2025年粤教沪科版八年级语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年粤教沪科版八年级语文下册月考试卷919考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、下列各句中，标点符号的使用合乎规范的一项是（）（2分）A.“那V字形石碑象征被害孩子们的班级：五年级。”莫马说,“孩子们就在那儿被纳粹杀死。”B.“长妈妈生得那么胖，一定很怕热吧？晚上的睡相，怕不见得很好吧”C.老人说：“不。我去看坟场，能糊口。我臭了，你挨着我也会把你惹臭。”D.那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己：“人老了，没用了。”2、永定河上的卢沟桥，修建于公元1189年到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，____与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个拄头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母予相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。早在13世纪，卢沟桥就闻名世界。那时候有个意大利人马可•波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。在国内，这座桥也是历来为人们所称赞的它地处入都要道，而且建筑优美，“卢沟晓月”很早就成为北京的胜景之一。选文第一段采用的主要说明方法是()A.下定义列数字B.列数字打比方C.列数字作比较D.分类别下定义3、对下列各句的修辞手法判定有误的一项是（）A.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云（比喻）B.但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（比喻、夸张）C.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（比拟、反语）D.日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。（反语）4、下列句子中没有使用对偶修辞的一项是（）A.道狭草木长，夕露沾我衣B.大漠孤烟直，长河落日圆C.月下飞天镜，云生结海楼D.征蓬出汉塞，归雁入胡天5、下列词语中没有错别字的一项是（）A.赃物下马威精巧绝论与时俱进B.绵延座右铭恪尽职守谈笑风生C.寒暄名信片沧海桑田莫中一是D.必竟管弦乐不可名状世外桃源6、下列句子中加下划线词语运用有误的一项是()A.贾跃亭放弃了自己经营多年的乐视帝国,疯狂地投资汽车产业,再次站在了舆论的____上.B.事情来得这么突然,他简直____.C.朝鲜半岛一旦发生战争,朝鲜和韩国都有可能____.D.如何结合传统与时尚,发挥____的效果,是他坚持不放弃的创作原则.7、下列句子中加点的词语使用错误的一项是(2分)A.在物欲横流的当下，我们要保持平和的心态，多一点执著，少一点旁骛。B.他自诩精通英语，却连一篇短文都翻译不好。C.马航客机失联以后，各国的援救力量充分沟通、配合，费尽心机搜寻失联客机的下落。D.经过科技工作者孜孜不倦的探索，“蛟龙”号载人深潜器终于出征深海。评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)8、指出下列各句所运用的表达方式。

①她弱小的身躯剧烈地摇晃着，终于栽倒在地，口吐白沫。____

②入夜，我在长江边徘徊。____

③在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残暴、更无人性的了。____9、读课文《散步》，“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”用一句话概括为____。10、《西部地平线上的落日》一文的作者是____代作家____，本文写了二次观日落，即____与____。11、文学常识填空。

《端午的鸭蛋》的作者是____，江苏高邮人，作家。代表作有短篇小说《____》《____》等。本文读来从容散淡，大有月下听长者谈古论今之感，悠然恬淡之间，流露出的是____。12、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是纯朴勤劳的普通市民”一句中“全是”一词强调了作者____的感情。13、写出句子使用的修辞手法：

