2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力模拟考试试卷A卷（含答案）

2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力模

拟考试试卷A卷含答案

单选题（共35题）

1、运动兴趣的形成一般都要经历哪三个阶段？（）

A.有趣一乐趣一志趣

B.乐趣一有趣一志趣

C.志趣一有趣一乐趣

D.有趣一志趣一乐趣

【答案】A

2、呼吸商是指机体在同一时间内（）

A.ATP合成与释放的比值

B.通气量与C02生成量的比值

C.C02生成量与耗氧量的比值

D.ATP合成与CP消耗的比值

【答案】C

3、运动中大量出汗造成体内电解质失调，易发生肌肉（）

A.僵硬

B.痉挛

C.酸痛

D.颤抖

【答案】B

4、体育文化的功能不包括（）

A.教育和培养功能

B.分散、孤立功能

C.调节和引导社会生活功能

D.传承和传播文化功能

【答案】B

5、标准篮球场地的长和宽是（）

A.28米X14米

B.28米X15米

C.25米X16米

D.25米X17米

【答案】B

6、武术的本质功能是（）

A.比赛表演

B.愉悦身心

C.修身养性

D.防身自卫

【答案】C

7、体育课健康分组中，通常把身体发育和健康状况有轻微异常、功能状态无明

显不良反应及身体素质较差者编人哪一组？（）

A.康复保健组

B.医疗体育组

C.准备组

D.基本组

【答案】C

8、大量出汗引起氯化钠丢失过多，导致肌肉兴奋性升高，从而发生肌肉疼痛或

肌肉痉挛。这是运动中暑中的哪一类型？（）

A.热射病

B.热痉挛

C.热衰竭

D.热晕厥

【答案】B

9、武术散打比赛中，某运动员被对方击中膝关节外侧，使膝关节稳定性受到严

重破坏，其损伤的部位可能是（）

A.半月板

B.胫侧副韧带

C.腓侧副韧带

D.t宾骨

【答案】A

10、运动员运动时，踝关节扭伤后应（）

A.立即热敷按摩

B.立即冷敷按摩

C.立即冷敷，24小时后热敷

D.立即热敷

【答案】C

n、排球比赛发球，球撩网落入对方场区地面，应判（）

A.发球无效

B.发球失分

C.重新发球

D.发球得分

【答案】D

12、在400米比赛冲刺后，若立即停止运动易引起休克，这种休克属于（）。

A.创伤性休克

B.失血性休克

C.低血糖休克

D.重力性休克

【答案】D

13、“抽屉试验”被用于检查哪里的损伤？（）

A.肩部

B.腕部

C.腰部

D.膝部

【答案】D

14、人体的运动系统由全身（）。

A.200多块肌肉和600多块骨骼构成

B.600多块肌肉和200多块骨骼以及关节构成

C.600多块肌肉和200多块骨骼构成

D.200多块肌肉和600多块骨骼以及关节构成

【答案】B

15、中长跑运动员在比赛的经常要调整膳食结构，其合理的方式是（）

A.低糖高脂

B.低糖低脂

C.高糖高脂

D.高糖低脂

【答案】D

16、采用强度较低而持续时间长的练习主要发展（）

A.力量素质

B.速度素质

C.有氧耐力

D.无氧耐力

【答案】C

17、维生素具有溶解性，在其他介质的参与下能够达到更高的吸收率。下列哪

种维生素能以脂肪为介质促进吸收？（）

A.维生素B1

B.维生素B2

C.维生素C

D.维生素A

【答案】D

18、以拇指与其余四指相对用力，或拇指与食指和中指捏住施治部位，逐渐用

力内收，并做持续的按捏动作称为（）

A.弹筋法

B.拿法

C.擦法

D.捏脊法

【答案】B

19、学生学习肩肘倒立不能挺直腰腹时，教师在垫子上方悬一吊球，让学生用

脚尖触球而挺直腹部，这种练习方法称为（）

A.综合性练习

B.一般性练习

C.诱导性练习

D.专门性练习

【答案】C

20、骨是人体运动的杠杆，具有多重功能，而储备（）就是其重要功能之一。

A.钙和铁

B,镁和碘

C.钙和磷

D.碘和硒

【答案】C

21、科学的体育锻炼能够给人体各方面生理功能带来好处。以下不属于体育锻

