（或“严致中”）范进（每空1分）

⑵（3分）示例一:杭州诗会上，匡超人结识了一群斗方名士，受他们影响，沽名钓誉，逐渐丢掉了纯朴善良的心性。

示例二:在潘三的带领下，匡超人伪造文书、替人考试，大把敛财，失格失德。

示例三:匡超人逼妻回乡，隐瞒婚史，进京另娶，攀附权贵，背信弃义,丧失做人底线.

示例四:潘三入狱，匡超人拒绝探望，薄情寡义，令人不齿。（事件2分，分析1分）

【解析】本题考查对名著内容的识记和理解。第⑴题,需根据相关情节,调动名著积累，判断对应的人物。

根据“拦劫别人家猪”，可知对应人物是严贡生（或“严致中”兀根据“喜极而疯”，可知对应人物是范进。

第（2）题,考查对名著人物形象的把握。题干要求根据所给回目，选择相应事件对匡超人的影响进行分析。作

答时,首先要选择一个回目，然后概括其中与匡超人相关的事件,最后从事件中分析其形象的变化。

4.（9分）⑴（2分）示例:开展“最美诗歌”朗诵比赛举办“诗意人生”书法展（每空1分）

⑵（3分）示例一:这首诗内容与形式高度统一,它提醒我们要继承和发扬人民英雄的革命精神。

示例二:这首诗巧用比喻，生动地写出“人民英雄纪念碑”如“磨刀石”一样，砥砺着中华民族的意志。

⑶（4分）示例一:游子啊/你的生命在羁旅中漂泊/落日给你以期盼/奉弓I你奔向故乡

示例二:车夫啊/你的生命在奔波中凋敝/烈日给你以阻挡/教导你掌握命运

示例三:追梦人啊/你的生命在奋斗中延长/红日给你以光明/鼓励你奔向远方

（形式大体一致，意象解读合理,诗歌情感表达丰富。一个要素1分，共3分;整体有意境1分）

【解析】第⑴题，考查活动设计。主题活动设计，一般可以从征文比赛、图片展、报告会、演讲比赛、朗读

比赛、书法比赛等方面来设计。此题扣住“感受诗歌，共同成长”的活动主题，仿照活动一，设计两个活动即

可。第（2）题，考查对现代诗歌的赏析。首先,认真阅读短诗《人民英雄纪念碑》，从内容、形式等方面分析

其特点。从内容上看,诗人将“人民英雄纪念碑”比作“磨刀石”，并指出其现实意义,即砥砺着民族的意志。

诗歌旨在表达对人民英雄及其精神的肯定与赞美。从形式上看,这首诗只有两句，一句竖排,一句分两行横排，

形似人民英雄纪念碑,可谓新颖别致。然后，仔细品读示例,分享自己的阅读感受。所给示例先从形式上介绍

了诗歌的特点,然后指出其主旨。谈阅读感受时,既可从内容的角度入手（如将“人民英雄纪念碑”比作“磨

刀石”），也可从内容与形式统一的角度入手，都要写出对诗歌主旨的理解与感悟。第（3）题，考查诗歌仿写。

首先,根据笔记和示例内容可知,诗歌创作最重要的是情感表达,因此仿写的诗歌要表达出一定的情感。然后,

参考所给示例的形式，明确图片中关于“日”的不同形象，从图中选取一组意象进行仿写即可。

5.（4分）①外形漂亮、生长环境和命运各异的两棵树（如答"外形漂亮、生长旺盛的牛甘果树”1分，“外形

漂亮却被烟火熏死的柠檬树”1分）（2分）②虫子扰人（或“与虫子相伴”）（2分）

【解析】本题考查对文章内容的梳理和概括。作答本题,首先应通读全文,根据所给图示划分结构层次,然后

概括“景物2”和“事件”。

6.（3分）用“其”字将柠檬树的貌、形、神、态整合在一起，使其浑然T本,（2分）突出了柠檬树像盆景一样美

的形态。（1分）

【解析】本题考查语言赏析。赏析句子时首先要关注题干中“可参考《湖心亭看雪》中'天与云与山与水'