可怜的白帝城多么劳累，清晨，刚刚送走了李白们的轻舟，夜晚，还得迎接刘备们的马蹄。____14、《海燕》全文以____渐次逼近为线索，描写了三个画面，请用简明语言分别加以概括。15、请不要糟蹋我们的文化冯骥才⑴我们必需正视：一种文化上自我糟蹋的潮流正在所向披靡。⑵我们悠久历史养育和积淀下来的文化精华，尤其那些最驰名、最响亮、最惹眼、最具影响的--从名城、名镇、名街、名人、名著，到名人死后的墓室和名著里出名的主人公，乃至列入国家名录的各类各种文化遗产等等，都在被浓妆艳抹，重新包装，甚至拆卸重组，再描龙画凤，披金戴银，挤眉弄眼，招摇于市。⑶那些在“城改”中残剩无多的历史街区，忽然被聪明地发现，它们竟是一种天赐的旅游资源。已经拆掉的无法复原，没拆的虽然不再拆了，但也难逃厄运--全被开发成商业风情街--实际上是风情商业街。更糟糕的是被世人称作"最后的精神家园"的古村古镇，正在被“腾笼换鸟”，迁走原住民，然后大举招商，一个个被改造成各类商铺、旅店、农家乐、茶社和咖啡屋混成一团的“游客的天堂”；在这天堂里连一间见证历史的“博物馆”也没有，导游讲的故事传说不少是为吸引游人而编造的伪民间故事。至于各种名人故居，大都是找来一些与其主人毫不相干的红木家具、老瓶老壶、文房四宝，三流字画，不伦不类地摆一摆，好歹布置个模样；没人拿名人的人当回事，只拿名人的名当回事。还有那种原本安慰心灵的寺庙，无一例外全成了世俗的闹市。至于种种文化遗产，更是这种热热闹闹重新“打造”的对象。其中的历史的内涵、文化的意蕴、本土气质和个中独特的精神跑到哪去了？没人管也没人问。⑷有人说旅游原本就是走马观花的快餐文化，用不着太认真。那么，就再看看我们影视中的历史文化吧。⑸我们的历史名人只要跑到银幕和荧屏上，不论明君重臣，还是才子佳人，大都多了一身好功夫，动不动大打出手，甚至背剑上房。他们好像都活在时光隧道里。虽然身着古装，发型和配带却像时尚名模；没有切确的朝代与地域，一切衣食住行的道具、物品和礼俗全是胡编乱造；有个老样子就行，或者愈怪愈好，历史在这里只是借用一下的名义，一个空袋子，任什么乱七八糟、炫人耳目的东西都往里边塞。⑹我相信，在这样文化环境中成长起来的一代，很难对自己文化心怀挚爱与虔敬。如果我们不再深爱和敬重自己的文化，再伟大的文化不也要名存实亡？⑺到底什么动机与力量使这种潮流正在变本加厉？我想应当一句话戳穿，即以文化谋利。⑻任何事物进入市场，就不免受到市场规律的制约，不免依照消费需求和商业利益调整自己。但调整是科学调整，不能扭曲甚至破坏自己去换取经济利益，就像自然资源的开发不能破坏生态。文化更具特殊性。因为文化的最重要的社会功能是精神功能。它直接影响着社会文明与全民素质。不能为了畅销、热销、票房、上座率和收视率成倍增长，为了市场人气攀升，为了利润的最大化和“疯狂的GDP”，而放弃文化固有的精神的准则。即文明的、知识的、道德的、真善美的准则。这准则也是文化的尊严，这尊严一旦被践踏被玷污，文化也失去它存在的意义。因为被糟蹋的文化反过来一定还会糟蹋人的精神。⑼由此说，问题真正的要害--不是拿文化赚钱，而是糟蹋文化来赚钱。还有比这样赚钱更无知、更野蛮吗？⑽我们是否听到我们的文化正在呼叫：不要糟蹋自己的文化了！⑾任何有文化良心的人，都不能回避这个声音。(1)第⑶节中的“聪明”一词隐含了作者怎样的情感？为什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)第⑶节写到“没人拿名人的事当回事”，这里“名人的人”具体指什么？（请用原文）______________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)“一边是真实的历史被抽空内涵，只留下躯壳，再滥加改造；一边是荒诞不经和无中生有的伪造--这便是当今国人眼中的历史文化。没有庄重感、神圣感、厚重感、甚至美感。我们不是把中华文化博大精深挂在嘴边吗？如今国人从哪里能够感知这种博大精深？只能去一座城市才有一个的博物馆吗？”①这节文字是从原文中抽取出来的，如果将它放回，最恰当的位置应该是（）A．（1）、（2）节之间B.（3）、（4）之间C.（5），（6）之间D.（6），（7）之间②选择的依据是_______________________________________________________________________________________________________________________。(4)文章第（3）节到第（9）节从三个方面分析了"糟蹋自己文化"的这种潮流，请分别概括是哪三方面：（1）_________________________________________________________________（2）_________________________________________________________________（3）_________________________________________________________________16、请根据拼音书写汉字，细心地给加点注音。（4分）摩挲()逶迤()喑()哑商贾()qiǎn()绻狡xiá()è（）守cuó（）峨评卷人得分三、问答题(共8题，共16分)17、____《背影》中四次写到父亲的背影；每次的作用各不相同，请将它们的作用对应地写出来。