炼应遵循的原则的是（）。

A.循序渐进原则

B.针对性原则

C.系统性原则

D.个别对待原则

【答案】B

22、仰卧举腿动作的原动肌为（）。

A.臀大肌

B.腹直肌

C.骼腰肌

D.肱二头肌

【答案】C

23、在现代三级跳技术中，对三跳的基本要求是（）

A.-跳平、二跳远、三跳高

B.-跳远、二跳平、三跳高

C「跳平、二跳高、三跳远

D「跳高、二跳远、三跳平

【答案】A

24、膝关节的结构不包含下列哪一项？（）

A.股骨

B.胫骨

C.腓骨

D.f宾骨

【答案】C

25、排球运动中，垫球用力的大小与来球的力量（），与垫球的目标距离

（）0

A.无关；成正比

B.成正比；成反比

C.成反比；无关

D.成反比；成正比

【答案】D

26、在体育教学中下列哪一选项？因强调严肃的学习氛围，（）

A.进行相互评价时

B.存在安全隐患时

C.进行探究活动时

D.进行放松练习时

【答案】B

27、肌肉力量训练的生理学原则不包括（）。

A.超负荷原则

B.专门化原则

C.补充营养原则

D.安排练习原则

【答案】C

28、骨骼肌的物理特性不包括（）。

A.伸展性

B.弹性

C.收缩性

D.粘滞性

【答案】C

29、下肢肌肉中慢肌纤维百分组成占优势的人，较适宜从事的运动项目是

（）0

A.100m跑

B.800m跑

C.马拉松跑

D,跳高与跳远

【答案】C

30、根据儿童少年生长发育的基本规律，发育最早的系统是（）

A.心血管系统

B.生殖系统

C.呼吸系统

D.神经系统

【答案】D

31、实现人体正常生理活动和运动的必要条件是（）

A.人体有氧工作能力

B.氧的供应

C.血液循环

D.自身素质

【答案】B

32、需要较高唤醒水平的运动项目是（）。

A.射击

B.举重

C.射箭

D.飞镖

【答案】B

33、骨甑的损伤常发生在（）阶段。

A.婴幼儿

B.儿童少年

C.成年

D,中老年

【答案】B

34、下列哪一腺体，不属于内分泌腺？（）

A.肾上腺

B.汗腺

C.松果体

D甲状腺

【答案】B

35、在我国下列哪一法规首次规定了体育课在学校课程中的必修地位（）

A.《钦定学堂章程》

B.《奏定学堂章程》

C.《准备劳动与卫国体育制度》

D.《学校体育工作条例》

【答案】B

大题（共10题）

一、赵老师在高二（4）班进行健美操侧并步、移重心组合及体能练习的教学，课

型是新课型，教学时长45分钟，其教学流程见表1。表1侧并步、移重心组合

及体能练习的教学流程学习“侧并步、移重心组合”的教学步骤及时间分配是

否合理？为什么？

【答案】学习“侧并步、移重心组合”的教学步骤及时间分配均存在不合理之

处。课程在教学环节上是不完整的，侧并步、移重心组合在教学中缺乏学生的

探究式学习，如自主练习或分组练习等；动作的分解练习应该和动作的完整练

习相结合；侧并步及重心变化主要体现在左右方向的变化上，在教学步骤中未

体现出不同方向的动作教学与练习；在时间控制上，鉴于新授课学生技术掌握

还不成熟，慢口令下教师带领学生完成动作是学生掌握技术的重要环节，时间

应该适当加长，音乐伴奏下练习的时间可以适当减少。

二、案例：郎平带领中国女排在里约奥运会上再次登上冠军宝座，又一次给国

人注射了一支强心剂！但是女排取得成绩的背后所付出的艰辛是常人无法想象

的，而作为女排总教练的郎平对一些问题的看法和做法是中国女排再创辉煌的

基础。下面是郎平曾说过的几句话：“不要一赢球就谈女排精神，也要看我们

努力的过程。女排精神一直在，但单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”一

—2016年8月21日里约奥运会赛场。“中国地大物博人才济济，而女排还需

要我，说明我还有价值。我心里明白，人活着，被人需要，是一种幸福，能被

国家需要，是更大的幸福。”一一2013年4月25日，郎平再次执掌起处于低

谷的中国女排的教鞭。结合实际谈“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬”这