的品析方法］注意】该句围绕连用三个“与”字,使天、云、山、水四种景物浑然-体品析”的提示，抓住句中关键词进行品析。

“其貌其形其神其态”一句，连用四个“其”字，从外貌、身形、神韵、姿态四个角度全方位地描写了柠檬

树,表现了其由内而外都如同园艺师精心剪扎的盆景一般,生动形象地写出了柠檬树的漂亮与美妙。根据以

上分析组织答案即可。

7.（4分）引用张岱的文字，解释了牛甘果树与柠檬树命运不同的原因才巴桂树与柠檬树作对比，引出下文作者获

得的生活感悟（或“为下文作者获得生活感悟做铺垫，使文章显得典雅、有文学韵味”）。（每点2分，答对两点

即得满分）

【解析】本题考查段落作用分析。分析段落作用，一般可从内容、结构和表达效果三方面入手。

从内容上看，根据第⑮段“只是，仅过了一年多,那棵柠檬树就死了”和第⑯段“此树之所以能如此壮

观，是因为主人在树下‘不亭、不屋、不台、不栏、不砌'”可知，第⑯段引用张岱《陶庵梦忆》的内容，解

释了桂树壮观的原因，其实是承接工上文的柠檬树之死,一变相解释了其死亡的原因。

从结构上看，根据第⑯段“这棵树始终保持原生状态……老伯种的柠檬树……枯死就不足为奇了”可知，

引用张岱《陶庵梦忆》的内容,对比了桂树和柠檬树的不同命运!一为下文第⑰段作我的感悟做了铺垫。

从表达效果上看，引用张岱《陶庵梦忆》的内容，使文章的文学韵味更加浓厚。

8.（5分）要学会静心静处,避免受人干扰，也不要干扰别人;（2分）大自然万物之间、人与物之间相依相偎，和谐

共生,（2分）应当彼此善待。（1分）

【解析】本题考查主旨探究。本文结构明晰，共包含两部分内容。第一部分主要通过描写牛甘果树和柠檬树

不同的命运,表达了作者的思考和感悟;第二部分作者通过叙述到山里偶作闲居遭虫子之扰一事,抒所思所

想。由此,可结合文中所述故事情节或关键语句概括作者感悟。

情节/关键语句作者感悟

晴节：柠檬树受到火烟熏扰仅一年多就死了；山中虫子让“我”困扰，使“我”产生灭虫的念头。|

|关键语句：人不能太热闹，太热闹的日子会乱心；心乱则，巾，要学会静心静处,避免受人干扰，也不要干扰|

例人。］

情节：“我”希望老伯把虫子灭了，老伯却说，别跟它们计较不

I关键语句：在山里，草木也罢，蛇虫也罢，都是山的公民，彼此相依相偎，当可善待……|立自然万物之间、仄I

I与物之间相依相偎,和谐共生，应当彼此善待。I

本题考查对材料内容的理解。A项,根据材料一中“现代诗有别于古体诗”可知，“有固定格律”

理解有误。C项,根据材料二中“形象编码”和“抽象编码”的定义可知，选项中对“抽象编码”表述有误，

“表象”属于“形象编码”。D项,根据材料三中“感受、了解和把握了诗歌所刻画的内容,就会引发读者

对所刻画事物的浓厚兴趣”可知,选项中“感受、了解和把握诗歌的意象”理解有误。

10.（4分）运用了举例论证,（1分）列举了一位初三教师调查学生阅读《艾青诗选》的情况时近一半人有消极情

绪的例子，表明这本诗集使学生产生了严重的阅读障碍，进而证明学生不喜欢读诗的现状很严峻，增强了说服

力。（3分）

【解析】本题考查论证方法及其作用。解答此类试题，首先对照几种常见论证方法的特点，确定运用了哪一

种或哪几种论证方法;然后结合具体内容分析其在论证观点方面的作用。画线句列举一位初三教师调查学生

阅读《艾青诗选》的情况,属于举例论证,论证了中学生“不喜欢读诗的现状很严峻”的观点,增强了说服力。

1L（5分）应放在“还原”策略之三知人论世,还原小时代。（1分）思维导图中明确显示作者在不同时期、不

同地点所作的诗歌,这符合策略三提及的“了解诗人并研究他所处的时代背景”“还原诗人当时的创作过

程”；（2分）思维导图中出现“30年代”“40年代”“抗战爆发”“狱中”“逃难途中”“到达延安”等信

息,这符合策略三提及的“学生还可以将历史‘大时代‘与诗人‘小时代’进行整合，以图配文，进行双重编

码”。（2分）

【解析】本题综合考查对材料的理解和图文转换。认真阅读思维导图，将思维导图的内容与材料三介绍的四

种“还原”策略相对照，从而判断作答。经对照可知，思维导图中整理了“30年代”“40年代”“抗战爆发”

等“大时代”与诗人“狱中”“逃难途中”“到达延安”等“小时代”，符合“还原”策略之三。按照此方

法分析作答即可。

12.（4分）示例:亲爱的同学们，大家好!众所周知，读书是一件美妙的事。为帮助大家突破诗歌阅读障碍,我们将

为大家分享四种中