①我最不能忘记的是他的背影。

②这时我看见他的背影；我的泪很快地流下来了。

③等他的背影混入来来往往的人里；再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。18、阅读文章；回答问题。

荷花之迷。

荷花何以出淤泥而不染？是因为它的表面十分光滑；污垢难以停留？不是。科学家用扫描电子显微镜观察，发现荷花的花瓣表面像毛玻璃一样毛糙，净是20微米大小的“疙瘩”。这一被称为“荷花效应”的发现给人意外的启示。它启发人们去研制涂料和油漆，使墙面像荷花一样不受污染，永葆鲜艳色彩。荷花能自身加热，即使外界温度降到10℃，它也能保持花朵内35℃的温度，一株盛开的荷花可提供1瓦的功率。这一能量来自荷花细胞内能发热的线粒体——细胞的“动力机构”。荷花的自身加热有利于花粉传播。荷花有一种潜藏于莲子的旺盛的生命力。科学家用一颗1288年以前的古老莲子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的莲子竟然在4天后长出嫩绿的新芽。科学家从千年古莲中离析出一种酶，发现是这种酶在修理细胞本身的蛋白质损坏造成的缺陷。倘若能从莲子中分离出负责修理“衰老损坏”的基因，不也可以把这种基因移植到其他植物乃至人身上，让人类的不老梦想成真吗？

这段文章说明了荷花的哪几个特点？请概括回答。19、从修辞的角度赏析下面的句子。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。20、阅读此诗，在你的脑海里出现一幅怎样的画面？请用简洁的语言描绘出来。21、在《满井游记》第①段中体现“燕地寒”特征的语句是哪些？22、他们又称量了那个智慧的头颅：1830克！比人的平均脑量重400克，而且比以前称量过的最重的无病脑还重200克。此句使用的说明方法是哪种？作用是什么？23、“大荒”一词的含义你是怎样理解的?24、课文《敬畏自然》中，作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，“深意”在此应怎样理解？评卷人得分四、翻译(共1题，共10分)25、翻译句子。(1)、亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。(2)、布袍缓带，冒雨冲风评卷人得分五、诗歌鉴赏(共3题，共15分)26、十一月四日风雨大作二首（其二）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(1)诗歌首句中的“僵”字说明诗人什么样的晚年生活境况？____(2)全诗抒发了作者什么样的感情？他的《示儿》诗也表达了这样的情感，你能默写出吗？____27、阅读杜甫的《春望》，回答问题。

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

(1)诗歌颔联运用到了哪些手法？请任选一角度进行赏析。________________________________________________________________________________

(2)请从练字的角度赏析尾联中的“搔”字。________________________________________________________________________________28、阅读下面的古诗；完成诗后题目。

赤壁（杜牧）

折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（1）说说前两句在全诗中的作用。

（2）你从后两句中读出了什么？评卷人得分六、写作题(共4题，共36分)29、作文（50分）有人曾这样总结现代人不健康的工作方式：把思考交给了电脑，把联系交给了手机，把行走交给了汽车，把健康交给了药丸诚然，人们在过分追求便捷、享受便利时，无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生，也应该奶好地自我反省：在日常学习、生活中，我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强，等等。请以“不该丢失的____”为题目，写一篇600字左右的文章。可以叙写个人经历，也可以就此发表你的看法、感情等。提示与要求：①先将题目补充完整再作文；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的地名、校名、人名。30、写作（40分）题目：________，我成长中的一座桥要求：①在横线上填上适当的词语，如"母爱""师恩""友谊""赞美""挫折"等，将题目补充完整后再写作文。②除诗歌外文体不限，600字左右。31、亲情是七彩阳光，七彩合在一起便是自然白，她朴素真挚。沐浴其中，我们可曾阅读过这一缕爱的阳光呢？是春日艳阳的温馨，还是夏日骄阳的热烈？是秋日夕阳的深沉，还是冬日暖阳的温存？请以“那份爱”为标题写一篇文章。32、请以“有份期待在心头”为题；写一篇文章。