句话对未来工作的启示。

【答案】“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬”这句话对未来工作的启示包

括以下几点：①需要具备先进的现代教育思想和教育理念教育思想与理念是教

育行动的先导，先进的现代教育思想和教育理念是当今体育教师完成教育职责

的前提和保障。②掌握坚实的理论基础知识教育和社会的快速发展对体育教师

提出了更高的文化素质要求，只有具备了完备的学科理论基础知识和教学知识

才能更好的完成教育教学职责。③具备全面的教育教学能力一个合格的体育教

师必须具备完成体育教学的运动技术、教学能力以及课外体育活动的组织、训

练工作和竞赛组织裁判等基本工作能力。④具备强健的体魄和良好的心理品质

体育教师必须具备强壮的体魄。一方面，强壮的体魄是体育教师承担各种教育

教学活动的身体素质基础；另一方面，体育教师身体的健康、体格的健美、动

作的优美和反应的灵敏本身也是教师提高教学效果的保障。⑤科研与创新能

力现代教育需要体育教师加强创新能力的培养，创造性的选择教学内容和方

法，用于创新和实践，将自身的知识经验通过转化和重新组合等多种方式实现

教学效果的最大化和最优化。⑥运用现代教育技术能力为适应时代的发展，将

理论知识更加直观地展现在学生面前，应用现代教育技术是体育教师必须具备

的教学能力。

三、（材料）：某中学体育教研组开展教研活动，讨论研究常态化疫情防控下的

体育工作。教研组长:新冠肺炎疫情打乱了我们正常的生活和工作节奏，也让我

们每个人都进行了深刻的反思。现在我国已进入疫情防控常态化阶段，作为体

育工作者，我们应如何更好地开展自己的工作，为防控新冠肺炎疫情做出贡

献，是我们必须要思考的问题，请大家都谈谈自己的想法。教师甲：我认为新冠

肺炎就是一种传染病，体育锻炼除增强体质外对预防新冠肺炎没什么作用！教师

乙:我感觉我国的疫情已经控制住了，现在新增病例都是外部输入的，没什么大

事!正常上我们的体育课就行了。教师丙:此次疫情给了我们很多思考，新冠肺

炎疫情在我国虽然得到控制。但是常态化疫情防控将是今后很长一段时间的重

要工作任务，特别是体育在“健康中国”国家战略中起着重要的支撑作用，我

们体育教师有责任也有义务深入研究常态化疫情防控下的体育工作，为学生的

健康服务。（1）请对三位教师的观点进行评价分析。（2）你认为在常态化疫

情防控下应如何发挥体育教师的作用？

【答案】（1）对三位教师的观点评价如下。①甲老师认为体育除了增强体质

外，对传染病没什么作用。观点比较片面，体育的功能包括增强体质增进健

康，提高免疫力，适应环境的能力，还包括促进心理健康和社会适应等广泛的

功能，这些对传染病的预防都有一定的作用。②教师乙认为疫情控制住了，没

什么大事，正常上课就行。教师乙自信大意，当前疫情虽已整体好转和得到控

制，但并没有根治和消除，还有传入的病例，如果掉以轻心很容易出现传染的

情况。③教师丙认为应该做好疫情常态化的体育工作，为学生的健康负责。教

师丙把学生的健康摆在第一位，担负起自身的责任。教师是学生的引导者，在

教学中是主导者，对于常态化的疫情防控，更要重视体育对健康的促进作用，

认真做好体育工作。（2）常态化的疫情防控下，可以从以下几个方面发挥体育

教师的作用。①进行卫生保健知识的传授，让学生认识传染病和预防方法。②

通过学校体育的活动，增进学生健康水平，提高学生免疫力。③通过培养学生

运动习惯，持续提高学生健康水平和预防疾病的能力。

四、王老师根据《义务教育体育与健康课程标准（20H年版）》设计了初一年级

（水平四）学生第一学期的运动技能评价表，部分内容见表1.问题：（1）该评价

表对学生学业评价的意义有哪些？（9分）（2）指出表1中设计内容存在的问题，

并提出建议。（6分）

【答案】（1）学业评价是提高教学水平和教学效果的有效杠杆，为教师的教学提

供强有力的信息和指导，使教学更好的促进学生的发展。评价表清晰的将评价

角度、评价标准展现出来。其意义在于更明确的提出了学生努力的方向和学习

目标，起到指导作用；（2）提高课堂教学效果，有了目标教师在设计教学过程时

能更有针对性，激发教师不断改进教学的主动性和创造性；（3）评价结果要有利

于激发学生的内在学习动机，帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生

进一步的发展。从教师的角度将评价结果帮助其反思教学过程、改进教学方

法。（2）表1中所设计的评价内容存在以下几点问题：①跳跃和排球项目只有定

性评价的描述，缺少评价的量化标准。②只有终结性评价，缺少形成性评价。

③只有绝对性评价，缺少相对性评价。

2.针对以上问题应从以下几点进行改进：①在跳跃和排球项目中添加定量评价

标准。如，排球双手垫球动作76〜84分，上肢技术正确，下肢移动合理，能连

续垫击20次。②在终结性评价的基础上添加对学练过程学生学习态度的评价。

如，支撑跳跃85分以上，提臀分腿直臂顶肩对手快，落地稳，并在学练过程中

主动保护与帮助同伴，分享学练心得，帮助同伴掌握技术动作。③绝对性评价

是每个学生与同伴的横向比较，在此基础上增加学生与自己进行纵向比较的相

对性评价内容，也就是将运动技术的完成必须要掌握的若干个动作要素罗列出

来，学生由一开始只能完成其中1—2两个要素，到测试时能完成3〜4要素，

以此为依据对学生进行评价。如：蹲踞式跳跃-腾空步技术要素，a.两臂向前上

方伸展;B.腾空点高;c.起跳腿屈膝及时;D.摆动腿与起跳腿屈膝上提;e.两腿靠

近胸部;f.上体前倾;g.在空中成蹲踞姿势。评价时可以依据上述几个要点评价

学生的学练习过程，腾空步技术由掌握a、e、f三个要素，提升为掌握a、e、

f、c四个要素，从而体现相对性评价。

五、案例：某校初二⑴班，学生40人，操场1块。教学内容为少年拳（甲段）

套路，新授课。教学过程：首先，王老师用多媒体播放了少年拳的完整套路，

学生看完后跃跃欲试，纷纷模仿。然后，王老师认真细致地讲解了少年拳的动

作技术要领并进行基本动作的示范。接着，王老师把学生分成8组，并进行分

组合作练习，教师巡回走动纠正错误。之后，各组学生分别进行表演，其他同

学观摩，相互交流学习。期间，两位同学利用所学动作相互演练对打起来，导

致其中一名学生鼻子出血。王老师严厉地批评了对打的两名学生，可学生们感

到很委屈。问题：（1）该案例运用了哪些教学策略？（2）谈谈对案例中学生“对打

事件”的看法。

【答案】（1）该案例运用了多种教学策略：一是示范一模仿教学策略，教师先向

学生播放了整套少年拳的完整套路，然后阐明少年拳的动作要领，并示范少年

拳的基本动作，由学生进行观察和模仿，之后教师根据学生的练习结果给予帮

助、纠正和强化；二是情境教学策略，教师在教学开始时用多媒体播放少年拳

的完整套路，有效激发了学生的学习兴趣。（2）案例中的两名学生在游戏练习环

节中，利用所学动作相互对打，属于偶发事件，是这两名学生在以游戏的方式

进行练习，属于正常的课堂活动，发生事故是不小心所为。案例中的王老师没

有提前告知学生们练习少年拳的注意事项以及自我保护的方法，造成学生受

伤，王老师应负有一定的责任，不能一味苛责学生。王老师应在今后的教学中

加强课堂安全防范措施，同时注意培养学生们自我保护的意识和能力。

六、初一年级学生张某，性格内向，平时不爱说话，动作协调性较差，学习运

动技术较慢，一次体育课上，李老师讲解和示范技术动作后，学生开始**练

习，一段时间练习后，大多数同学已基本掌握，但张某还没学会，此时，李老

师走到张某身边让他把刚才学的动作做一遍，张某说：“老师，我还没学会呢。

〃李老师很不高兴地：“别人都学会了，怎么就你学不会!没用心吧”此时张某低

下头哭了起来，也不意再练习了。（第一问）分析李老师的言行对张某产生的影

响。（第二问）作为体育教师。在面对张某的这类情况应如何指导

【答案】

七、王同学是高一年级篮球选项班的学生，刚开始学习运球时，出现了动作僵

硬不协调、经常低头看球，篮球常从手里“跑掉”等现象。经过一段时间的练

习，他的运球技术有了进步，动作比较自然、协调了。但是，一到比赛他就开

始紧张，运球时总是低头看球，错失进攻时机。后来，在老师指导下，王同学