要求：（1）文体自选（诗歌除外）．（2）不少于6OO字，不出现真实校名、人名。（3）书写工整规范。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】试题分析：A：冒号改为“破折号”。B：省略号前加“问号”。D：修改为：那时候“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】C2、C【分析】本题考查学生对文章中的常见的说明方法的判断能力。学生首先要知道常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、作诠释、打比方、分类别、下定义、列图表、摹状貌、引用。判断说明方法比较容易，能抓住常见的说明方法的特点来进行判断即可。选文第一段采用的主要说明方法是列数字、作比较。故选C。【解析】C3、C【分析】A．把樱花比喻成轻云；比喻修辞，形象生动地写出了樱花的美丽。

B．把大辫子比喻成富士山；比喻；夸张修辞，讽刺了清留学生的丑态。

C．将清留学生的辫子与小姑娘的发髻相比；具有讽刺意义，作者运用了反语。

D．用“爱国青年”作反语；讽刺当时日本那些受日本军国主义思想影响而妄自尊大，盲目忠君，有狭隘的爱国意识的日本青年反语修辞。“爱国青年”是反语修辞。

答案：C

此题考查的是修辞手法的辨析。

解答此题的关键是熟练掌握修辞手法，并结合具体语境，灵活辨析。【解析】C4、A【分析】A：没用修辞；

B：对偶；

C：对偶；

D：对偶；

故选：A

熟读句子；理解句意，掌握常见的修辞手法的特点及作用，根据具体的语境，来辨别句子使用的修辞手法．

本题考查对偶修辞手法的运用．难点在于掌握好修辞手法的特点．【解析】A5、B【分析】此题考查学生辨析词语书写正误的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，尤其是四字词语（成语），以丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误。本题正确书写为：A.巧妙绝伦；C.莫衷一是；D.毕竟。B项没有错别字，故选B。【解析】B6、D【分析】略【解析】D7、C【分析】试题分析：C中“费尽心机”贬义词，这里不能用在褒义的语言环境里。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】C二、填空题(共9题，共18分)8、描写记叙议论【分析】【分析】表述特定内容所使用的特定的语言方法；手段；是表达方式。有以下5种:①记叙；②描写；③抒情；④议论；⑤说明。①①她弱小的身躯剧烈地摇晃着，终于栽倒在地，口吐白沫。属于描写。②入夜，我在长江边徘徊。属于记叙。③在人类历史上，恐怕没有比日军在南京的杀人竞赛更残暴、更无人性的了。属于议论。

【点评】了解常用的表达方式。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。9、初春的田野生机盎然。【分析】【分析】整体感知课文；概括和梳理故事情节之后会得到正确答案。

【点评】学生要熟读课文，熟悉课文内容，具有一定的分析能力。10、当高建群定西高原上的落日罗布淖尔荒原上的落日【分析】【分析】背诵默写一定的文学常识。

【点评】主要考查对文学常识等考点的掌握。11、汪曾祺大淖纪事受戒对儿时生活的怀念和对故乡的热爱【分析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字；号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等；阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《端午的鸭蛋》的作者是汪曾祺，江苏高邮人，作家。代表作有短篇小说《大淖纪事》《受戒》等。本文读来从容散淡，大有月下听长者谈古论今之感，悠然恬淡之间，流露出的是对儿时生活的怀念和对故乡的热爱。

【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。12、对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉【分析】【分析】此题考查学生对词语在具体语境的含义。仔细揣摩字里行间所包含的情感；与作者的情感产生共鸣，你会产生一种对法西斯深深痛恨的情感。

【点评】这道题是考查对作者感情的体味，要把这个句子放在整篇文章中去理解，在再就是对句子字斟句酌，如“他们”指谁，“杀”这一残酷行为与“全是纯朴勤劳的普通市民”强烈反差所透露出来的愤怒。这句话用的是列举式叙述，把敌人杀戮的人群一一列举出来，再者“勤劳的普通市民”这样的词语更有鲜明的感情倾向13、拟人【分析】【分析】白帝城送是拟人说法。

【点评】本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。拟人是把物当做人来写。14、暴风雨第一个画面：海燕渴望暴风雨；第二个画面：海燕迎接暴风雨；第三个画面：海燕欢呼暴风雨。【分析】【分析】依据作品内容不难填出；《海燕》全文以暴风雨第一个画面：海燕渴望暴风雨；第二个画面：海燕迎接暴风雨；第三个画面：海燕欢呼暴风雨。渐次逼近为线索，描写了三个画面，请用简明语言分别加以概括。

【点评】主要考查学生对作品内容的掌握情况。锻炼了学生的分析概括能力。15、略

【分析】此题考查对重要词语和作者情感的分析理解。要先做好此类题，首先要认真阅读文本，所谓的“词不离句，句不离篇”就是要把词语放入原句中，然后找出双引号里的内容出现的段落原文；仔细体味、揣摩，理解词语的含义。体会作者情感可以从以下几方面进行：依据文章的主要内容体会作者情感；依据带有感情色彩的语句体会作者情感；依据含义深刻的词语、句子体会作者情感。仔细阅读原文，第⑶节中的“聪明”一词隐含了作者讽刺、轻蔑的情感，因为这种“发现”行为的背后其实是通过糟蹋文化来赚钱的功利心态，这点可以从后文的“厄运”、“糟糕”等词中看出。

此题考查学生对文章内容的理解能力。解题的关键是要统观全文；注意提示性词语，把握中心句。阅读时要理清写作思路，抓准脉络，结合语段内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。根据文章第（3）节内容可知，第（3）节写“没人拿名人的事当回事”，这里“名人的人”具体指其中的历史的内涵；文化的意蕴、本土气质和个中独特的精神。

此题考查理解文章内容和结构的理解能力。解答此题，要充分阅读文本，把握文章内容，仔细的阅读相关段落，理解每段所写的内容，思考段与段之间的关系。根据题目要求，找出这段文字最为合适的位置。通读全文经分析可知，从文中抽取出来的这段文字应归位于（5），（6）段之间，故选C。因为这节文字中的两个“一边”所领起的内容恰是对(2)—(5)节内容的概括，同时它也是第(6)节中“这样文化环境中”所指代的具体内容。

此题考查对文章内容的概括。概括文章内容，可以先迅速浏览文章，获得整体印象；再边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。再用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。仔细阅读本文，文章第（3）节到第（9）节从三个方面分析了“糟蹋自己文化”的这种潮流，分别是：(1)“糟蹋自己的文化”这一现象在旅游和影视方面的表现；(2)形成“糟蹋自己的文化”这一现象的动机与力量；(3)“糟蹋自己的文化”这一现象的本质与危害。【解析】【小题1】隐含了作者讽刺；轻蔑的情感；因为这种“发现”行为的背后其实是通过糟蹋文化来赚钱的功利心态，这点可以从后文的“厄运”、“糟糕”等词中看出。

【小题2】其中的历史的内涵；文化的意蕴、本土气质和个中独特的精神。

【小题3】①C

②这节文字中的两个“一边”所领起的内容恰是对(2)—(5)节内容的概括；同时它也是第(6)节中“这样文化环境中”所指代的具体内容。

【小题4】(1)“糟蹋自己的文化”这一现象在旅游和影视方面的表现。(2)形成“糟蹋自己的文化”这一现象的动机与力量。(3)“糟蹋自己的文化”这一现象的本质与危害。16、略

【分析】【解析】试题分析:迤是多音字，在逶迤这个词中读yí还有一个音读yǐ，如迤逦。贾是多音字，在商贾这个词中读gǔ，是商人的意思。考点：本题考查字音和字形。涉及到易误读字，形近字，同音字、多音字，还有比较难写的字。【解析】【答案】suōyíyīngǔ缱黠扼嵯三、问答题(共8题，共16分)17、①作用：篇头点题，引起下文。②作用：集中刻画，把情节推向高潮。③作用：对“背影”的动态进行补充，深化主题。④作用：照应开头，引人回味，增加感情的深度。【分析】【分析】根据所学所记；了解作品有关内容，抓住题目中提示的答点“四次写背影”，划分情节加以概括。