通过反复练习，运球动作越来越熟练，视野开阔，在比赛中能灵活运用，轻松

突破防守队员，很少再出现失误。试分析王同学运球技能形成的生理学机制。

【答案】学生通过有目的、有计划地练习而掌握动作技能的过程，一般可划分

为泛化、分化、巩固三个相互联系的阶段，而把运动技能的发展阶段称为动作

自动化阶段。①泛化阶段在学习任何一个动作的初期，只能获得一种感性认

识，对运动技能的内在规律并不完全理解。来自于外界的刺激，通过相应的感

受器传到大脑皮层，引起大脑皮层细胞强烈兴奋。因为皮层内抑制过程尚未确

立，所以大脑皮层中的兴奋与抑制都呈扩散状态，使条件反射暂时联系不稳

定，出现泛化现象。这个阶段的动作表现往往是僵硬和不协调，不该收缩的肌

肉收缩，出现多余的动作。②分化阶段经过不断地练习，初学者对运动技能的

内在规律有了初步的理解，一些不协调和多余的动作也逐渐消除，错误动作也

得到一定程度的纠正。此时，大脑皮层运动中枢兴奋和抑制过程逐渐集中。由

于抑制过程加强，特别是分化抑制得到发展，大脑皮层的活动由泛化阶段进入

了分化阶段。因此，练习过程中的大部分错误动作得到纠正，能比较顺利和连

贯地完成完整技术动作。这时初步建立了动力定型，但定型尚不巩固，遇到新

异刺激（如有外人参观或比赛），多余动作和错误动作可能重新出现。③巩固

阶段通过进一步地反复练习，运动条件反射已经巩固，建立立巩固的动力定

型。大脑皮层的兴奋和抑制在时间和空间上更加集中。此时不仅动作准确优

美，而且某些环节的动作还可以出现自动化，即不必有意识地去控制就能做出

动作来。在环境条件变化时，动作也不容易受到破坏，同时由于内脏的活动与

动作配合得很好，完成练习时也感到轻松自如。④动作自动化动作自动化是指

练习某一套动作或完成某项技能时，可以在无意识的条件下完成。其特点是可

以随意开始和终止，一旦开始就不需要意识的参与而能自动地重复进行，并且

可以在执行过程中被感觉信息所调节。

八、案例：某校初三⑴班，学生40人，篮球场1块。教学内容：篮球运球前

进传球，新授课。教学步骤：（1）教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活

动。（2）讲解双手正面运球技术的动作要点及重点。（3）学生练习：单手原地运

球练习3〜5次，一人一组运球前进练习3〜5次，两人一组运球传球练习3〜5

次。（4）游戏：组织学生进行“运球比赛”，10人一队，四队一起进行，从半

场开始第一名学生带球向前跑到篮下（两队一侧）。投篮，进球得一分，带球回

来，交给第二名，依次重复，先完成者获胜。（5）小结，下课，收器材。问题：

（1）该案例采用了哪些教学方法？⑵该案例中教学过程是否完整?为什么?请简单

说明。

【答案】（1）该教师在课堂教学中采用了讲授法、示范法、练习法、实习作业法

进行教学。（2）教学过程一般包括准备部分、基本部分、结束部分。此题从这三

个方面进行分析，看看环节是否完整，内容是否符合阶段要求等等。

九、阅读材料，设计一堂45分钟的课程，并详细说明基本部分的教学目标、教

学方法和组织形式。班级人数：初三⑴班学生，40人；场地：篮球场；器

材：篮球；学习内容：行进间单手肩上投篮。

【答案】“行进间单手肩上投篮”教学设计一、教学目标L知识与技能目

标：了解行进间单手肩上投篮在篮球运动中的作用，熟悉行进间运球单手肩上

投篮的动作要领与要求。2.过程与方法目标：完成球性练习，学习正确的投篮

方法，基本掌握投篮技术要领。3.情感态度与价值观目标：（1）锻炼学生的竞

争意识；（2）培养学生自主锻炼和相互合作的能力。二、教学重难点教学重点：

“一大二小三高跳”的动作连贯。教学难点：跨步拿球时机。三、教学方法讲

授法、示范法、练习法、分组竞赛法。四、教学实施1.准备部分⑴课堂常规

①集合整队，检查报告人数；②师生问好；③宣布本课的学习内容和要求。

一十、我是一名新入职的体育老师，在一次七年级的短跑蹲踞式起跑新授课教

学中，我按照起跑的竞赛技术要求进行教学，效果却不尽人意。课的基本部分

阶段，在调整好队形后，我详细地讲解、示范了“各就位