【点评】此类题不难，此问题是学习中老师重点讲解归纳的问题，学习时要注意记忆老师总结性讲解。18、三个特点：不受污染、能自身加热、有旺盛的生命力。【分析】【分析】通读原文基础上；整合信息。

【点评】考查学生对说明文的理解。19、用了拟人的修辞手法。这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆乱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。【分析】【分析】这个句子的主要意思是：水花抖掉冬天。“抖掉”赋予水花以人的动作，“脆弱”赋予香蒲人的特点，生动形象地写出了大雁打破冬的寂静，带来春的生机。【点评】本题考查句子的赏析。判断句子应用的修辞方法，体会语言表达的效果。20、清晨起来，我下地松土除草；晚上披星戴月，我扛着锄头穿行在齐腰深的草丛里回家歇息。狭窄的田间小路边草木丛生，皎洁的月光照在草叶的露水上，亮晶晶的。“我”走在小路上，衣服都被露水打湿了。【分析】抓住诗中“晨兴理荒秽；带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣”几句的内容，根据其中所写景色加以描绘。

【点评】本题是考查学生的想像能力和问答题能力。找到诗句写景的句子，描写其细节，突出画面感即可。21、冻风时作，飞沙走砾。【分析】【分析】回顾文章第一段内容；抓住“寒”字从景物描写中摘录句子作答即可。

【点评】本题不难，只要熟悉文段中写景的内容即可作答。22、列数字，具体准确地说明了人的智力与脑量的多少有关。【分析】【分析】分析说明方法及其作用。由1830克；400克可知说明方法是列数字。作用是具体准确地说明了事物的某某特点。

【点评】此类型的题目考查说明方法。常考的说明方法有：举例子；分类别、列数字、作比较、下定义、打比方①举例子：举出实际事例来说明事物；使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，以便读者理解，使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。②分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清析。③列数字：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。④作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。⑤下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。⑥打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性。

结合语境具体分析即可。23、广阔的荒原。【分析】【分析】分析字词篇不离句；句不离字的原则。

【点评】古诗的语言精练，原则是要篇不离句，句不离字，分析字词的含义。24、宇宙是通过人类来认识（欣赏）自己，表达自己的。【分析】【分析】课文《敬畏自然》中；作者说：“大自然之所以创造出会思维的生物，也许是有深意的”，“深意”是宇宙是通过人类来认识（欣赏）自己，表达自己的。

【点评】主要考查学生对文中关键词语的理解能力。四、翻译(共1题，共10分)25、略

【分析】【分析】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中；只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“尝”“冒”的意思。

【点评】此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。【解析】1、亲自发钱粮给民工，不苛扣一厘钱，并且随同的管理差役也没有横行勒索一文钱财。2、穿着轻装便服。冒着风雨。五、诗歌鉴赏(共3题，共15分)26、略

【分析】本题考查重点词句在诗歌中的作用和品味关键字词的能力。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。解答时必须要结合具体的词句。结合诗句内容，诗歌首句中的“僵”字反映了诗人年老体衰，凄凉、悲凉​的晚年生活境况。

本题考查学生对诗歌内容情感的理解把握及默写古诗的能力。解答时，应先通读全诗，理清诗意；然后细读诗歌的关键语句，把握文章的思想感情；最后结合全诗内容，分析品味即可。默写古诗要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。此题根据题目的提示直接默写即可。结合诗歌的内容分析，《十一月四日风雨大作》这首诗抒发了诗人爱国主义精神及抗金保卫边疆，报效国家的思想感情。默写陆游的《示儿》诗，要注意“元、祭”的书写。【解析】【小题1】凄凉、悲凉。

【小题2】爱国主义，抗金保卫边疆。

示儿。

陆游。

死去元知万事空；但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。27、略

【分析】本题考查学生对语句的理解能力。诗句的赏析的角度和现代文语句的赏析相同，一般从修辞、词语、手法、内容、情感等角度。总之，不管从哪个角度，都要能结合诗歌全文作出正确的理解。试题分析：首先在审题的基础上，找到突破口，然后结合具体诗句分析即可。诗歌颔联运用拟人的手法，将“花”“鸟”拟人化，写花有感于战时而落泪，鸟怨恨别离而啼叫惊动人心。表现诗人感时伤世、思念亲人之情。​

此题考查学生对诗歌重点词句的含义和作用的理解能力。揣摩诗中的词句，领会它在诗歌中的作用。词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中描述的画面、意境及蕴含的情感、哲理入手。具体技巧有：抓关键词；分析遣词造句；描述画面；体会意境；把握情感；领悟哲理；赏析写作手法等。诗中形象（意象）倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感。本诗尾联中的“搔”，搔首，想解愁的动作，是对诗人想解愁而不得的动作描写，传神地表达出诗人内心难以排遣的忧国思家之情。

【解析】【小题1】（1）拟人，将“花”“鸟”拟人化，写花有感于战时而落泪，鸟怨恨别离而啼叫惊动人心。表现诗人感时伤世、思念亲人之情。​（2）以乐景衬哀情（移情于景），“花”“鸟”本是春天最能让人赏心悦目的事物，这里衬托诗人感时伤世、思念亲人的悲情。（答出任意一条即可）

【小题2】“搔”指“搔首”、“挠头”，是对诗人想解愁而不得的动作描写，传神地表达出诗人内心难以排解的忧国思家之情。

28、略

【分析】

诗是唐代诗人创作的一首七言绝句。诗的开头二句；借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗人即物感兴，托物咏史，点明赤壁之战关系到国家存亡，社稷安危；同时暗指自己胸怀大志不被重用，以小见大。

做好本题要根据注释了解诗作的写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，根据句意理解字义。从情景交融的角度来体会诗人所表达的情感。【解析】（1）本题考查学生对诗歌中重点语句的理解与掌握；作答本题时，一定要认真读指定句子并联系全诗，即可作答。本诗前两句叙事，后两句抒情，前两句是后两句抒情的来源。前两句借一件古物来兴起对前期人物和事件的慨叹。或前两句写兴感之由。或为后文抒怀而铺垫。

（2）本题考查对重点诗句的理解。“东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔”的意思是：假使当年东风不给周瑜的火攻计方便；大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。这两句是说周瑜的获胜是偶然的机遇所致，仅凭一时侥幸并不是定国之策。假若不是东风骤起，蜀军相助，周瑜的火攻之计大显神威，那么，东吴政权就必然为曹操所灭。这两句诗颇具史论意味，见解独到。诗人对周瑜的谐谑揶揄，暗示了对曹操的肯定。

答案：

（1）借一件古物来兴起对历史人物和事件的慨叹（或交代兴感之由）．（2分）

（2）①读出了机遇造就人才（或不以成败论英雄）的哲理；②读出了诗人对自己生不逢时；怀才不遇的慨叹（或读出了诗人的抑郁不平和豪爽胸襟）；③读出了诗人对统治者的告诫--不要寄希望于侥幸；④读出了诗歌语言形象、含蓄的特点和以小见大的写法。（答出其中一点就给2分）

译文：一支折断了的铁戟沉没在水底沙中还没有销蚀掉，经过自己又磨又洗发现这是当年赤壁之战的遗物。假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。六、写作题(共4题，共36分)29、略

【分析】【解析】试题分析：这是一篇半命题作文，题目前面有提示。根据提示语中的内容，我们可以找到“不该丢失的”的宾语，如爱心、孝心、同情心、责任心、自尊、自信、自立、自强、与别人的交流等等。总而言之，所补充的可以是一种情感，如爱心、孝心、同情心、责任心、亲情等；一种体现正能量的精神力量，如自尊、自信、自立、自强等；还可以是一种行为方式，如交流、沟通等。审清提示语之后，首先要想一想，在自己的成长过程中，有没有觉得不该失去的东西，我们平时的行为方式是不是有值得检讨的地方，是什么。为什么为失去，在什么事情上表现出失去了不该失去的东西，把它写出来可以反映什么主题。所反映的主题可以有很多，如亲情、友情、师生情、同胞情等真情、友爱、正义感、同情心。在思考的过程中，我们一定把握“熟”的原则，即：素材熟、主题熟、结构熟，选择自己易于驾驭的材料，善用的结构，反映一个积极向上的主题思想。这样，思考周全之后再将题目补全，最后落笔成文。考点：本题考查学生的写作能力。【解析】【答案】略30、略

【分析】试题分析：这是一篇半命题作文，对于这道作文题，最重要的是要把握准“桥”的内涵。在这里，“桥”已经不是现实意义的建筑物了，而是一种能够实现“心灵沟通”及促进“思想提升”的中介，比如说“父爱”“母爱”，再比如说“赞美”“挫折”等等。【素材积累】1．由此，我想到世上还有另一种桥，一种无形的桥，它沟通的不是两岸，而是人们的心灵。这桥，虽然不是我们看到的有形的桥，但确实同样肩负着自己崇高的责任。这无形的桥，这特殊的桥就是辛勤的教师们搭起的智慧之桥。这也许是世界上最长的桥，它一头连着愚昧，另一头连着文明；这也许是世界上最短的桥，它把两个世界拉得如此接近；这也许是世界上最坚固的桥，筑起它的是一颗颗闪光的心——王洪钧《桥》2．关于“桥”的谚语：桥头上跑马——走投无路；桥是桥，路是路——一清二楚；桥孔里插扁担——担当不起。考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】参考例文挫折，我成长中的一座桥夜深了，月光透进了窗扉，撒了一地。我独自坐在书桌前，任凭眼泪“叭嗒，叭嗒”地打湿那份分数少得可怜的试卷。这次期末考试，我又是远远没有达到预想的结果。我委屈，为什么我付出了那么多，但每次连一点收获都没有，我怨老天不公。不觉又想起了那挑灯夜读的情景，又想起父母为我送来面包和牛奶的情景。为什么，为什么，难道我真不是学习的那块料吗？算了，不去想它了，开灯看一看课外书吧，我拉亮了台灯。发现桌上的饼干渣在动，我推了推眼镜，想看个清楚，只见几只蚂蚁在搬这饼干渣，饼干渣一动一停，好像它们搬起来很费劲，真有意思！我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。我还要给它们设点“障碍“。我将铅笔放在它们面前，只见它们要改变方向，结果被我用笔团团围住，看它们这回怎么办！我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了笔，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被蚂蚁从铅笔上运了过去。我突然领悟到，连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气，我们人类更应该敢于面对挫折，我又想起：爱迪生的实验室被炸，面对这样的挫折，爱迪生没有丧失斗志，而在短短的三周内，便成功地发明了留声机；贝多芬双耳失聪，对一个音乐家这无疑是最大的挫折，而贝多芬面对挫折却丝毫没有退缩之意，他说：“我要扼住命运的咽喉。”就这样贝多芬创作了举世闻名的《命运》交响曲。人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。我又再一次打开课本，这时清晨的第一缕阳光射进屋内，在哪摔倒，就在那爬起来。我笑了，挫折，我向你挑战，生活因挫折更精彩。后记：我后来的成绩如芝麻开花节节高，我感谢那个不眠夜，在那个夜晚我品味了挫折，读懂了它的内函，我感谢挫折！31、略

【分析】【解析】试题分析：这是一则命题作文，前面有一段提示语。读提示语可知，本次作文要求写“亲情”，要求写的“亲情”可有不同形式，可像春日艳阳、夏日骄阳，也可以是秋日夕阳、冬日暖阳。可以是温馨的、热烈的，也可以深沉的、温存的。但不管写什么，都应表现亲情。它可以来自父亲，是深沉的；也可以来自母亲，是温馨的；还可以来自爷爷奶奶、姥姥姥爷，是热烈的等。当然，这份爱可能使我们健康成长，也可能助长我们的一些不良习气，引发一些不必要的、但在生活中却很常见的矛盾，只要写出我们对“那份爱”的理解、感受、无奈等即可。这样审题之后，我们就会心中有数了。生活中这样的素材可能很多，但不管写什么内容